知識點：借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。

本單元的主題是“藝術(shù)之美”。主要由《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文組成。

《文言文二則》由兩篇文言文組成：《伯牙鼓琴》反映了朋友間相互理解、相互砍賞的他真友情，再現(xiàn)

了音樂藝術(shù)的無窮魅力?！稌魈债嬇！芬晃耐ㄟ^講述牧童指出戴嵩生的《斗牛國》的問題的事，告訴我們

要認(rèn)真、仔細(xì)地觀察事物，不迷信權(quán)威。

《月光曲》一文中，作者運用了大量的聯(lián)想，如貝多芬彈奏《月光曲》時蠟燭被風(fēng)吹滅，月光照進(jìn)窗子，

這是實實在在的事物；而貝多芬彈奏《月光曲》時所產(chǎn)生的美妙的景象，則是兄妹倆產(chǎn)生的聯(lián)想，把聯(lián)想運

用到習(xí)作中，可以使文章內(nèi)容豐富、充實，表達(dá)生動、形象。

《京劇趣談》一文通過介紹京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點和獨特魅力，表達(dá)了

作者對京劇的喜愛之情和對祖國傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈自豪感。

本單元的語文要素是借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。引導(dǎo)學(xué)生展開想象是小學(xué)階段閱讀教學(xué)的

重要內(nèi)容，每個階段的側(cè)重點都不同。本單元側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生借助語言文字叢丕同角度展開想象L進(jìn)入課文的

情境」感受藝術(shù)的魅力J以加深對課文的理解和感悟一

《伯牙鼓琴》引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鏈子期聽伯牙鼓琴時的想象，感受音樂之美；《月光曲》引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)皮鞋

匠與妹妹聆聽琴聲時“看”到的景象展開想象，感受樂曲的美妙；《京劇趣談》生動記錄了京劇舞臺上的精

彩瞬間，可以引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)鞭和亮相在京劇舞臺上的運用，體會京劇藝術(shù)的魅力。本單元的習(xí)作要求是“寫

自己的拿手好戲，把重點部分寫具體二習(xí)作內(nèi)容緊扣單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，先從課文閱讀中感受藝術(shù)之美，進(jìn)而

聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)藝術(shù)或技能方面的感悟。如何將藝術(shù)之美寫得具體可感，《月光曲》和《京

劇趣談》等課文提供了很好的范例。

借助語言文字展開想象小技巧

1.借助語言文字，從“相近”“相關(guān)”的方面展開想象。如一提到“秋風(fēng)”就會想到落葉。

2.借助語言文字，抓住“相似”的特點展開想象。如由“飛舞的柳絮”想到“飄落的雪花”。

3.借助語言文字，朝著“相對”“相反”的方向展開想象。如《落花生》中“花生的好處很多，有一

樣最可貴:它的果實埋在地里，不像桃子、石、石榴、蘋果那樣……這就是由花生聯(lián)想到同它相對的事物。

閱讀技巧點睛：學(xué)會辨別哪些是實寫，哪些是聯(lián)想和想象

本單元課文中有對事物的實寫，也有聯(lián)想和想象。辨別哪些是實寫，哪些是聯(lián)想和想象，在現(xiàn)代文閱讀

中經(jīng)?？疾椤Ｄ敲?，如何區(qū)分呢？

（1）了解什么是實寫，什么是聯(lián)想和想象。實寫是對看到或一聽到的事物進(jìn)行描邕「如《月光曲》中“皮

鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛”是實寫。聯(lián)想和想象是虛寫，■如《伯

牙鼓冬》中“贛巍乎若太山”“湯湯乎若流水”是餞子期由伯牙的琴聲聯(lián)想到的景象；《月光曲》第9段中“他

好像面對著大海……，一個連一個朝著岸邊涌過來……”是皮鞋匠由貝多芬的琴聲聯(lián)想和想象的畫面。

（2）讀清題目要求，總結(jié)要點。在試卷中，這一考點常常以填空題、畫線題的形式出現(xiàn)，要求找出文

中哪些是實寫，哪些是虛寫（聯(lián)想和想象）。作答時要先找出實寫和虛寫的內(nèi)容，確定描寫的對象，然后答

題。有時會以問答題的形式考查，作答時要分開寫，使答案更清晰。有的題目還會考查使用我想和想象的好

處，答題時要結(jié)合文章內(nèi)容，答出這樣可必使又幸內(nèi)容豐富，.充實九.■表達(dá)生動、.形象:.等要點。

m

一、（2022秋?北京西城?六年級統(tǒng)考期末）閱讀下面關(guān)于京劇的材料，按要求完成下面問題。

【材料一】

京劇，又稱京戲，中國“國粹”之一，是中國影響力最大的戲曲劇種，深受國人喜愛。

1790年（清代乾隆五十五年）起，原在南方演出的四大微班陸續(xù)進(jìn)入北京，與漢調(diào)藝人合作，同時接

受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，又吸收了一些地方民間曲調(diào)，通過不斷的交流、融合，最終

形成京劇。2010年，京劇被列入聯(lián)合國教科文組織非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄（名冊）人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表

