11月學(xué)前心理學(xué)練習(xí)題(含參考答案)

一、單選題(共40題，每題1分，共40分)

1.題目：影響兒童心理發(fā)展的因素很多，其中個(gè)體心理發(fā)展的生

物前提是

選項(xiàng)(A)遺傳素質(zhì)

選項(xiàng)(B)學(xué)校教育

選項(xiàng)(C)社會(huì)環(huán)境

選項(xiàng)(D)家庭環(huán)境

2.題目：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”是屬于

選項(xiàng)(A)運(yùn)動(dòng)記憶

選項(xiàng)⑻邏輯記憶

選項(xiàng)。情緒記憶

選項(xiàng)(D)形象記憶

3.題目：幼兒詞類掌握的順序一般來(lái)說(shuō)是先掌握實(shí)詞再掌握虛

詞，其中實(shí)詞包括動(dòng)詞、名詞和形容詞，幼兒掌握實(shí)詞的順序是

選項(xiàng)(A)名詞-形容詞-動(dòng)詞

選項(xiàng)(B)名詞-動(dòng)詞-形容詞

選項(xiàng)(C)動(dòng)詞-名詞-形容詞

選項(xiàng)(D)形容詞-名詞-動(dòng)詞

4.題目：幼兒對(duì)“兒子”的理解是年齡較小的孩子，所以就無(wú)法

理解“爸爸”“叔叔”也是爺爺?shù)膬鹤?。這體現(xiàn)的思維特點(diǎn)是

選項(xiàng)(A)形象性

選項(xiàng)(B)具體性

選項(xiàng)(C)概括性

選項(xiàng)(D)間接性

5.題目：兒童在做對(duì)應(yīng)游戲時(shí)，告訴他/她腳對(duì)應(yīng)鞋，幼兒能夠說(shuō)

出頭對(duì)應(yīng)帽，這種推理是

選項(xiàng)(A)演繹推理

選項(xiàng)(B)無(wú)推理

選項(xiàng)(C)類比推理

選項(xiàng)(D)轉(zhuǎn)導(dǎo)推理

6.題目：培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自信心，防止疑慮、孤僻，這些教育

措施主要針對(duì)的幼兒氣質(zhì)是：

選項(xiàng)(A)抑郁質(zhì)

選項(xiàng)(R)多血質(zhì)

選項(xiàng)(C)膽汁質(zhì)

選項(xiàng)(D)黏液質(zhì)

7.題目：如果問(wèn)幼兒“你的畫(huà)漂亮還是別的小朋友的畫(huà)漂亮”，

絕大多數(shù)孩子會(huì)不假思索地說(shuō)：“我畫(huà)得漂亮”。這體現(xiàn)的幼兒自

我評(píng)價(jià)的特點(diǎn)是

選項(xiàng)(A)片面表明性

選項(xiàng)(B)主觀情緒性

選項(xiàng)(C)逐步客觀化

選項(xiàng)(D)主要依賴成人的評(píng)價(jià)

8.題目：在個(gè)體早期生命的某一短暫價(jià)段內(nèi)，對(duì)來(lái)自環(huán)境的特定

刺激特別容易接受或掌握某一種技能，心理學(xué)家將這一時(shí)期稱為

選項(xiàng)(A)危險(xiǎn)期

選項(xiàng)(B)關(guān)鍵期

選項(xiàng)(C)發(fā)展期

選項(xiàng)(D)幼兒期

9.題目：學(xué)前幼兒“以貌取人”，常常認(rèn)為長(zhǎng)相漂亮的是好人，

長(zhǎng)相丑陋的是壞人。這體現(xiàn)的學(xué)前幼兒判斷發(fā)展的特點(diǎn)是

選項(xiàng)(A)判斷依據(jù)客觀化

選項(xiàng)(B)判斷形式間接化

選項(xiàng)(C)判斷依據(jù)明確化

選項(xiàng)(D)判斷形式直接化

10.題目：心理學(xué)家將對(duì)來(lái)自環(huán)境的特定刺激特別容易接受或掌

握某一種技能的時(shí)期稱為

選項(xiàng)(A)幼兒期

選項(xiàng)(B)危險(xiǎn)期

選項(xiàng)(C)關(guān)鍵期

選項(xiàng)(D)發(fā)展期

11.題目：自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)被稱為

選項(xiàng)(A)自我評(píng)價(jià)

