用1課樹葉的“呷管”

課題I樹葉的“血管”I單元I第一單元I學(xué)科I美術(shù)I年級I二項

本課程面向二年級學(xué)生，圍繞“觀察樹葉葉脈并運用線條表現(xiàn)其紋理”的

核心活動展開。本課把葉脈比作“血管”，引導(dǎo)觀察葉脈，像主脈、側(cè)脈、細(xì)脈

等不同線條形態(tài)，通過拓印、繪畫等方式，讓大家感受葉脈的紋理美，發(fā)現(xiàn)大自

然中樹葉脈絡(luò)的奇妙，理解葉脈對樹葉乃至植物生長的意義，培養(yǎng)觀察自然、感

教材

知自然美的能力。結(jié)合低齡兒童認(rèn)知特點，通過觀察實物樹葉、觸摸葉豚、動手

分析

描繪等活動，引導(dǎo)學(xué)生感受樹葉葉脈的獨特線條美，掌握用線條表現(xiàn)樹葉紋理的

基本方法，培養(yǎng)觀察能力、動手能力和對自然美的感知能力，為后續(xù)自然主題藝

術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。本課通過讓孩子們觀察葉子上的脈絡(luò)線條，也就是小血管啦，

來激發(fā)他們對線條的興趣，提高他們觀察和表現(xiàn)線條的能力。

L審美感知：感受樹葉葉脈線條的豐富變化與美感，體會用藝術(shù)方式表現(xiàn)自

然事物的樂趣，增強對自然和藝術(shù)的熱愛。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：認(rèn)識樹葉上不同的線條（如直線、曲線、交叉線等），學(xué)會用

教學(xué)鉛筆或彩筆描繪葉脈紋理，能基本表現(xiàn)出樹葉的主要線條特征。

目標(biāo)3.創(chuàng)意實踐：嘗試用拓印、添加線條和色彩等多種方法表現(xiàn)樹葉紋理，制作

有自己想法的作品，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

4.文化理解：初步了解樹葉葉脈的作用，知道葉脈像“血管”一樣為樹葉輸

送營養(yǎng)，感受自然造物的奇妙。

二年級的小朋友那可是充滿好奇心和求知欲的。他們經(jīng)過之前的美術(shù)學(xué)習(xí)，

已經(jīng)對一些簡單的線條有了認(rèn)識，這個年齡段的孩子注意力集中時間有限，喜歡

有趣、生動的事物。所以在教學(xué)過程中，咱得用有趣的方式吸引他們的注意力，

比如展示各種漂亮的葉子，講點和葉子有關(guān)的小故事啥的。而且他們語言表達能

學(xué)情

力也在發(fā)展，喜歡和小伙伴交流分享，咱就可以組織小組討論，讓他們在交流中

分析

互相學(xué)習(xí)、啟發(fā)。

每個孩子的美術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力也有差異。有的孩子可能畫畫比較有天賦，

動手能力強；有的孩子可能相對弱一些。咱在教學(xué)中得關(guān)注這些差異，因材施教,

讓每個孩子都能在美術(shù)課上有所收獲。

引導(dǎo)學(xué)生觀察樹葉葉脈的線條變化，認(rèn)識不同類型的線條，掌握用線條描繪

重點

樹葉紋理的基本方法」

引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)樹葉紋理時，合理運用線條，使作品線條清晰、有層次感,

難點

并能嘗試多種表現(xiàn)方法體現(xiàn)個人創(chuàng)意。

課前

收集各種葉子的實物、葉脈書簽、課件、蠟筆、水彩工具、圖畫紙。

準(zhǔn)備

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

情景導(dǎo)入摸葉片，討運用不同的方

出示圖片論分享。法，活躍課堂氛

植物的葉子形狀各異，會隨著季節(jié)變換圍，激發(fā)學(xué)生的

顏色，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)習(xí)熱情。

植物的葉子形狀各異，但是卻有共同的

特點。

導(dǎo)入新課學(xué)生討論

生：我發(fā)現(xiàn)在不同的季節(jié)，同一片的葉

子的大小和顏色也不相同。

生：通過觀察形狀、顏色和葉子的紋理，

我發(fā)現(xiàn)這些葉子都是綠色的，形狀不同，葉

子的紋理也不用同。

生：……

一、看一看：你能在樹葉上找到哪些線討論分享，認(rèn)識梃葉上不

條呢？動手繪畫。同的線條（如直

（一）初識葉脈線、曲線、交叉

1.出示圖片，展示葉脈線等），學(xué)會用

2.樹葉上的線條有的是直直的，有的是鉛筆或彩筆描

講授新課

彎彎的，有的交叉在一起繪葉脈紋理，能

3.我的發(fā)現(xiàn)基本表現(xiàn)出樹

生：我發(fā)現(xiàn)有的葉子上的線條直直的，葉的主要線條

還有的葉子上線條是彎彎的，但都很簡單。特征。

生：我發(fā)現(xiàn)有的葉子上的線條很復(fù)雜，

是交叉在一起的，有直線也有曲線。

生：...