作名錄。

【材料二】

京劇藝術(shù)博大精深、美輪美奐。京劇分為生、旦、凈、丑四個行當(dāng)。唱腔以西皮、二黃為豐華聲腔，韻

律優(yōu)美，字正腔圓。在京劇舞臺上，常常借助虛擬的布景和道具，給觀眾留下無窮無盡的想象空間。

行當(dāng)簡介

扮演男性角色，又分為老生、小生、武生等，一般扮相都是潔凈俊美的。如：小生，主要扮

生

演青少年男子，化妝不戴胡須，扮相清秀、英俊。

扮演各種不同年齡、性格、身份的女性角色，又分為青衣、花旦等。如：青衣，主要扮演莊

旦

重的青年、中年女性。

扮演在性格、品質(zhì)或相統(tǒng)等方面具有突出特點的男性角色。勾畫臉譜，重施油彩。臉譜顏色

凈

代表不同含義，如：紅包表示忠誠耿直，白色表示奸詐多疑等。

丑因化妝時在鼻梁上抹一小塊白粉，故而以“丑”為名。

【材料三】京劇是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，擁有厚重的文化內(nèi)涵。許多優(yōu)秀劇目，都是通過講述是與

非、善與惡、忠與奸的故事，表現(xiàn)了家國情懷，贅美了優(yōu)秀品格、善良人性，傳遞了中華民族的崇高價值追

求。在中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，國家京劇院深切緬懷革命先烈，編排了現(xiàn)代京劇《風(fēng)華正茂》。觀眾受

到了精神的洗禮，感受到信仰的力量。

【材料四】

2022年舉辦的“少兒京劇展演”公益活動，為少年兒童搭建了京劇交流、展示的平臺。據(jù)統(tǒng)計，此次

活動長達(dá)3個月，超3000名選手報名，遍布全國30個省會城市。超1400個優(yōu)秀報名作品，關(guān)注投票用戶

超60萬人次，直播實時瀏覽量達(dá)近200萬人。少年兒童是京劇藝術(shù)的喜愛者、支持者和傳承者。

1.選出對材料概括不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A.【材料一】介紹了京劇這一劇種的形成及影響。

B.【材料二】重點介紹了京劇藝術(shù)的四個行當(dāng)。

C.【材料三】重點介紹《風(fēng)華正茂》的主要內(nèi)容。

D.【材料四】介紹2022年少兒京劇展演活動及其意義。

2.【材料二】“唱腔以西皮、二黃為豐要聲腔”中“主要”一詞不能去掉，是因為

3.將下列圖片對應(yīng)的京劇行當(dāng)排序正確的一項選出來。（

要”一詞體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性，故不能去掉。

3.C4.XVV

5.D6.C

7.京劇生、旦、凈、丑板、單皮鼓、大鑼等少兒京劇展演唱腔西皮、二黃為主

8.京劇是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，擁有厚重的文化內(nèi)涵。通過優(yōu)秀劇目可以感受到精神洗禮；京劇可以

給觀眾留下無窮無盡的想象空間。愛戲劇，揚(yáng)國粹。

【解析】

1.考查材料概括。

A.閱讀材料一，可知材料一介紹了京劇的重要地位以及是如何形成的。說法正確。

B.閱讀材料二，可知主要介紹了京劇的四個行當(dāng)。說法正確。

C.閱讀材料三，可知主要介紹了京劇的重要影響。故錯誤。

D.閱讀材料四，可知主要介紹了2022年舉辦的少兒京劇展演活動及其意義。說法正確。

2.考查分析字詞的含義和作用。

主要，意思是指事物中關(guān)系最大、起決定作用的。句中“唱腔以西皮、二黃為主要聲腔”指京劇唱腔以西皮、

二黃為主。去掉該詞之后與實際情況不符合，該詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，故不能去掉。

3.考查文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)材料二對四個行當(dāng)?shù)慕榻B，可知第一幅中人物鼻梁上抹一小塊白粉，可知是丑；第二幅圖是一個女性角

色，故事旦；第三幅圖中勾畫臉譜，重施油彩，可知是凈；第四幅圖男了?扮相清秀、英俊，可知是生。

4.考查內(nèi)容理解與判斷。

（1）根據(jù)材料二”在京劇舞臺上，常常借助虛擬的布景和道具，給觀眾留下無窮無盡的想象空間?！惫暑}干

說法錯誤。

（2）根據(jù)材料二“臉譜顏色代表不同含義，如：紅色表示忠誠耿直，白色表示奸詐多疑等。”可知說法正確。

（3）根據(jù)材料三“在中國共產(chǎn)黨成立一百周年之際，國家京劇院深切緬懷革命先烈，編排了現(xiàn)代京劇《風(fēng)華

正茂》。觀眾受到了精神的洗禮，感受到信仰的力量可知說法正確。

5.考杳說明方法的作用。

根據(jù)材料四“據(jù)統(tǒng)計，此次活動長達(dá)3個月，超3000名選手報名，遍布全國30個省會城市。超1400個優(yōu)

秀報名作品，關(guān)注投票用戶超60萬人次，直播實時瀏覽量達(dá)近200萬人?！本唧w準(zhǔn)確地說明了此次少兒京劇

展演活動時間長、參加選手多；以及優(yōu)秀作品數(shù)量多；關(guān)注的人多，熱度高；以及少年兒童是京劇藝術(shù)的喜

愛者、支持者和傳承者。故D說法錯誤。

6.考查內(nèi)容理解。

A.根據(jù)材料一“京劇，乂稱京戲，中國“國粹”之一，是中國影響力最大的戲曲劇種，深受國人喜愛?！笨?/p>

知說法正確。

B.根據(jù)材料二“京劇藝術(shù)博大精深、美輪美奐?！币约安牧先熬﹦∈侵腥A民族寶貴的文化遺產(chǎn)，擁有厚重

的文化內(nèi)涵」可知說法正確。

C.根據(jù)材料一“1790年（清代乾隆五十五年）起，原在南方演出的四大徽班陸續(xù)進(jìn)入北京，與漢調(diào)藝人合

作，司時接受了昆曲、秦腔的部分劇目、曲調(diào)和表演方法，又吸收了?些地方民間曲調(diào)，通過不斷的交流、

融合，最終形成京劇?！笨芍熬﹦?，又被稱為京戲，誕生于北京，是北京的地方戲?！闭f法錯誤，京劇是不

斷的交流、融合形成的。

7.考查內(nèi)容理解與課外積累。

根據(jù)讀到的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”可以想到“京劇”；根據(jù)讀到的行當(dāng)，可以根據(jù)材料二“京劇分為生、旦、