選項(xiàng)⑻自我監(jiān)控

選項(xiàng)(C)自我觀察

選項(xiàng)⑻自我體驗(yàn)

12.題目：在對(duì)應(yīng)游戲中，如果告訴幼兒男孩子長(zhǎng)大了變成男人,

幼兒能夠說(shuō)出女孩子長(zhǎng)大了變成女人，這種推理是

選項(xiàng)(A)類比推理

選項(xiàng)(B)轉(zhuǎn)導(dǎo)推理

選項(xiàng)(C)演繹推理

選項(xiàng)(D)無(wú)推理

13.題目：關(guān)于幼兒掌握詞類的研究表明，兒童一般先掌握的是

實(shí)詞，其掌握實(shí)詞的順序分別是

選項(xiàng)(A)動(dòng)詞、名詞、形容詞

選項(xiàng)(B)名詞、形容詞、數(shù)量詞

選項(xiàng)⑹名詞、動(dòng)詞、形容詞

選項(xiàng)(D)動(dòng)詞、數(shù)量詞、形容詞

14.題目：美國(guó)心理學(xué)家艾斯沃斯運(yùn)用“陌生情境”法,將嬰兒

的依戀分成的三種不同類型，以下不屬于這三種類型的是

選項(xiàng)(A)民主型

選項(xiàng)(B)回避型

選項(xiàng)(C)安全型

選項(xiàng)(D)反抗型

15.題目：關(guān)于幼兒掌握詞類的研究表明，兒童一般先掌握的是

實(shí)詞。幼兒按順序依次掌握的實(shí)詞分別是：

選項(xiàng)(A)名詞、形容詞、數(shù)量詞

選項(xiàng)(B)名詞、動(dòng)詞、形容詞

選項(xiàng)(C)動(dòng)詞、數(shù)量詞、形容詞

選項(xiàng)(D)動(dòng)詞、名詞、形容詞

16.題目：幼兒對(duì)左右方位辨別的的發(fā)展過(guò)程是

選項(xiàng)(A)比較固定地辨別自己的左右一靈活地掌握左右概念-掌

握左右方位的相對(duì)性

選項(xiàng)(B)掌握左右方位的相對(duì)性一比較固定地辨別自己的左右-

靈活地掌握左右概念

選項(xiàng)(C)靈活地掌握左右概念一掌握左右方位的相對(duì)性-比較固

定地辨別自己的左右

選項(xiàng)⑻比較固定地辨別自己的左右一掌握左右方位的相對(duì)性-

靈活地掌握左右概念

17.題目：對(duì)于方位，幼兒最先掌握的是

選項(xiàng)(A)左右

選項(xiàng)(B)前后

選項(xiàng)(C)南北

選項(xiàng)⑻上下

24.題目：幼兒在玩“老鷹抓小雞”的游戲時(shí)，因?yàn)橥楸蛔プ?/p>

的小雞而修改了游戲規(guī)則，雞媽媽可以把抓走的小雞救回來(lái)，這體現(xiàn)

的幼兒想象特點(diǎn)是：

選項(xiàng)(A)想象易受情緒的影響

選項(xiàng)(B)想象的主題不穩(wěn)定

選項(xiàng)(C)想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆

選項(xiàng)(D)想象脫離現(xiàn)實(shí)

25.題目：媽媽過(guò)生日，軍軍給媽媽送了自己最喜歡的小汽車玩

具作為生日禮物，根據(jù)皮亞杰的理論，軍軍可能處在的認(rèn)知發(fā)展階段

是

選項(xiàng)(A)前運(yùn)算階段

選項(xiàng)(B)感知運(yùn)動(dòng)階段

選項(xiàng)(C)具體運(yùn)算階段

選項(xiàng)(D)形式運(yùn)算階段

26.題目：在正確的教育下，兒童能基本掌握本民族語(yǔ)言的全部

語(yǔ)音的年齡是

選項(xiàng)(A)四歲

選項(xiàng)(B)一歲

選項(xiàng)(C)三歲

選項(xiàng)(D)二歲

27.題目：學(xué)前幼兒表現(xiàn)出來(lái)的情緒越來(lái)越多，像自豪、愧疚、

悔恨等情緒也會(huì)在他們的生活中出現(xiàn)，這體現(xiàn)的情緒發(fā)展特點(diǎn)是

選項(xiàng)(A)情緒的深刻化

選項(xiàng)⑻情緒的豐富化

選項(xiàng)(C)情緒的社會(huì)化

選項(xiàng)(D)情緒的自我調(diào)節(jié)化

28.題目：下列選項(xiàng)中幼兒最先掌握的時(shí)間概念是

選項(xiàng)(A)星期

選項(xiàng)(B)今天、明天、昨天

選項(xiàng)(C)整點(diǎn)半點(diǎn)