（-）小貼士

1.樹葉上這些像網(wǎng)一樣的線條叫葉肽，

縱橫交錯的葉脈，仿佛是一條條輸送營養(yǎng)的

“血管”啊

2.播放視頻

（三）認(rèn)識葉脈

葉脈由葉柄、葉基、葉脈、葉緣、口一尖

組成

葉脈分為主脈、側(cè)脈、細(xì)脈

當(dāng)葉片的葉脈清晰展現(xiàn)，那錯綜復(fù)雜的

紋路竟與人人體血管如此相似。

（四）藝術(shù)欣賞

欣賞各種各樣的葉子

二、觀察樹葉豐富的線條變化，用線條

表現(xiàn)不同的紋理。

（一）樹葉的紋理討論分享，初步了解樹葉

出示圖片認(rèn)識葉脈。葉脈的作用，知

觀察葉脈紋理，學(xué)習(xí)葉脈的線描道葉脈像“血

葉脈的線描分為叉狀脈、弧形脈、羽狀管”一樣為樹葉

網(wǎng)脈、縱脈、掌狀脈、平行脈、側(cè)出平行脈、輸送營養(yǎng)，感受

網(wǎng)狀脈、輻狀網(wǎng)脈自然造物的奇

（二）小貼士妙。

葉脈可分為主脈、側(cè)脈和細(xì)脈。

主脈較粗，最為明顯；若主脈一條位于

葉片中央，則稱為“中脈”或“中肋二

側(cè)脈為主脈的分枝，一般較細(xì)。

富的色彩表現(xiàn)樹葉的紋理。

6.我的作品展示

出示圖片

四、試一試

（一）嘗試將樹葉的紋理拓印到身邊的用不同的方嘗試用拓印、添

物品上，并裝飾美化生活。法用樹葉紋加線條和色彩

1.將樹葉拓印到布包上理裝飾美化等多種方法表

播放視頻生活?，F(xiàn)樹葉紋理，制

用錘子或者石頭，均勻地敲打布包，讓作有自己想法

樹葉的色彩通過紗布，一點點滲透到布包纖的作品，培養(yǎng)創(chuàng)

維里。力度要適中，不要急于求成，讓色彩新意識。

自然流淌，這樣拓印出來的效果才會更加自

然美麗。

2.我的作品展示

出示圖片

（二）嘗試在樹葉上添加線條和色彩，

以達到裝飾就果。

制作多彩的樹葉

1.介紹多彩的樹葉特點

出示圖片

每片樹葉上都繪制了獨特的裝飾性圖

案，使樹葉的形象更加豐富和獨特。

色彩過渡自然又富有層次感。

每片樹葉都充滿活力，將樹葉進行藝術(shù)

化的再創(chuàng)作。

2.學(xué)習(xí)畫法

播放視頻

3.我的作品展示

樹葉紋理原本就是天然藝術(shù)，經(jīng)拓印留存，盡顯自然與藝術(shù)融合之美，

課堂小結(jié)

感受自然造物的精巧，讓我們用多種方法將這種美表現(xiàn)出來吧。

《樹葉的“血管”》

板書設(shè)計線條：直線、曲線、交叉線

表現(xiàn)方法：拓印、繪畫

教學(xué)反思

第2課拼擺的樂趣

課題拼擺的樂趣單元第一單元學(xué)科美術(shù)年級二年級

《拼擺的樂趣》這一課，核心是引導(dǎo)大家利用自然材料（樹葉、枝條、石塊、

鵝卵石、貝殼等）進行創(chuàng)意拼擺創(chuàng)作。先展示古埃爾宮煙囪等受自然啟發(fā)的建筑、

教材

喬恩?福爾曼的大地藝術(shù)作品等，讓大家感受自然材料拼擺組合的藝術(shù)魅力，按

分析

著通過活動引導(dǎo)尋找自然材料，發(fā)揮想象拼擺，最后布.置作業(yè)，鼓勵用更多材料

創(chuàng)作有趣作品，體會從自然中獲取創(chuàng)作靈感、動手實踐的樂趣。

L審美感知：能發(fā)現(xiàn)自然拼貼畫中材料組合的巧妙之處，并表達對他人作品

的感受。通過觀察大地藝術(shù)作品，感受自然形態(tài)的美感，理解自然物體的形態(tài)與

藝術(shù)創(chuàng)作之間的聯(lián)系。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：通過拼擺、組合等方式，將感知到的自然形態(tài)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品，

在創(chuàng)作中合理運用對料的特征來表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，提高運用自然材料進行造型表

教學(xué)

現(xiàn)的能力。

目標(biāo)

3.創(chuàng)意實踐：自然拼貼畫主題新穎，創(chuàng)作中主動嘗試多樣材料組合，體現(xiàn)對

自然材料的創(chuàng)意運用。結(jié)合作業(yè)要求，思考并嘗試使用其他自然材料拼擺有趣的

作品，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手實踐能力。

4.文化理解：能說出自然材料在生活中的應(yīng)用，并在拼貼作品中融入對自然

的熱愛元素。了解藝術(shù)家從自然中獲取創(chuàng)作靈感的過程，認(rèn)識到自然是藝術(shù)創(chuàng)作

的重要源泉，理解人類對自然美的借鑒與表達，增強對自然與藝術(shù)關(guān)聯(lián)的文化認(rèn)