凈、丑四個行當(dāng)?！边M(jìn)行填空；根據(jù)讀到的道具，聯(lián)系生活積累，可知京劇道具有板、單皮鼓、大鑼、鏡、

鉞、京胡、京二胡、月琴、三弦等；根據(jù)讀到的少兒京劇，根據(jù)材料四“2022年舉辦的‘少兒京劇展演'

公益活動，”“少年兒童是京劇藝術(shù)的喜愛者、支持者和傳承者?！笨梢蕴罨顒踊蛘呱賰簩τ诰﹦〉闹匾饔?；

自行填空可以根據(jù)材料提取關(guān)鍵詞，例如“臉譜”“劇目”等，再把想到的寫下來即可。

8.考查語言表達(dá)。

（1）寫出申報京劇社團(tuán)的理由，可以從京劇的重要作用以及京劇的行當(dāng)對人的吸引力來談c

例如：京劇，中國“國粹”之一，是中國影響力最大的戲曲劇種，深受國人喜愛。

京劇是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，擁有厚重的文化內(nèi)涵。傳遞了中華民族的崇高價值追求。

（2）宣傳標(biāo)語要簡潔明了，有吸引力。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化精粹，守護(hù)民族精神財富c

二、（2022秋?四川成都?六年級統(tǒng)考期末）閱讀下面的文章，深入思考，然后回答問題。

中國皮影戲

①皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，一般由三到

五個藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂。

②中國皮影戲有著悠久的歷史。兩千多年前，漢武帝愛妃李夫人染疾故去，武帝思念心切，神情恍惚，

終日不理朝政。術(shù)士李少翁一日出門，路遇孩童手拿布娃娃玩更。影子倒映于地，栩栩如生。李少翁心中一

動，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手腳處裝上木桿。入夜圍方帷，張燈燭，恭請武帝端坐帳中觀

看。武帝看罷龍顏大說。這個載入《漢書》的愛情故事，被認(rèn)為是皮影戲最早的淵源。

③表演皮影戲要先制作皮影。其制作過程是：先將羊皮、驢皮或其他獸皮的毛、血去凈，經(jīng)藥物處理，

使皮革變薄，呈半透明狀，涂上桐油；然后把皮革鏤刻成所需的人物形彖：皮人的頭、四肢、軀干等各自獨

立。而又用線連成一體，演出時由演員操縱，令其活動。

④皮人涂有各種顏色，表達(dá)人物的善惡美丑。繪畫也有一定的講究，女性發(fā)飾及衣飾多以鳳、花、草、

云等紋樣為圖案，男性則多用龍、虎、水、云等紋樣。人物造型與戲劇人物一樣，生、旦、凈、丑角色齊全，

制成的皮影高的達(dá)55厘米，低的僅有10厘米左右。

⑤皮影戲表演時，由三五個藝人在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)唱述故事，

同時配以打擊樂和弦樂。表演民間神話、武打、古代故事時，人物可以騰云駕霧。做出各種高難動作。這是

其他戲劇難以做到的，因此深受觀眾喜愛。皮影戲在宋代已極為盛行，到明代，北京一帶的皮影戲班竟達(dá)到

四五十家。山西省孝義市的皮影戲是中國皮影戲的重要支派。

⑥皮影戲是一門結(jié)合了戲劇、音樂等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段的袤演形式，它有著悠久的歷史，也是最早傳入

西方妁中國傳統(tǒng)藝術(shù)之一。

⑦公元13世紀(jì)，當(dāng)時的蒙古軍營中也演皮影戲，后來皮影戲被隨軍帶到波斯、土耳其箏國。之后，又

在東南亞各國流傳開來。中國皮影戲18世紀(jì)中葉傳到歐洲。1767年，法國傳教士把它帶回法國，并在巴黎、

馬賽場出，被稱為“中國燈影”，曾轟動一時。后經(jīng)法國人改造，成為“法蘭西燈影”。中國史影戲?qū)ωS富世

界藝壇作出了獨特的貢獻(xiàn)。

9.什么是“皮影戲”？用文中的一句話加以說明。

10.判斷下列說法，對的打“J”，錯的打“X”。

（1）皮影戲人物造型與戲劇人物一樣，生、旦、凈、丑角色齊全。（）

（2）皮影戲是一門結(jié)合了戲劇、音樂、繪畫、文學(xué)、電影等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段的表演形式c（）

（3）“法蘭西燈影”是由“中國燈影”演變而來。（）

11.文章引用《漢書》記載的愛情故事，其作用一是,二是

12.抓住關(guān)鍵詞句概括制作皮影的流程。

13.文中第⑥自然段的最后一句中的“之一”能否去掉？為什么？

14.成都類似皮影戲一樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有三百多種，比如：川劇變臉、糖畫（轉(zhuǎn)糖餅）、捏糖人、蜀繡