選項(xiàng)⑻白天、黑夜

29.題目：同伴關(guān)系中占大多數(shù)比例的幼兒是

選項(xiàng)(A)受歡迎型

選項(xiàng)(B)被拒絕型

選項(xiàng)(C)被忽視型

選項(xiàng)⑻一般型

30.題目：兒童最先掌握的詞匯是

選項(xiàng)(A)名詞

選項(xiàng)(B)數(shù)量詞

選項(xiàng)(C)動(dòng)詞

選項(xiàng)(D)形容詞

31.題目：方位知覺(jué)發(fā)展中，幼兒掌握方位的順序依次是

選項(xiàng)(A)上下一前后一以客體為中心辨別左右一以自身為中心辨

別左右

選項(xiàng)(B)上下一前后一以自身為中心辨別左右一以客體為中心

辨別左右

選項(xiàng)(C)前后一上下一以自身為中心辨別左右一以客體為中心辨

別左右

選項(xiàng)(D)前后一上下一以客體為中心辨別左右一以自身為中心辨

別左右

32.題目：在注意的廣度上，幼兒至多能把握的對(duì)象數(shù)目是

選項(xiàng)(A)2-3個(gè)

選項(xiàng)(B)0T個(gè)

選項(xiàng)(C)3-4個(gè)

選項(xiàng)(D)1-2個(gè)

33.題目：以下家庭教養(yǎng)類型中對(duì)兒童發(fā)展起著積極影響的是

選項(xiàng)(A)冷漠型

選項(xiàng)(B)專制型

選項(xiàng)(C)民主型

選項(xiàng)(D)放任型

34.題目：兒童“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是

選項(xiàng)(A)埃里克森

選項(xiàng)⑻佛洛依德

選項(xiàng)(C)艾賓浩斯

選項(xiàng)⑻維果斯基

35.題目：學(xué)前兒童占主要形式的攻擊性行為是。

選項(xiàng)(A)言語(yǔ)攻擊

選項(xiàng)(B)工具性攻擊行為

選項(xiàng)(C)假想攻擊

選項(xiàng)(D)敵意攻擊行為

36.題目：以下家庭教養(yǎng)類型中對(duì)兒童發(fā)展起著積極影響的是

選項(xiàng)(A)放任的父母

選項(xiàng)(B)專制的父母

選項(xiàng)。權(quán)威的父母

選項(xiàng)(D)疏遠(yuǎn)的父母

37.題目：在個(gè)體早期生命的某一短暫階段內(nèi)，對(duì)來(lái)自環(huán)境的特

定刺激特別容易接受或掌握某一種技能，心理學(xué)家將這一時(shí)期稱為

選項(xiàng)(A)幼兒期

選項(xiàng)⑻危險(xiǎn)期

選項(xiàng)(C)關(guān)鍵期

選項(xiàng)(D)發(fā)展期

38.題目：用來(lái)測(cè)量同伴關(guān)系的方法在■多種，其中設(shè)定一個(gè)不同

程度的從不喜歡到喜歡的評(píng)定量表，讓每個(gè)幼兒對(duì)其他同伴進(jìn)行評(píng)

價(jià)，如“你有多喜歡和某某一起玩”，然后統(tǒng)計(jì)每個(gè)兒童得到的分?jǐn)?shù),

就可以測(cè)出兒童的同伴地位，這種方法叫做

選項(xiàng)(A)同伴提名法

選項(xiàng)(B)測(cè)量法

選項(xiàng)(C)觀察法

選項(xiàng)(D)同伴評(píng)定法

39.題目：印度“狼孩”的事例表明，個(gè)體在早期心理發(fā)展的某

一個(gè)短暫時(shí)期內(nèi)，對(duì)某類刺激特別敏感，一旦錯(cuò)失這個(gè)時(shí)期將難以達(dá)