知。

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和簡單的美術(shù)表現(xiàn)能力，他們對身邊

學(xué)情的自然事物充滿好奇，喜歡動手操作和創(chuàng)作。在形象思維方面有了進一步發(fā)展，

分析能夠?qū)ψ匀恢械木唧w事物進行一定的描繪，但在細(xì)致觀察和運用多種方式表達自

然之美上還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，應(yīng)注重激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和探索欲望。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并運用多種自然材料（如鵝卵石、貝殼等），學(xué)習(xí)通過拼擺、

重點

組合的方法創(chuàng)作具有一定形象的作品，展現(xiàn)自然材料的特色與創(chuàng)意。

如何引導(dǎo)學(xué)生不破對自然材料的固有認(rèn)知，將不同的材料巧妙搭配、組合，

難點創(chuàng)作出富有想象力和獨特性的作品，同時理解作品中蘊含的造型特點（如對稱、

螺旋狀等）。

課前各種自然材料（如樹葉、枝條、石塊、鵝卵石、貝殼等）、膠水、剪刀、硬

準(zhǔn)備紙板（作為底座）

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

情景導(dǎo)入摸葉片，討運用不同的方

一、畫筆可以勾勒美好的畫面，漂亮的論分享。法，活躍課堂氛

樹葉、豆子、瓜子、貝殼等也可以拼擺出漂圍，激發(fā)學(xué)生的

亮的造型。學(xué)習(xí)熱情。

出示圖片

導(dǎo)入新課

樹葉、枝條、石塊?…都可以當(dāng)作拼擺

的材料，這些大自然中的物體是我們想象和

創(chuàng)作的源泉。

二、石頭拼擺欣賞

播放視頻

一、活動一：觀看圖片，能發(fā)現(xiàn)自然拼

（一）猜一猜這組建筑物的創(chuàng)作靈感來分析建筑物貼畫中材料組

講授新課

自哪里。的特點合的巧妙之處，

出示古埃及宮煙囪（建筑）圖片并表達對他人

形狀各異、色彩絢麗，通過拼擺的色彩作品的感受。通

和符號傳遞對自然與生命的敬畏。過觀察大地藝

（二）學(xué)生討論術(shù)作品，感受自

生：這些形態(tài)怪異的彩色煙囪，像是各然形態(tài)的美感,

種口味的甜筒冰淇淋，煙囪像冰激凌，靈感理解自然物體

主要來自自然形態(tài)。的形態(tài)與藝術(shù)

生：這些煙囪都是將碎瓷片、彩色玻璃、創(chuàng)作之間的聯(lián)

大理石等馬賽克拼貼，既節(jié)約了資源，又賦系。

予了這些材料新的生命。體現(xiàn)拼接美與環(huán)保

理念。

生：....

（三）古埃爾宮煙囪是西班牙建筑大師

安東尼奧?高迪的作品。煙囪造型像螺旋上

升的冰激凌，有的像一棵樹，仿佛是童話世

界中的一般。

（四）介紹作者

高迪一生設(shè)計過很多作品，主要有古埃

爾公園、米拉公寓、巴特羅公寓、圣家族大

教堂等，其中有17項被西班牙列為國家級文

物，7項被聯(lián)合國教科文組織列為世界文化

遺產(chǎn)。

（五）小貼士

古埃爾宮煙囪將不同顏色的瓷片，分割

為不同形狀，有規(guī)律的拼貼在一起，使普通

的煙囪在陽光下閃閃發(fā)光，起到了裝飾作用。

墻壁是由一塊次瓷磚、石頭拼成的，色彩鮮

艷，造型豐富。

二、活動二

（一）尋找自然中的材料（如鵝卵石、討論分享自引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識

貝殼等），進行有創(chuàng)意的拼擺、組合。己知道的不并運用多種自

L出示大地藝術(shù)作品圖片同材料進行然材料（如鵝卵

藝術(shù)家喬恩?福爾曼找到了一種在前中拼擺、組合石、貝殼等），

創(chuàng)造靜謐、在無序中創(chuàng)造秩序的方法。僅運方法。學(xué)習(xí)通過拼擺、

用大自然的饋贈一一石頭、浮木、貝殼和沙組合的方法創(chuàng)

子一一創(chuàng)作出令人驚嘆的大地藝術(shù)，將崎嶇作具有一定形

的海灘轉(zhuǎn)化為飄渺的、永恒之美的杰作。象的作品，展現(xiàn)