請你用簡潔的語言介紹其中你熟悉的一種。

【答案】

9.皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。

io.vxv

11.說明中國皮影戲歷史悠久增強(qiáng)文章趣味性

12.將獸皮洗凈、處理、涂油把皮革鏤刻成人物形象用線把皮人的頭、四肢、

軀干連成一體

13.不能去掉。傳到國外的中國傳統(tǒng)藝術(shù)很多，去掉“之一”顯得絕對，表達(dá)就不準(zhǔn)確了。

14.變臉是運用在川劇藝術(shù)中塑造人物的一種特技。是揭示劇中人物內(nèi)心思想感情的一種浪漫主義手法。

【分析】

9.本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力?！捌び皯颉钡亩x在文章的第一段。題干要求是一句話說

明，只需要把其定義所在句子摘抄即可。即：皮影戲，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演

故事的民間戲劇。

10.本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。這就需要學(xué)生從原文中找到判斷的依據(jù)。（1）題干正確。

在文章的第④段，“人物造型與戲劇人物一樣，生、旦、凈、丑角色齊全北

（2）該小題犯了擴(kuò)大概念的錯誤c原文的依據(jù)是在文章的第⑥段，“皮影戲是一門結(jié)合了戲劇、音樂等多種

藝術(shù)表現(xiàn)手段的表演形式”所以該說法錯誤。

（3）題干正確。原文的依據(jù)是“皮影戲是一門結(jié)合了戲劇、音樂等多種藝術(shù)表現(xiàn)手段的表演形式”。

11.本題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解分析能力。文章引用《漢書》記載的愛情故事，增強(qiáng)了文章的文學(xué)

色彩，使文章的語言更加優(yōu)美更加有說服力。一是說明中國皮影戲歷史悠久，二是增強(qiáng)文章趣味性。

12.本題主要考杳學(xué)生對文章內(nèi)容的概括能力。制作皮影戲的過程集中在文章的第③段，“先將羊皮、驢皮

或其他獸皮的毛、血去凈，經(jīng)藥物處理，使皮革變薄，呈半透明狀，涂上桐油；然后把皮革矮刻成所需的人

物形象；皮人的頭、四肢、軀干等各自獨立，而又用線連成一體演出時由演員操縱，令其活動。”可概括為：

將獸皮洗凈、處理、涂油；皮把皮革鏤刻成人物形象；線把皮人的頭、四肢、軀干連成一體。

13.本題考查說明文語言的準(zhǔn)確性。這類題目往往是回答“不能”，先說明白這個詞本身的含義，然后分析

刪去之后句意有什么改變，最后落腳點在“表達(dá)的準(zhǔn)確與否”上面。“之一”在這里不能去掉，去掉句子的

意思就變了，表達(dá)不準(zhǔn)確。

14.本題主要考查學(xué)生的語言運用能力。答案不唯一，表達(dá)合理即可。注意答題時書寫正確。

示例1：變臉是運用在川劇藝術(shù)中塑造人物的一種特技。是揭示劇中人物內(nèi)心思想感情的一種浪漫主義手法。

示例2：川劇臉譜，是川劇表演藝術(shù)中重要的組成部分，是歷代川劇藝人共同創(chuàng)造并傳承下來的藝術(shù)瑰寶。

川劇變臉是川劇表演的特技之一，用于揭示劇中人物的內(nèi)心及思想感情的變化。

三、（2022秋?六年級單元測試）閱讀下文，回答問題。

天堂音樂（節(jié)選）

那是1791年的圣誕夜，21歲的貝多芬當(dāng)時窮困潦倒。他遇到了一個正在啜泣的小姑娘。這個小姑娘的

名字叫愛麗絲。她的鄰居雷德爾老爹已身處彌留。而老人夙愿還未達(dá)成，他堅信如果不能滿足他今生的最后

一個愿望，就升不到天堂。

“他的愿望是什么呢？”貝多芬問。

“他想去塔西提島，去看看森林和大海；還想乘船出?！睈埯惤z一邊擦眼淚一邊說。貝多芬沒有多

說什么，用自己的大衣掩著小愛麗絲來到了雷德爾老爹的身旁。他看了一眼雙目失明的老人，輕輕地走到墻

角打開了那架幾乎已經(jīng)快要朽掉的舊鋼琴。當(dāng)這位青年音樂家的手指觸到琴鍵的一剎那，一種特殊的情感油

然而生，仿佛是天使在歌唱著為他指引方向。美妙的音樂在他腦海中旋轉(zhuǎn)著，在他手指間旋轉(zhuǎn)著……他忘情

地彈奏著，感覺自己的靈魂好像在飛翔……

老人靜靜地聽著。他好像看到了塔西提島茂密的叢林和碧藍(lán)的海水，聽到了鳥兒的歌唱。大海上還有點

點的白帆，美妙的陽光突然海面上狂風(fēng)四起，電閃雷鳴。風(fēng)，越來越大，浪，一陣高過一陣，巨浪不斷

沖擊著船舷，好似要吞噬一切。就在這時，曲調(diào)又有了變化，天空中的烏云突然散去，海面又開始變得平靜，

微風(fēng)吹來，輕撫起陣陣的漣游。

“我看到了，我看到了……愛麗絲，你找到了一位天神，地帶我找到了天堂的路……”老人老淚縱橫，

掙扎著擁抱了正在演奏的貝多芬，“感謝您讓我在生命的最后時刻看到了我想看到的一切——美麗的大自然?！?/p>

“不，我想我們都要感謝這個天使般的女孩愛麗絲。請允許我把這支曲子獻(xiàn)給你，我想永久地把這段曲

語記裝下來，讓它陪伴我走以后的潞?！闭f完，貝多芬起身吻了愛麗絲之后，又走進(jìn)了圣誕夜凜冽的寒風(fēng)中。

（選自《科學(xué)思維總動員》，選入時有刪改）

15.【字詞理解】根據(jù)意思寫出文中的詞語。

（1）病重將要死亡。（;