到應(yīng)有的發(fā)展水平，心理學(xué)上把這一時(shí)期稱為

選項(xiàng)(A)生長(zhǎng)高峰期

選項(xiàng)(B)心理斷乳期

選項(xiàng)(C)發(fā)展關(guān)鍵期

選項(xiàng)(D)最近發(fā)展期

40.題目：用來(lái)測(cè)量同伴關(guān)系的方法有多種，其中設(shè)定一個(gè)不同

程度的從不喜歡到喜歡的評(píng)定量表，讓每個(gè)幼兒對(duì)其他同伴進(jìn)行評(píng)

價(jià)，如“你有多喜歡和某某一起玩”，然后統(tǒng)計(jì)每個(gè)兒童得到的分?jǐn)?shù),

就可以測(cè)出兒童的同伴地位，這種方法叫做

選項(xiàng)(A)同伴評(píng)定法

選項(xiàng)(B)測(cè)量法

選項(xiàng)(C)觀察法

選項(xiàng)(D)同伴提名法

二、判斷題(共30題，每題1分，共30分)

1.題目：整個(gè)幼兒期的思維形式是以具體形象思維為主。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

2.題目：幼兒的思維具有了明顯的自我中心特點(diǎn)。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

3.題目：研究發(fā)現(xiàn)1-3歲是兒童口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。()

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)⑻錯(cuò)誤

4.題目：視崖實(shí)驗(yàn)說(shuō)明幾個(gè)月大的兒童就已經(jīng)具有了深度知覺(jué)。

()

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

5.題目：研究發(fā)現(xiàn)2-3歲是兒童書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。()

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

6.題目：研究發(fā)現(xiàn)4-5歲是兒童書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

7.題目：6歲以下的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出攻擊性的男女差異，就是男

孩比女孩更有攻擊性。()

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

8.題目：研究發(fā)現(xiàn)2-3歲是兒童書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

9.題目：氣質(zhì)是嬰兒最早表現(xiàn)出來(lái)的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)

人特征，它并無(wú)好壞之分，是在任何社會(huì)文化背景中最先能觀察到的

嬰兒的“個(gè)人特點(diǎn)”。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

10.題目：就象維他命、蛋白質(zhì)對(duì)生命和健康所起的作用一樣，

依戀對(duì)嬰兒的精神發(fā)展和健康也是不可或缺的。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

11.題目：兒童的判斷是從間接判斷發(fā)展到直接判斷。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

12.題目：研究發(fā)現(xiàn)1-3歲是兒童口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

13.題目：幼兒的識(shí)記方式主要以機(jī)械識(shí)記為主。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)⑻錯(cuò)誤

14.題目：氣質(zhì)是嬰兒最早表現(xiàn)出來(lái)的一種較為明顯而穩(wěn)定的個(gè)

人特征，氣質(zhì)有好壞之分，比如多血質(zhì)的氣質(zhì)類型好于抑郁質(zhì)的氣質(zhì)

類型。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

15.題目：幼兒的識(shí)記方式主要以無(wú)意識(shí)記為主。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

16.題目：胚胎期是胎兒發(fā)育的最敏感期，最容易受放射、藥物

等因素的影響。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

17.題目：6歲以下的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出攻擊性的男女差異，男孩

比女孩更多的身體攻擊。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

18.題目：幼兒的識(shí)記方式主要以無(wú)意識(shí)記為主。()

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

19.題目：兒量的判斷是從直接判斷發(fā)展到間接判斷。()

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)⑻錯(cuò)誤

20.題目：想象時(shí)，幼兒更注重想象的結(jié)果。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

21.題目：6歲以下的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出攻擊性的男女差異，也就

是女孩比男孩更多的言語(yǔ)攻擊。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

22.題目：研究發(fā)現(xiàn)4-5歲是兒童口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。()

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

23.題目：幼兒的思維具有了明顯的自我中心特點(diǎn)。()

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)⑻錯(cuò)誤

24.題目：幼兒方位知覺(jué)發(fā)展的順序依次是前后-上下-左右。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

25.題目：幼兒方位知覺(jué)發(fā)展的順序依次是前后-上下-左右。

()

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

26.題目：兒童的概念基本是通過(guò)言語(yǔ)理解的方式獲得的。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

27.題目：幼兒園的孩子已經(jīng)主要以意義識(shí)記為主了。()