2.出示圖片自然材料的特

喬恩?福爾曼是一位以在沙灘上以獨特色與創(chuàng)意。

形式排列石頭而聞名的土地藝術(shù)家。

他的創(chuàng)作實踐被稱為“雕塑世界”,展示

了由巖石形成的漩渦圖案和色彩斑斕的巨大

圓圈。

他發(fā)現(xiàn)，石頭的排列方式多種多樣，可

以改變它們的顏色、大小、形狀、放置角度

和朝向，從而創(chuàng)造出無限的可能性。

福爾曼的作品不僅展示了石頭的自然

美，還揭示了它們在組合時的獨特魅力。

3.出示圖片

（1）螺旋狀，像蝸牛殼（螺旋法）

（2）對稱，像蝴蝶。（對稱法）

（3）由小到大，像旋轉(zhuǎn)樓梯（漸變法）

4.觀看視頻，學(xué)習(xí)方法

播放視頻

5.作品欣賞

出示圖片

6.觀看視頻，學(xué)習(xí)方法

播放視頻

7.作品欣賞

出示圖片

（-）分析《古埃爾公園五彩蜥蜴噴泉

（局部）》

瓷片顏色豐富，有青藍(lán)色、黃色、紫色

等

瓷片的紋理和蜥蜴的鱗片特征相似

蜥蜴噴泉運用了碎瓷片、碎玻璃進行拼

擺，運用青藍(lán)色、明黃色等色彩進行色彩搭

配。

巧妙的拼貼出有創(chuàng)意的五彩蜥蜴噴泉。

蜥蜴噴泉每一片碎片的排列都經(jīng)過精心

設(shè)計，雖不對稱卻富有韻律和節(jié)奏感，

作品色彩斑斕又和諧統(tǒng)一，陽光照射出

現(xiàn)豐富的光影變化，讓整個雕塑更加生動逼

真。

身體曲線流暢，四肢有力，栩栩如生，

它不僅是公園的守護者，也代表著加泰

羅尼地區(qū)的文化和精神。

（三）學(xué)習(xí)瓷片拼擺圖片

1.看視頻學(xué)習(xí)方法

播放視頻

2.作品欣賞

出示圖片

（四）小貼士

選材時注意安全，避免使用尖銳、鈴利

的石頭或樹枝：防止劃傷。拼擺時注意教室

和座位整潔，保持良好課堂紀(jì)律。

（五）學(xué)生作品

出示圖片

三、作業(yè)

還可以用什么材料拼擺出有趣的作品如何引導(dǎo)學(xué)生

呢？嘗試做?做。打破對自然材

（一）我的發(fā)現(xiàn)料的固有認(rèn)知，

1.生：我發(fā)現(xiàn)可以用樹枝、樹葉、花瓣、將不同的材料

花朵、石頭、花進行創(chuàng)意拼擺組合。巧妙搭配、組

出示圖片合，創(chuàng)作出富有

2.播放視頻學(xué)習(xí)方法想象力和獨特

3.我的作品展示性的作品，同時

出示圖片理解作品中蘊

（二）小貼士含的造型特點

我發(fā)現(xiàn)可以用糧食、果殼、紙片進行創(chuàng)（如對稱、螺旋

意拼擺組合。狀等）。

1.我發(fā)現(xiàn)可以用糧食、果殼、紙片進行

創(chuàng)意拼擺組合。

出示圖片

2.看視頻學(xué)方法

播放視頻

3.我的作品展示

出示圖片

通過組合、擺放不同元素來創(chuàng)造美的藝術(shù)形式，我們可以運用身邊自然

課堂小結(jié)

界的材料:就可以拼擺出了許多漂亮的藝術(shù)作品，體驗到了創(chuàng)作的樂趣。

《拼擺的樂趣》

對稱：像蝴蝶

板書設(shè)計

螺旋狀：像蝸牛殼

漸變狀：由小到大，像旋轉(zhuǎn)的樓梯

教學(xué)反思

第3課與風(fēng)做朋友

課題與風(fēng)做朋友單元第一單元學(xué)科美術(shù)年級二年級

《與風(fēng)做朋友》這課圍繞“風(fēng)”展開。先描繪風(fēng)吹時葉舞、花搖等自然現(xiàn)象，

以及人跑時風(fēng)箏飛、風(fēng)車轉(zhuǎn)的情景?；顒右皇切蕾p作品（如梵高畫作、自然風(fēng)景

教材圖）.了解藝術(shù)家如何表現(xiàn)風(fēng)：活動二是用身邊材料做風(fēng)車.還介紹制作步驟C

分析同時引導(dǎo)思考風(fēng)車轉(zhuǎn)動原理、跟風(fēng)有關(guān)的玩具，最后布置作業(yè)嘗試制作與風(fēng)有關(guān)

玩具，讓大家感知風(fēng)、探索風(fēng)，在實踐中與風(fēng)“做朋友”，學(xué)用卡紙等材料制作

風(fēng)車等風(fēng)動作品，展示互評，培養(yǎng)多方面能力與探索興趣。

1.審美感知：能感受大自然中樹葉、風(fēng)、水等事物的美，能描述繪畫中風(fēng)的

動態(tài)特征，并說出對表現(xiàn)風(fēng)的作品的感受。會線條和形狀在自然及美術(shù)作品中的

作用，初步感知不同美術(shù)形式表現(xiàn)自然之美的效果。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)會識別自然中的線條和形狀，嘗試運用繪畫、拼擺、組合等