（2）形容處境困難，失意頹喪。（）

16.【語段理解】（1〉反復(fù)朗讀第4自然段，想象描繪的畫面，感受樂曲的美妙。

第一幅畫面：塔西提島茂密的叢林和碧藍(lán)的海水，大海上還有點點的白帆，美妙的陽光。

第二幅畫面：___________________________________________________________________________________

第三幅畫面：___________________________________________________________________________________

(2)讀資料袋中的內(nèi)容，聯(lián)系第4自然段內(nèi)容想一想：老人至少感受到了怎樣的音樂旋律的變化過程？

()

資料袋：《獻(xiàn)給愛麗絲》全曲由五段組成，結(jié)構(gòu)是ABACA的形式。A段用的是A小調(diào)，顯得溫柔而親切。B

段出現(xiàn)一個新的曲調(diào)。伴奏采用重復(fù)音造成一種神秘的氣氛。音樂從弱起，漸漸變強(qiáng)，情緒亦隨之緊張，然

后再松下來。經(jīng)過一連串快遞音的過渡，又回到A段。C段多用和弦，情緒顯得嚴(yán)肅而穩(wěn)重，好似作者在沉

思。接下來，出現(xiàn)了一個由三連音組成的樂句，表現(xiàn)熱烈的情感。經(jīng)過一段下行半音階的過渡，又把樂曲引

回到A段。

A.溫柔而親切熱烈而緊張優(yōu)美與溫和

B.嚴(yán)肅而穩(wěn)重溫柔而親切熱烈而緊張

C.熱烈而緊張溫柔而親切優(yōu)美與溫和

D.老人的聯(lián)想與音樂的旋律無關(guān)

17.【整體感知】貝多芬為什么要把這首鋼琴曲命名為“獻(xiàn)給愛麗絲”？下面理解最準(zhǔn)確的一項是()

A.貝多芬被愛麗絲的美麗所感染，忘情地創(chuàng)作出了這首音樂，命名為“獻(xiàn)給愛麗絲”。

B.愛麗絲、老人的窮困讓貝多芬深感同情。以“獻(xiàn)給愛麗絲”為名，是為了激勵自己發(fā)奮努力，改變

命運。

C,愛麗絲的善良打動「貝多芬，經(jīng)過長期的酩釀，他創(chuàng)作出這首優(yōu)美的曲子。以“獻(xiàn)給愛麗絲”為名，

向愛麗絲表示感謝與崇敬。

D.愛麗絲的善良打動了貝多芬，使他能夠即興創(chuàng)作出這首優(yōu)美的曲子。以“獻(xiàn)給愛麗絲”為名，不僅

是為了向愛麗絲表示感謝與崇敬，還是為了將愛麗絲的善良傳播到全世界。

18.【遷移運用】你一定也有自己喜歡聽的音樂吧，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。

【答案】

15.彌留窮困潦倒

16.海面上狂風(fēng)四起，電閃雷鳴，巨浪不斷沖擊著船舷。烏云突然散去，海面又開始變得平靜。A

17.D

18.在舒緩的鋼琴前奏中，我仿佛推開了一扇窗，映入眼簾的是一條彎彎曲曲的山間小道，一直通往很遠(yuǎn)很

遠(yuǎn)的地方。我漫步在山間小道上，路兩旁是一棵棵火紅的楓樹，一片片楓葉正隨著連綿悠長的樂曲有節(jié)奏地

下落……繼續(xù)前行，一條小溪隨著樂曲中“叮叮咚咚”的聲音往前流，它的對岸是一間正冒著炊煙的田間小

屋，幾只小鳥在空中自由地歌唱，好似在告訴我：“秋來了，秋來了，歡迎來到秋的世界?！?/p>

【解析】

15.本題考查根據(jù)詞語解釋寫出文中的詞語，先要讀懂詞語的意思，再找出相對應(yīng)的詞語即可。彌留：病重

將要死亡。窮困潦倒：形容處境困難，失意頹喪。

16.本題考查對語段內(nèi)容的理解。要求從第四自然段找出，總共描繪了三幅想象的畫面，進(jìn)行歸納概括即可。

第一幅：“他好像看到了塔西提島茂密的叢林和碧藍(lán)的海水，聽到了鳥兒的歌唱。大海上還有點點的白帆，

美妙的陽光……”

第二幅：“突然海面上狂風(fēng)四起，電閃雷鳴。風(fēng)，越來越大，浪，一陣高過一陣，巨浪不斷沖擊著船舷，好

似要吞噬一切。”