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)⑻錯(cuò)誤

28.題目：懲罰可以抑制攻擊性幼兒的攻擊行為。

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)⑻錯(cuò)誤

29.題目：胚胎期是胎兒發(fā)育的最敏感期，最容易受放射、藥物

等因素的影響。()

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

30.題目：6歲以下的幼兒已經(jīng)表現(xiàn)出攻擊性的男女差異，也就

是女孩比男孩更多的言語(yǔ)攻擊。()

選項(xiàng)(A)正確

選項(xiàng)(B)錯(cuò)誤

答案與解析

一、單選題答案

1.參考答案：A

詳解：遺傳素質(zhì)是兒童心理發(fā)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)，它為兒童

心理發(fā)展提供了可能性。社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和學(xué)校教育等因素則在遺

傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，對(duì)兒童心理發(fā)展起著重要的影響和作用。

2.參考答案：C

詳解：情緒記憶是對(duì)自己體驗(yàn)過(guò)的情緒和情感的記憶。“一朝被蛇

咬，十年怕井繩”體現(xiàn)的是曾經(jīng)被蛇咬時(shí)產(chǎn)生的恐懼情緒，之后對(duì)類似

井繩的事物也會(huì)產(chǎn)生恐懼，這種對(duì)情緒體驗(yàn)的記憶屬于情緒記憶。

3.參考答案：B

4.參考答案：A

5.參考答案：C

詳解：類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象有部分屬性相同，從而推出

它們的其他屬性也相同的推理。在這個(gè)例子中，兒童從腳對(duì)應(yīng)鞋，類比

推出頭對(duì)應(yīng)帽，屬于類比推理。

6.參考答案：A

詳解：抑郁質(zhì)的幼兒行為孤僻，不善交往，易多愁善感，反應(yīng)遲緩,

適應(yīng)能力差，容易疲勞，性格具有明顯的內(nèi)傾性。培養(yǎng)機(jī)智、敏銳和自

信心，防止疑慮、孤僻，是針對(duì)抑郁質(zhì)幼兒的教育措施。多血質(zhì)幼兒活

潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，熱愛(ài)交際，能說(shuō)會(huì)道，適應(yīng)性強(qiáng)，但穩(wěn)定性差，缺

少耐性，見(jiàn)異思遷。黏液質(zhì)幼兒安靜穩(wěn)重踏實(shí)，反應(yīng)性低，交際適度，

自制力強(qiáng)（性格堅(jiān)韌），話少，適于從事細(xì)心、程序化的學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出內(nèi)

傾性，可塑性差。有些死板，缺乏生氣。膽汁質(zhì)幼兒直率熱情、精力旺

盛、表里如一、剛強(qiáng)、但暴躁易怒，脾氣急，易感情用事、好沖動(dòng)。

7.參考答案：B

詳解：幼兒自我評(píng)價(jià)具有主觀情緒性特點(diǎn)，幼兒往往從主觀情緒出

發(fā)來(lái)評(píng)價(jià)自己，認(rèn)為自己什么都好，就像題目中絕大多數(shù)孩子會(huì)不假思

索地說(shuō)自己畫(huà)得漂亮，體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。他們還不能全面、客觀地評(píng)分

自己，較少考慮與其他小朋友的比較等客觀因素，更多地是基于自身的

主觀感受和情緒來(lái)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

8.參考答案：B

詳解：關(guān)鍵期是個(gè)體早期生命中某一短暫階段，在此期間，個(gè)體對(duì)

某種刺激特別敏感，容易接受特定刺激并掌握某一種技能。危險(xiǎn)期主要

強(qiáng)調(diào)面臨危險(xiǎn)的時(shí)期；發(fā)展期是一個(gè)較為寬泛的概念，沒(méi)有突出特定刺

激易接受的階段特點(diǎn)；幼兒期只是一個(gè)年齡段，不如關(guān)鍵期準(zhǔn)確體現(xiàn)這

一特殊階段特性。

9.參考答案：D

詳解：學(xué)前幼兒“以貌取人”，常常根據(jù)直觀的外貌特征直接進(jìn)行

判斷，體現(xiàn)出判斷形式直接化的特點(diǎn)，他們不會(huì)過(guò)多地思考和分析，而

是憑借表面現(xiàn)象直接下結(jié)論。

10.參考答案：C

詳解：關(guān)鍵期是指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。

在關(guān)鍵期中，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，通過(guò)適宜環(huán)境的影響，某種行