方式創(chuàng)作與自然相關(guān)的美術(shù)作品，掌握基本的創(chuàng)作技巧。能用線條和色彩表現(xiàn)風(fēng)

教學(xué)的動態(tài)，能運用2種線條突出風(fēng)的特點。

目標(biāo)3.創(chuàng)意實踐：在創(chuàng)作過程中，嘗試運用不同的自然材料和方法，展現(xiàn)自己的

創(chuàng)意，使作品具有獨特性，表達對自然的個性化感受。表現(xiàn)風(fēng)的作品有獨特想法，

主動使用不常用的色彩或表現(xiàn)手法，展現(xiàn)對風(fēng)的獨特理解。

4.文化理解：能說出人們通過藝術(shù)形式表現(xiàn)風(fēng)的原因，并在作品中融入對風(fēng)

的情感元素。初步了解自然與美術(shù)創(chuàng)作的聯(lián)系，理解人們通過美術(shù)作品表達對自

然熱愛的情感，認(rèn)識到自然是美術(shù)創(chuàng)作的重要源泉。

學(xué)情二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和簡單的美術(shù)表現(xiàn)能力，他們對身邊

分析的自然事物充滿好奇，喜歡動手操作和創(chuàng)作。在形象思維方面有了進一步發(fā)展，

能夠?qū)ψ匀恢械木唧w事物進行一定的描繪，但在細(xì)致觀察和運用多種方式表達自

然之美上還需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，應(yīng)注重激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和探索欲望。

在表現(xiàn)風(fēng)的小組討論中，積極說出自己對風(fēng)的動態(tài)的看法，認(rèn)真聽取他人的

重點

創(chuàng)作思路，能與小組成員共同完善一幅表現(xiàn)風(fēng)的繪畫作品。

積極參與關(guān)于風(fēng)的討論與創(chuàng)作活動，主動嘗試用不同線條表現(xiàn)風(fēng)，按時完成

難點

表現(xiàn)風(fēng)的作品，創(chuàng)作中認(rèn)真細(xì)致。

各種風(fēng)動作品范例（如風(fēng)車、風(fēng)鈴、會飄動的紙蝴蝶等）、卡紙（多種顏色）、

課前

剪刀、膠水、大頭針、小木棒、“風(fēng)的小知識”卡片（簡單介紹風(fēng)的形成和作用）、

準(zhǔn)備

吹風(fēng)機（模擬風(fēng)）。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

情景導(dǎo)入回憶生活中運用不同的方

一、風(fēng)是自然現(xiàn)象，它可以吹動花草樹風(fēng)的現(xiàn)象討法，活躍課堂氛

木，可以它也可以和我們做朋友。論分享。圍，激發(fā)學(xué)生的

導(dǎo)入新課

出示圖片學(xué)習(xí)熱情。

風(fēng)吹起來時，葉在舞，花在搖，風(fēng)鈴在

響；我跑起來時，風(fēng)箏在飛，風(fēng)車在轉(zhuǎn)。

一、活動一：觀看圖片，能感受大自然

（-）欣賞作品，了解藝術(shù)家是如何表分析《麥田中樹葉、風(fēng)、水

現(xiàn)風(fēng)的。出示麥田與柏樹（油畫）圖片與柏樹》作等事物的美，能

1.梵高的筆觸極具表現(xiàn)力，在這幅畫里，品描述繪畫中風(fēng)

道路旁的柏樹就像黑色的火焰，這些卷曲著的動態(tài)特征，并

的線條相互扭結(jié)著竄向天空。柏樹旁是一片說出對表現(xiàn)風(fēng)

講授新課

金色耀眼的麥田。它所表達的主題就是生命的作品的感受。

與力量，充滿壓抑不住的激動和熱情。會線條和形狀

2.畫面上畫著云朵、麥田、柏樹在自然及美術(shù)

云朵麥田柏樹作品中的作用，

用色具有強烈的象征意義，黃色代表生初步感知不同

命與熱情：美術(shù)形式表現(xiàn)

柏樹的墨綠，傳達了壓抑和神秘。自然之美的效

短促而旋轉(zhuǎn)的線條描繪出了天空和麥田果。

被風(fēng)吹過的形態(tài)，更傳達出荒高內(nèi)心的不安

和沖動，將他靈魂深處的呼喊通過筆觸融入

到作品中

（二）介紹作者

文森特?威廉?梵高，荷蘭后印象派畫

家。代表作有《星月夜》、自畫像系列、向日

葵系列等。

（三）學(xué)生討論

生：旋轉(zhuǎn)的螺旋線來表達云朵和風(fēng)的流

動感。

生：畫面中螺旋狀升騰的柏樹與翻滾的

麥浪形成動態(tài)呼應(yīng)。

生：...