第三幅：”就在這時，曲調(diào)又有了變化，天空中的烏云突然散去，海面又開始變得平靜，微風(fēng)吹來，輕撫起

陣陣的漣漪/

17.本題考查聯(lián)系上卜.文思考，準(zhǔn)確理解人物思想意圖。從文中最后一個自然段可知，貝多芬是被愛麗絲的

善良打動了，這首曲子也是他即興作出來的，以這首曲子為名，也是為了表示對愛麗絲的感謝和崇敬，所以

他才會說：“不，我想我們都要感謝這個天使般的女孩愛麗絲。請允許我把這支曲子獻(xiàn)給你，我想永久地把

這段曲譜記錄下來，讓它陪伴我走以后的路?！?/p>

18.主題考查學(xué)生結(jié)合歌詞內(nèi)容發(fā)揮想象，寫出自己的獨特感受，注意要是聆聽音樂時的感受，可發(fā)散思維，

寫出根到的情景.比如：每當(dāng)《讓我們蕩起雙槳》的音樂響起，我的腦海里就會出現(xiàn)一個碧波蕩漾的河面，

小朋友們唱著歌，劃著小船在河面上穿行，串講激起的浪花伴著飛揚(yáng)的歌聲，輕輕灑落河面，仿佛有誰向河

面拋灑晶亮的珍珠。

四、（2022春?全國?六年級專題練習(xí)）現(xiàn)代文閱讀

沉默的竹笛（陳遠(yuǎn)）

16歲一個憂傷的春夜，我嫡在集體宿舍臨窗的床鋪上。A潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)梢

來潮顯的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒里,分外孤單寂寞。這時，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我

的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我

的心靈來一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。邨晚，我的心中

暗暗地滋生了一個強(qiáng)烈的愿望：做一個快樂的吹笛手。

好長一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神，比惚。終亍在一個星期六的下午，我從一個擺地攤的老人

那里買到了我盼望已久的竹笛。

第一次擁有竹苗的那個下午是我人生中最美麗的一個下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的

情景：B落日如一顆水靈靈的紅草毒點綴在暮靄籠罩的山尖、橫過頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂,

嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛—顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏

步地把蒼茫暮色下的動人風(fēng)景甩在身后。這時我覺得自己成了一個漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱

橫天下的豪情。

從擁有竹笛的那個下午開始，我就決心把自己訓(xùn)練成一個優(yōu)秀的吹笛手。為了學(xué)會吹笛子，我付出了許

多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學(xué)校后面的山坡上，時著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲

喚醒嶄新的一天。深夜，同學(xué)們沉浸在夢鄉(xiāng)里，只有我坐在空曠的操場上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點

也不悠揚(yáng)動聽，但我吹得特別認(rèn)真。竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術(shù)棒，在我的手里卻成了一根沒有

靈感妁干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會是這樣的艱難。

在一次班會上，班主任老師要求每個同學(xué)表演一個節(jié)目。幾個調(diào)皮的同學(xué)就惡作劇地起哄，要我為大家

表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強(qiáng)烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對全班同學(xué)，我終

于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅持著把最后一個音符吹完，便逃出了教室。在無人的山坡上，我撫摸著

被淚水浸泗的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。

后來，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少年后，當(dāng)我凝眸

竹笛的時候，我就忍不住回想少年時代的往事。有些夢想是永遠(yuǎn)不會開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄

流汗流淚的機(jī)會，只是因為生命里那些動人的細(xì)節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇，

吹一曲歡快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實高奏著我對少年爛漫心事的憑吊和酸沼的

回憶，

19.全文以竹笛為線索，敘述了作者的心理變化過程。請根據(jù)提示完成下面的填空。

憂郁一一盼望一（）一一沉醉一一（）一一平靜

20.文章圍繞“竹笛”寫了哪幾件事?用簡明的語言加以概括。

21.本文景物描寫很精彩，請從文中A,B兩處選擇一處畫線句子作簡要賞析。（可從語言特點、表現(xiàn)手法、

表達(dá)作用等方面作答）

22.文中的“我”一心想做個“快樂的吹笛手”，到后來那枝竹笛卻“沉默”了。你能找到哪幾點原因？請

把它寫下來。

23.作者從自己的經(jīng)歷中感悟到了什么？品讀文章，你又有什么新的感悟?請結(jié)合你的經(jīng)歷回答。

作者的感悟：___________________________________________________________________________________

我的新感悟：___________________________________________________________________________________

【答案】

19.興奮（“喜悅”等）傷心（“難過”等）

20.愁悶憂傷聽竹笛;如愿以償買竹笛；回家途中吹竹笛；班會課上演吹笛

21.A運用了比喻、擬人等修辭手法及準(zhǔn)確生動的詞語，渲染了春天月夜清冷的氣氛，烘托出文中少年愁悶

憂傷的情懷。B作者主要運用了比喻的修辭手法，描寫了落日、歸鳥、小草等美好景象，襯托了自己內(nèi)心的

喜悅和興奮

22.班會上表演失敗，內(nèi)心受挫；辛苦練習(xí)沒有結(jié)果；長大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就

有結(jié)果。

23.作者的感悟：有些夢想是永遠(yuǎn)不會開花結(jié)果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機(jī)會，只是因為生

命里那些動人的細(xì)節(jié)拓寬了生命的內(nèi)涵。如答一生命的美麗在于過程，而不是結(jié)果”，“人生路上要善于取舍”

等也可。我的新感悟:不設(shè)統(tǒng)一答案，意思對即可。如結(jié)合自身經(jīng)歷答到“做任何事只要堅持終會有所

收獲”，“要有永不言敗的精神”，“要善始善終”等即可得滿分。

五、（2023秋?全國?六年級專題練習(xí)）閱讀。

看戲

葉君健

①時間段晚上八點。太陽雖然早已經(jīng)落下，但著氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里那些屹立著的W樹是整

靜的，樹葉也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的。

②但劇場里并不是沒有人。相反，人擠得非常滿。每個角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人，

店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民------句話，我們首都的勞動人民。從前面一排向后面

望，這簡直像一個人海。他們所發(fā)散出來的熱氣和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個人海上面，像一層煙霧。