為習(xí)得較為容易，發(fā)展速度也比較快。危險(xiǎn)期通常指?jìng)€(gè)體面臨危險(xiǎn)或不

良影響較大的時(shí)期；發(fā)展期是一個(gè)較為寬泛的概念，涵蓋個(gè)體不斷成長(zhǎng)

發(fā)展的階段；幼兒期是兒童發(fā)展的一個(gè)特定階段。所以對(duì)來(lái)自環(huán)境的特

定刺激特別容易接受或掌握某一種技能的時(shí)期稱為關(guān)鍵期，答案選Ao

關(guān)鍵期是個(gè)體發(fā)展中環(huán)境影響最大的時(shí)期，在該時(shí)期特定刺激下某種行

為習(xí)得容易且發(fā)展快，與題目描述相符:，而其他選項(xiàng)均不符合此定義。

11.參考答案：D

詳解：自我體驗(yàn)是自我意識(shí)在情感上的表現(xiàn)，主要涉及“我是否滿

意自己”“我是否悅納自己”等問(wèn)題。自我觀察是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的行為、

思想、情感等進(jìn)行觀察和了解。自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己的能力、品德、行為

等方面進(jìn)行評(píng)估。自我監(jiān)控是對(duì)自己的行為、思維等進(jìn)行監(jiān)督和控制。

12.參考答案：A

詳解：類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象有部分屬性相同，從而推出

它們的其他屬性也相同的推理。在這個(gè)例子中，幼兒根據(jù)男孩子長(zhǎng)大了

變成男人，類比推出女孩子長(zhǎng)大了變成女人，屬于類比推理。

13.參考答案：C

詳解：幼兒掌握實(shí)詞的順序一般是名詞、動(dòng)詞、形容詞。名詞是最

容易理解和掌握的，因?yàn)樗鼈兇碇唧w的事物，幼兒在日常生活中接

觸到大量的實(shí)物，所以名詞最先被掌握。動(dòng)詞表示動(dòng)作或行為，幼兒在

觀察和體驗(yàn)周圍世界的過(guò)程中逐漸理解和學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞。形容詞則相對(duì)

更抽象一些，用于描述事物的特征，幼兒掌握起來(lái)相對(duì)較晚。所以答案

是B。名詞是具體事物的指代，幼兒早期認(rèn)知主要基于具體形象，所以先

掌握名詞；動(dòng)詞是行為動(dòng)作，隨著幼兒對(duì)自身及周圍人行為的觀察理解

逐漸掌握；形容詞較抽象，在對(duì)事物特征有了一定認(rèn)識(shí)后才會(huì)慢慢掌握。

14.參考答案：A

詳解：美國(guó)心理學(xué)家艾斯沃斯運(yùn)用“陌生情境”法，將嬰兒的依戀

分為安全型、反抗型和回避型三種類型，民主型不屬于這三種類型。

15.參考答案：B

詳解：幼兒一般先掌握的實(shí)詞順序是名詞、動(dòng)詞、形容詞。名詞是

對(duì)具體事物的指代，幼兒在日常生活中最先接觸和認(rèn)識(shí)各種事物，所以

名詞最先掌握；動(dòng)詞表示動(dòng)作行為，隨著幼兒對(duì)周圍世界的觀察和自身

活動(dòng)的開(kāi)展，會(huì)逐漸理解和掌握動(dòng)詞；形容詞是描述事物特征的，相對(duì)