（四）小貼士

欣賞風(fēng)吹的效果

播放視頻

（五）欣賞被風(fēng)吹過的植物

風(fēng)吹過樹木的時候，它的樣子會被樹木

“畫”出來一一是樹枝彎腰時劃出的弧線，

是樹冠向一側(cè)傾斜時拉出的流暢線條，風(fēng)就

像一只無形的手，借著樹木的姿態(tài)，悄悄顯

露出自己的模樣。

（六）說一說：風(fēng)來了，自然界的植物

變成了什么形態(tài)？

出示圖片

1.顯示出枝條呈現(xiàn)直線形和曲線形

不同的風(fēng)會讓柳樹顯出不同的姿態(tài)

2.風(fēng)吹在整片草地，先被風(fēng)吹到的草會

先彎腰傾斜，隨后風(fēng)力傳遞到下一片區(qū)域，

后面的草再依次傾倒，形成起伏不一的波浪

形。

3.像小傘蒲公英的種子特別輕盈，當(dāng)風(fēng)

吹過時，很容易就能吹走，這其實是蒲公英

傳播后代的聰明辦法，風(fēng)幫蒲公英的種子離

開媽媽，飛到新的土地上生根發(fā)芽，這樣蒲

公英就能在更多地方生長啦。

播放視頻

4.風(fēng)可以吹落蘆葦?shù)姆N子讓它們飄到更

遠(yuǎn)的地方扎根也能讓蘆葦在搖晃中舒展枝

葉，通過適度的“鍛煉”讓稈莖更結(jié)實。

播放視頻

5.風(fēng)可以讓花朵搖曳：花朵在風(fēng)中輕輕

搖曳，如同向風(fēng)兒點頭致意，展現(xiàn)出風(fēng)的細(xì)

膩與關(guān)懷。

播放視頻

（七）小貼士

風(fēng)可以畫出來哦

播放視頻

（八）作品欣賞

出示圖片

二、活動二

（-）用身邊的材料做一個風(fēng)車，試著動手制作風(fēng)在創(chuàng)作過程中，

玩一玩。車，討論自嘗試運用不同

1.出示風(fēng)車制作步驟己知道的不的自然材料和

（1）準(zhǔn)備材料同的風(fēng)車。方法，展現(xiàn)自己

（2）粘貼的創(chuàng)意，使作品

（3）穿孔具有獨特性，表

（4）固定完成達對自然的個

2.制作風(fēng)車性化感受。表現(xiàn)

學(xué)方法找靈感風(fēng)的作品有獨

播放視頻特想法，主動使

3.學(xué)生作品展示用不常用的色

播放視頻彩或表現(xiàn)手法，

（二）想一想：思考風(fēng)車是怎么轉(zhuǎn)動的。展現(xiàn)對風(fēng)的獨

當(dāng)風(fēng)吹過時，風(fēng)車的葉片是傾斜的，風(fēng)特理解。

會對葉片產(chǎn)生推力。因為葉片兩邊受到的風(fēng)

力不一樣（傾斜面受力更大），就會形成一個

讓葉片轉(zhuǎn)動的力，帶動整個風(fēng)車?yán)@著中心軸

旋轉(zhuǎn)。簡單說就是風(fēng)推了風(fēng)車的葉片一把，

讓它繞著軸轉(zhuǎn)起來，把風(fēng)能變成了風(fēng)車轉(zhuǎn)動

的動能。

風(fēng)車的葉片，是斜斜的，像小滑梯一樣。

風(fēng)撞到斜斜的葉片上，不會白白跑掉，而是

順著“滑梯”滑過去的時候，順便把葉片往

前推了一把。葉片越斜、越光滑，風(fēng)推得就

越省力，轉(zhuǎn)得自然就快啦。

（三）想一想：你還知道哪些跟風(fēng)有關(guān)

的玩具？

生：我知道紙飛機和風(fēng)箏是與風(fēng)有關(guān)的

玩具。

生：我知道帆船和走馬燈是與風(fēng)有關(guān)的

玩具。

生：……在創(chuàng)作過程中，

嘗試運用不同

三、作業(yè)的自然材料和

嘗試制作與風(fēng)有關(guān)的玩具。方法，展現(xiàn)自己

（一）制作跟風(fēng)有關(guān)的玩具的創(chuàng)意，使作品

播放視頻學(xué)習(xí)方法具有獨特性，表

（二）我的作品展示達對自然的個

出示圖片性化感受。

我們認(rèn)識了風(fēng)朋友，還學(xué)會了做能和風(fēng)玩游戲的風(fēng)動作品，讓我們一起

課堂小結(jié)

動手做出又好看又有創(chuàng)意的作品吧。

《與風(fēng)做朋友》

板書設(shè)計畫風(fēng)可以用直線、曲線、波浪線

制作風(fēng)車

教學(xué)反思

第4課吹皺的水波

課題吹皺的水波單元第一單元學(xué)科美術(shù)年級二年級

《吹皺的水波》本課探索水波紋的表現(xiàn)方法，圍繞“用不同方式表現(xiàn)水波紋”