來(lái)說(shuō)理解和掌握起來(lái)稍晚一些。所以依次掌握的實(shí)詞順序是名詞、動(dòng)詞、

形容詞，答案選幼兒對(duì)實(shí)詞的掌握順序反映了他們認(rèn)知發(fā)展從具體到

抽象、從簡(jiǎn)單動(dòng)作到復(fù)雜特征描述的過(guò)程。

16.參考答案：D

詳解：幼兒對(duì)左右方位辨別的發(fā)展過(guò)程通常是先比較固定地辨別自

己的左右，然后逐漸掌握左右方位的相對(duì)性，最后能靈活地掌握左右蹴

念。

17.參考答案：D

詳解：幼兒對(duì)方位的認(rèn)知發(fā)展遵循一定的規(guī)律，通常最先掌握的是

上下方位，因?yàn)樯舷路轿慌c幼兒自身的身體位置關(guān)系最為直接和明顯，

他們能較容易地感知到頭頂上方和腳下的區(qū)別。相比之下，前后方位需

要幼兒有一定的空間移動(dòng)和對(duì)物體位置變化的觀察經(jīng)驗(yàn)；左右方位對(duì)于

幼兒來(lái)說(shuō)更具相對(duì)性，理解起來(lái)難度較大；而南北方位則更為抽象，超

出了幼兒早期認(rèn)知的范疇。

18.參考答案：A

詳解：“最近發(fā)展區(qū)”理論是由維果斯基提出的，他認(rèn)為教學(xué)應(yīng)著

眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平，然后

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行下一個(gè)發(fā)展區(qū)的發(fā)展，即教學(xué)要走在發(fā)展的前面以更好

地促進(jìn)發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)略高于兒童現(xiàn)有發(fā)展水平。所以A、B、C選項(xiàng)

說(shuō)法正確，D選項(xiàng)中說(shuō)發(fā)展要先于教學(xué)是錯(cuò)誤的。

19.參考答案：A

詳解：氣質(zhì)類型主要分為容易型、困難型和遲緩型，一般型不屬于

這三種分類。

20.參考答案；C

詳解：學(xué)前兒童的思維具有不可逆性，即思維只能前推，不能后退。

在這個(gè)例子中，兒童能回答自己有姐姐，但當(dāng)被問(wèn)到姐姐有弟弟嗎時(shí)，

卻不能根據(jù)自己是弟弟這一事實(shí)進(jìn)行反向推理得出答案，體現(xiàn)了思維的

不可逆性。

21.參考答案：A

詳解：關(guān)鍵期是指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。

在關(guān)鍵期內(nèi)，個(gè)體對(duì)來(lái)自環(huán)境的特定刺激特別容易接受或掌握某一種技

能。危險(xiǎn)期通常指可能面臨危險(xiǎn)、不良影響的時(shí)期，與題干描述不符。

發(fā)展期是一個(gè)寬泛的概念，不如關(guān)鍵期準(zhǔn)確針對(duì)題干所描述的現(xiàn)象。幼

兒期只是人生發(fā)展的一個(gè)階段，不能準(zhǔn)確概括題干中對(duì)特定時(shí)期的定義。

所以答案是A。

22.參考答案：B

詳解：幼兒注意穩(wěn)定的時(shí)間隨年齡增長(zhǎng)而延長(zhǎng)，小班幼兒注意穩(wěn)定

時(shí)間一般為3-5分鐘，中班幼兒約為10分鐘，大班幼兒可達(dá)15-18分鐘。

所以幼兒園大班集體教學(xué)活動(dòng)安排半個(gè)小時(shí)左右，是因?yàn)橛變鹤⒁夥€(wěn)定

時(shí)間約為15-18分鐘。

23.參考答案：D

詳解：高爾頓是遺傳決定論的代表人物。他通過(guò)家譜研究等方法，

強(qiáng)調(diào)遺傳因素在個(gè)體發(fā)展中的決定性作用。華生是行為主義的代表人物,

強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的塑造作川。弗洛伊德強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)等心理因素對(duì)個(gè)體的影

響。格賽爾主要是成熟勢(shì)力說(shuō)的代表，強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。

24.參考答案：A

詳解：幼兒在玩游戲時(shí)因同情被抓走的小雞而修改游戲規(guī)則，體現(xiàn)

出幼兒的想象很容易受到自身情緒的影響，根據(jù)自身情緒的變化來(lái)改變

游戲情節(jié)。

25.參考答案：A

詳解：前運(yùn)算階段的兒童具有自我中心的特點(diǎn)，會(huì)以自己的角度和

想法去看待世界，往往會(huì)把自己喜歡的東西送給別人，認(rèn)為別人也會(huì)喜

歡。軍軍送自己最喜歡的小汽車玩具給媽媽，體現(xiàn)了自我中心，可能處

于前運(yùn)算階段。具體運(yùn)算階段兒童已經(jīng)能夠進(jìn)行邏輯思維等；感知運(yùn)動(dòng)

階段主要是通過(guò)感覺(jué)和動(dòng)作來(lái)認(rèn)識(shí)世界；形式運(yùn)算階段能進(jìn)行抽象邏輯

思維等，均不符合該情境描述。

26.參考答案：A

27.參考答案：B

詳解：幼兒情緒發(fā)展的豐富化是指幼兒的情緒種類不斷增加，題干

中提到學(xué)前幼兒表現(xiàn)出越來(lái)越多的情緒，包括自豪、愧疚、悔恨等，體

現(xiàn)了情緒的豐富化。情緒的社會(huì)化強(qiáng)調(diào)情緒反應(yīng)與社會(huì)環(huán)境的聯(lián)系；情

緒的自我調(diào)節(jié)化側(cè)重于幼兒對(duì)情緒的自我控制和調(diào)節(jié)能力的發(fā)展；情緒

的深刻化主要指情緒體驗(yàn)逐漸深入，與題干描述不符。

28.參考答案：D

詳解：幼兒對(duì)時(shí)間概念的掌握是由易到難逐步發(fā)展的?！鞍滋?、黑

夜”是幼兒日常生活中最容易感知到的時(shí)間變化，是幼兒最先掌握的時(shí)

間概念?！敖裉臁⒚魈?、昨天”相對(duì)“白天、黑夜”來(lái)說(shuō)，需要一定的

認(rèn)知和記憶發(fā)展才能較好理解；“星期”概念更為抽象，幼兒掌握起來(lái)

更晚；“整點(diǎn)半點(diǎn)”涉及到鐘表等較為復(fù)雜的時(shí)間表示工具，是幼兒較

難掌握的時(shí)間概念。

29.參考答案：D

詳解：在同伴關(guān)系中，一般型的幼兒占大多數(shù)比例。受歡迎型幼兒

通常表現(xiàn)出友好、積極互動(dòng)等受喜愛(ài)的特質(zhì)，數(shù)量相對(duì)較少；被拒絕型

幼兒往往存在交往問(wèn)題而不被同伴喜歡，數(shù)量也不多；被忽視型幼兒常

常被同伴冷落，占比也不是最大；一般型幼兒在同伴關(guān)系中處于中間狀

態(tài)，人數(shù)占比最多。

30.參考答案，A

詳解：兒童最先掌握的詞匯是名詞。這是因?yàn)槊~所代表的具體事

物形象直觀，容易被兒童感知和理解，他們?cè)诳诔Ｉ钪凶钕冉佑|到各

種具體的人和事物，所以對(duì)名詞的掌握相對(duì)較早。

31.參考答案：B

詳解：幼兒方位知覺(jué)發(fā)展的一般順序是上下一前后一以自身為中心

辨別左右一以客體為中心辨別左右。幼兒通常先學(xué)會(huì)辨別上下方位，然

后是前后方位，接著是以自身為中心辨別左右，最后才是以客體為中心

辨別左右。

32.參考答案：C

33.參考答案：C

詳解：民主型家庭教養(yǎng)方式下，父母既關(guān)愛(ài)孩子，又給孩子一定的

自主權(quán)和適當(dāng)?shù)囊?guī)則，能培養(yǎng)孩子積極的人格品質(zhì)、良好的社交能力等,

對(duì)兒童發(fā)展起著積極影響。專制型可能導(dǎo)致孩子膽小怯懦或叛逆；放任

型易使孩子缺乏規(guī)則意識(shí)；冷漠型會(huì)讓孩子情感需求得不到滿足，這些

都不利于兒童健康發(fā)展。

34.參考答案：D

詳解：維果斯基提出了兒童“最近發(fā)展區(qū)”的概念，他認(rèn)為兒童有

兩種發(fā)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)

所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種

水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。艾賓浩斯主要貢獻(xiàn)在記憶研究方面：

弗洛伊德是精神分析學(xué)派創(chuàng)始人；埃里克森提出了人格發(fā)展八階段理論。

35.參考答案：B

詳解；學(xué)前兒童的攻擊性行為分為敵意攻擊和工具性攻擊。工具性

攻擊行為指兒童為了獲得某個(gè)物品所做出的搶奪、推操等動(dòng)作，這類攻

擊本身指向于一個(gè)主要的目標(biāo)或某一物品的獲取。在學(xué)前兒童階段，工

具性攻擊行為占主要形式。而敵意攻擊行為主要是以人為指向的，目的

在于打擊、傷害他人，學(xué)前兒童中這類行為相