的核心活動，感受水波紋的形態(tài)美以及傳統(tǒng)藝術(shù)中對水紋的表現(xiàn)手法。結(jié)合低齡

教材

兒童認(rèn)知規(guī)律，通過觀察、討論、動手實踐等活動，讓學(xué)生掌握用毛筆、拓印等

分析

方法表現(xiàn)水波紋的基本技巧，培養(yǎng)觀察能力與動手能力，同時滲透對傳統(tǒng)繪畫藝

術(shù)的欣賞，為后續(xù)藝術(shù)創(chuàng)作積累經(jīng)驗。

1.審美感知：能說出水的不同形態(tài)中的美感元素，并表達對他人表現(xiàn)水的作

品的感受。初步了解古人表現(xiàn)水紋的方法，感受傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的魅力，萌發(fā)對傳

教學(xué)

統(tǒng)文化的興趣。會線條和形狀在自然及美術(shù)作品中的作用，初步感知不同美術(shù)形

目標(biāo)

式表現(xiàn)自然之美的效果。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：認(rèn)識水波紋的不同形態(tài)，學(xué)會用毛筆在宣紙上通過不同運筆方

式（走、跑、跳）以及拓印等方法表現(xiàn)水波紋。能用點、線、面結(jié)合的方式表現(xiàn)

水的形態(tài)，能運用2種以上表現(xiàn)技巧。

3.創(chuàng)意實踐：在創(chuàng)作過程中，嘗試運用不同的自然材料和方法，展現(xiàn)自己的

創(chuàng)意，使作品具有獨特性，表達對自然的個性化感受。表現(xiàn)水的作品創(chuàng)意獨特，

創(chuàng)作中主動嘗試新的材料或表現(xiàn)方式，體現(xiàn)對水的個性化感受。

4.文化理解：能說出水在自然中的作用，并在作品中融入對水的情感表達。

感受水波紋的形態(tài)美以及不同表現(xiàn)方法呈現(xiàn)出的藝術(shù)效果，體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂

趣，增強對藝術(shù)創(chuàng)作的喜愛。初步了解自然與美術(shù)創(chuàng)作的聯(lián)系，理解人們通過美

術(shù)作品表達對自然熱愛的情感，認(rèn)識到自然是美術(shù)創(chuàng)作的重要源泉。

二年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和簡單的美術(shù)表現(xiàn)能力，他們對身邊

的自然事物充滿好奇，喜歡動手操作和創(chuàng)作。在形象思維方面有了進一步發(fā)展，

學(xué)情

能在課堂上積極參與水的形態(tài)觀察與繪畫活動，主動探索表現(xiàn)水的不同方式，大

分析

部分同學(xué)能夠按時完成關(guān)于水的作品，創(chuàng)作時專注認(rèn)真。但有一部分同學(xué)還需要

教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，應(yīng)注重激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣和探索欲望。

引導(dǎo)學(xué)生觀察水波紋的不同形態(tài)，感受其特點，掌握用毛筆在宣紙上通過不

重點

同運筆方式以及拓印等方法表現(xiàn)水波紋的基本技巧。

引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)水波紋時，根據(jù)水波紋的形態(tài)特點選擇合適的表現(xiàn)方法，使

難點

作品呈現(xiàn)出靈動的效果并體現(xiàn)個人創(chuàng)意。

水波紋圖片或視頻、古人表現(xiàn)水紋的畫作（如馬遠(yuǎn)《水圖卷?層波疊浪》、

課前

齊白石《蛙聲十里出山泉》）、宣紙、毛筆、墨汁、顏料、拓印工具（如泡沫板、

準(zhǔn)備

印章等）、“水紋小知識”卡片（簡單介紹不同水紋的特點）。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

情景導(dǎo)入回憶生活中運用不同的方

一、風(fēng)吹水面會產(chǎn)生水紋是因為水受到水紋的現(xiàn)象法，活躍課堂氛

外力干擾后，水面的平衡狀態(tài)被打破，進而討論分享。圍，激發(fā)學(xué)生的

導(dǎo)入新課

形成的波動。學(xué)習(xí)熱情。

播放視頻

二、水被風(fēng)吹起了波紋，彎彎曲曲、長

長短短。

一、活動一：觀看圖片，能說出水的不

小組討論：看看古人用什么方法表現(xiàn)出欣賞古人表同形態(tài)中的美

小同的水紋。現(xiàn)水紋的畫感元素，并表達

（一）欣賞水圖卷?層波疊浪（中國畫）作，對古人對他人表現(xiàn)水

出示《水圖卷?層波樽浪（中國畫）》圖表現(xiàn)水紋的的作品的感受。

片方法產(chǎn)生好初步了解古人

1.“層波疊浪”是以細(xì)膩的筆法，描寫奇。表現(xiàn)水紋的方

浪濤的起落，層層浪濤像“魚鱗”，仿佛其下法，感受傳統(tǒng)繪

有蛟龍蟄伏沖擊力十足，幾乎能聽到波濤撞畫藝術(shù)的魅力，

擊的聲音。萌發(fā)對傳統(tǒng)文

那洶涌澎湃的氣勢，使人精神振奮而感化的興趣。會線

到豪壯。條和形狀在自

2.介紹作者然及美術(shù)作品

馬遠(yuǎn)出身繪畫世家，擅畫山水、人物、中的作用，初步

講授新課

花鳥，山水取法李唐，筆力勁利闊略，皴法感知不同美術(shù)

硬朗，樹葉常用夾葉，樹干濃重，多橫斜之形式表現(xiàn)自然

態(tài)。樓閣界畫精工，且加襯染。喜作邊角小之美的效果。

景，世稱“馬一角”。人物勾描自然，花鳥常

以山水為景，情意相交，生趣盎然。與李唐、

劉松年、夏圭并稱“南宋四家”。

3.欣賞《馬遠(yuǎn)?十二水圖卷》

（1）出示圖片

（2）播放視頻

（二）欣賞古人在陶瓷上表現(xiàn)水紋

1.旋紋尖底彩陶瓶【新石器時代】（馬家

窯文化）甘肅省博物館藏

出示圖片

《尖底旋渦紋彩陶瓶》是新石器時代馬

家窯文化的彩陶器物，1973年出生于甘肅省

隴西縣呂家坪。小口平沿、細(xì)頸圓折肩、斜

直腹、尖底，腹部有橋形雙耳。通體施黑彩,

頸部繪平行線紋，周身繪有旋渦紋圖案。

細(xì)泥紅陶質(zhì)，器表打磨光滑，手工制作,

以漩渦中心為點，再畫一組組弧線組成渦紋。

點、線、面搭配得當(dāng)而有節(jié)奏，黑、白、灰

層次鮮明，具有明朗、熱烈、奔放的美感。

2.吉州窯彩繪海濤紋瓷瓶，是一件宋代

的盛水器，于1967年在江西省南昌市出土。

它的高為13.6座米，口徑2.8厘米，底徑

5.3厘米。瓷瓶的瓶體薄施白釉，器底露胎,

釉下繪有醬色的波濤紋，造型別致，紋飾生

動。在宋代，人們常用我來盛水。這連綿不

絕的海浪，還象征著滾滾而來的財富，飽含

著當(dāng)時人們對富足生活的美好向往。這件珍

貴的文物現(xiàn)收藏于中國國家博物館。

3.青花海水紋香爐，明永樂，高55.5厘

米，口徑37.3厘米，足距38厘米。爐闊口，

短頸，鼓腹，下承以三象腿形足，肩部置兩

朝天耳。內(nèi)施白釉。外壁通體繪海水江崖紋。

此器與青海省博物館藏“大明永樂年

制”款銅爐器形相似。其形體碩大，青花色

澤濃艷，暈散明顯，凝結(jié)的黑斑密布于紋飾

中。紋飾寓意江山永固。能夠燒造如此有氣

魄、紋飾精美的瓷潛，反映出當(dāng)時景德鎮(zhèn)窯

工高超的制瓷技藝。

明永樂、宣德時期瓷器上的海水紋通常

有起伏相疊的波浪及涌起的浪花，其裝飾性

比元代大大加強。

工匠們用鉆料在瓷胎上細(xì)細(xì)描繪，深藍(lán)

的海水波濤洶涌，浪濤翻滾，仿佛能聽到海

浪拍打巖石的聲音。這些紋飾不僅讓我看起

來莊重又雅致，還藏著古人對大海的敬畏與

想象。紋樣是由翻轉(zhuǎn)的海浪和山形組成，象

征壽山福海、江山永固。

4.對比分析古人表現(xiàn)不同水紋的方法

（1）簡單的線條畫出水波紋，表現(xiàn)對生

活的熱愛和對水的渴望。

（2）水波紋色彩鮮艷，象征著滾滾而來

的財富，飽含著當(dāng)時人們對富足生活的美好

向往

（3）水波紋線條流暢，起伏相疊，象征

江山永固。

（4）水波紋有長有短、彎彎曲曲，讓我

們看到古人對大自然的熱愛

二、活動二

嘗試用不同的方法表現(xiàn)水波紋。

（一）欣賞《蛙聲十里出山泉》欣賞《蛙聲認(rèn)識水波紋的

蛙聲十里出山泉（中國畫）是近代著名十里出山不同形態(tài)，學(xué)會

畫家齊白石的咋品。畫面描繪了兩壁山澗中泉》學(xué)習(xí)不用毛筆在宣紙

間是湍急的急流，遠(yuǎn)方用石青點了幾個山頭，同的方法表上通過不同運

水中畫了六個順?biāo)碌尿蝌?。畫中作者用現(xiàn)水波紋，宅方式（走、跑、

中鋒線條勾勒將河流的靈動表現(xiàn)出來，靠近并動手制作跳）以及拓印等

石頭的地方水流湍急毛筆跑一跑線條短而方法表現(xiàn)水波

密，中間水流平緩毛筆走一走線條長而稀疏，紋。能月點、線、

毛筆跳一跳畫出小蝌蚪活靈活現(xiàn)。面結(jié)合的方式

齊白石為老舍畫的一張水墨畫。表現(xiàn)水的形態(tài)，

①山澗急流，六只蝌蚪順流而下。②不能運用2種以

見青蛙影，卻讓人聯(lián)想到蛙聲。上表現(xiàn)技巧。

該作品把“蛙聲”這一可聞而不可視的

特定現(xiàn)象，通這層次分明的用墨、高度提