煙霧不散，海在屏住呼吸。

③舞臺上的幕布拉開了，音樂奏起來了，演員們踩著音樂的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面

來了，燈光射在他們五顏六色的服裝和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個迷蒙的海上頓時出現(xiàn)了一座

蜃樓，那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠，也有奸凈；有決心，也有疑懼；有大公的弼牲精

神，也有自私的個人打算。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國為民的熱情。這種熱情集中地、具體地

在穆佳英身上表現(xiàn)了出來。

④當(dāng)這個女主角以輕盈而矯健的步子走出場來的時候，這個平群的海面陡然膨脹起來了，上面卷起了一

陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對這位女英雄報以雷鳴般的掌聲。她開始唱了。她圓泄的歌喉在夜空中顫動，

聽起來似乎遼遠(yuǎn)而又逼近，似乎柔和而又鏗鏘。歌詞像珠子似的從她的一顰一笑中，從她的優(yōu)雅的“水袖”

中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個人的心里，引起一片深

遠(yuǎn)的回音。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。

⑤眾人像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。

⑥他們看得入了神。他們的思想感情和舞臺上女主角的思想感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角

的歌舞漸漸進(jìn)入高潮，觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲，沒有誰能控制住它。這個一度平靜下來的人海

又忽然膨脹起來。戲就在這時候到達(dá)頂點。我們的女主角也就在這時候像一朵感開的鮮花，觀眾想要把這朵

鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們都不約而同地從座位上起來，裊像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家的面前。

觀眾和她打成一片，舞臺已經(jīng)失去了界限，整個的劇場就是一個龐大的舞臺。

⑦我們的這位藝術(shù)家是誰呢？他就是梅蘭芳同志。過了半個世紀(jì)的舞臺生活以后，現(xiàn)在66歲的高齡，

他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個奇跡。這

種存跡只有在我們的國家里才能產(chǎn)生——因為我們擁有這樣熱清的觀眾和這樣熱情的藝術(shù)家。

24.第①自然段交代了什么？在全文中有什么作用？

25.閱讀文中畫線的句子并思考，歌聲是無形的，怎么能“像珠子似的”“一粒一粒地滾下來”？

26.文章為什么把觀眾的表情寫得具體詳盡，而對戲曲劇情的描寫卻十分簡略?

27.閱讀文中畫線的句子，句中從哪幾個方面具體表現(xiàn)了女主角的表演才華?

28.第④自然段中“聽不見的回音”指什么？既然聽不見怎么能“淹沒”掌聲？

29.選文一再寫“人?！钡膭优c靜、漲與落，這樣寫有什么作用？

【答案】

24.交代了時間、天氣、地點以及安靜的氛圍。作用：安靜的氛圍表現(xiàn)出觀眾對演出的期待和認(rèn)真的態(tài)度，

為下文作鋪墊；與下文的熱鬧沸騰形成對比。

25.作者巧妙地借助一個比喻，將無形化為有形，從視覺設(shè)喻，從而使語言更加生動形象，表現(xiàn)了演員唱得

優(yōu)美動聽。

26.寫觀眾表現(xiàn)既能體現(xiàn)人們對藝術(shù)的熱情，乂能側(cè)面烘托梅蘭芳的表演水平，而劇情與文章中心關(guān)系不大，

所以才如此處理。

27.從表情、動作三個方面具體表現(xiàn)了女主角的表演才華。

28.指觀眾內(nèi)心的共鳴。掌聲是外在的，而內(nèi)心的共鳴是心靈的震撼，是內(nèi)在的?；匾粞蜎]掌聲，表明觀眾

被梅蘭芳的表演所陶醉忘記了鼓掌。

29.生動地寫出了觀眾的激情與熱烈，烘托了藝術(shù)家的精彩表演。

【解析】

24.本題考查環(huán)境描寫的賞析。

結(jié)合第一自然段的“時間是晚上八點，太陽雖然早已經(jīng)落下，但暑氣并沒有收斂。沒有風(fēng)，公園里那些屹立

著的古樹是靜靜的。樹葉也是靜靜的。露天的勞動劇場也是靜靜的”可知，這一段是自然環(huán)境的描寫，描寫

的是藝術(shù)家演出之前劇場外的自然環(huán)境，這樣就交代了故事發(fā)生的時間、地點；還寫出了天氣的悶熱，烘托

出了觀眾的熱情，從而為下文作鋪墊。

25.本題考查對句子的賞析。

解答時要緊扣本單元的閱讀要素：借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。結(jié)合“歌詞像珠子似的從她的一

顰一笑中”可知，句中把“歌詞”比作了“珠子”，句中還運用了“滾、滴、濺、落”這些動詞來修飾歌詞，

這種寫法不能不說是創(chuàng)新，形象立體地表現(xiàn)了藝術(shù)家唱腔字正腔圓、柔和鏗鏘的特點，表現(xiàn)了梅蘭芳先生的

歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮。

26.本題考查文章寫法的賞析。

圍繞文章中心選擇的材料，對中心的作用也是不同的，有的能夠很好地表現(xiàn)中心意思，有的則只是起一個襯

托的作用，所以作者安排詳略都是很有講究的。文章旨在表現(xiàn)烝情的觀眾與熱情的藝術(shù)家，因此略寫劇情。

27.本題考查短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合“歌詞像珠子似的從她的一顰一笑中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她的婀娜的身段中，一粒一粒地滾

下來，滴在地上，濺到空中，落法每一個人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音”中的“一顰一笑”“一粒一粒地

滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個人的心里”可知，主要從藝術(shù)家的表情、動作等方面來體現(xiàn)了女

主角的表演才華。

28.本題考查對重點語句的理解。

結(jié)合“眾人像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲”“他們看得入了神°他們的思想感情和舞臺上女主角的思想

感情交融在一起。隨著劇情的發(fā)展，女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮，觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮”可知，這“回

音聽不見”是說藝術(shù)家的表演引起了觀眾們的共鳴；“‘淹沒'掌聲”是說觀眾完全陶醉于藝術(shù)家的表演而忘

記了鼓掌。

29.本題考查描寫手法的賞析。

選文寫“人?！钡摹皠印迸c“靜”：“漲”與“落”，可知，是運用了對比的手法，這種寫法叫作側(cè)面描寫，

是為了烘托出藝術(shù)家的精彩表演。

六、（2022秋?河南信陽-六年級統(tǒng)考期末）閱讀。

懷念皮影戲

①皮影戲在家鄉(xiāng)又稱“燈影戲”，距今已有一千多年的歷史，是世界上最早由人配音的活動影畫藝術(shù)，

專家認(rèn)為皮影或是現(xiàn)代“電影始祖

②家鄉(xiāng)人無論嫁娶宴客、添丁祝壽，都少不了搭臺唱戲。夜幕降臨，皮影戲班子一行人馬就帶著簡單的

行李到公社的場房里準(zhǔn)備晚上的演出了。我們小孩子跟在戲班子后面上一窩蜂似的，東跑西竄，吵著鬧著，

那種高興勁兒比過年還興奮。

③皮影戲班不大，六七個人就可以組成一個班子。演戲的行頭和道具很簡單，最多兩只卜箱子就可全部

盛下，箱子里自然包括表演時用的板胡、二胡，鑼鼓等樂器，兩根木棍撐起一張白紗布，就是演戲時的屏幕，

一盞25瓦的昏黃燈泡，一張桌子、幾條髡子，這樣皮影戲的舞臺就搭好了。俗話說“銀燈決照千員將，一

箱容下百萬兵”，就是皮影戲最真實的寫照。

④老爺子、老太太早已提著小板凳占據(jù)了戲場中間的最佳位置，相互間談?wù)撝磳㈤_演的戲名，演員的

唱功，也有乘此機(jī)會拉家常者，神吹海侃者，談到高興之處，他們開懷大笑，卻滿嘴看不到一顆牙齒，那種

情景仍記憶猶新。我們小孩或,或o這個時候，屋子里人聲鼎沸，

笑聲、打鬧聲此起彼伏。

⑤皮影戲演唱的戲曲都是鄉(xiāng)親們耳熟能詳?shù)睦蠎颉稐铋T女將》《三娘教子》《周仁回府》....卜小皮

影在老師傅的熟練操縱下使得武打場面緊鑼密鼓，伴隨著合拍的樂音，影人槍來劍往，上下翻腌、熱鬧非凡；

文場的音樂與唱腔卻又是音韻繚繞，優(yōu)美動聽，或激昂或纏綿，有喜有悲、聲情并茂，動人心弦。

⑥記憶里最難忘的是《拾黃金》那場戲，只要那位詼諧幽默的“，懶漢”一出場，伴奏便歡快起來。“懶

漢”拾到一塊包得嚴(yán)嚴(yán)實實的包裹，以為是黃金，結(jié)果一層又一層地拆開，才發(fā)現(xiàn)是一塊石頭，惹得全場人

捧腹大笑，特別是我們小孩子異常興奮，笑聲蕩漾在整個戲場。

⑦有一次，看武斗的一場戲，演到最精彩處，我忍不住跑到后臺，想知道這么熱鬧的場面是怎么表演出

來的、讓我詫異的是，那么多人的打斗戲竟然是兩位六十多歲的老人耒演著，他們一人控制著三四個影人的

動作，還要密切配合場上的配樂，兼顧旁白、唱腔，累得師傅們滿臉汗水。多年后，每每想起這一幕，我都

不由感嘆皮影藝人絕妙高超的功夫，敬畏他們不辭辛勞的精神。皮影戲給我們帶來了許多歡樂，陪伴我們走

過那些生活貧癖的年代。

⑧社會發(fā)展很快，皮影戲早已消失在人們的視野中。如今，當(dāng)我們茶余飯后打開電視，看著色彩艷麗，

形象逼真的電視節(jié)目，或是輕點鼠標(biāo)下載自己喜歡的電影時，我總感覺這些先進(jìn)的娛樂方式和當(dāng)年的皮影戲

相比，好像少了點兒什么。

30.聯(lián)系上下文解釋詞語。

(1)記憶猶新：__________________________________________________________________________________

(2)耳熟能詳：__________________________________________________________________________________

31.專家認(rèn)為皮影戲是現(xiàn)代“電影始祖”的原因是什么？請找出文中的句子，抄寫在下面的橫線上。

32.閱讀短文，家鄉(xiāng)人搭臺唱戲的原因不可能是（)

A.男女成婚B.宴請賓客C.添丁祝壽D.喜過新年

33.聯(lián)系語境，展開想象，將第④段中的橫線補(bǔ)充完整。

我們小孩或，或0

34.關(guān)于短文的主要內(nèi)容，下列說法最準(zhǔn)確的一項是（）

A.本文主要介紹了皮影戲的表演人員、道具、場地和帶給觀眾的反應(yīng)。

B.本文主要介紹了皮影戲的道具簡單，場地簡陋，但表演者的技藝絕妙高超。

C.本文主要介紹了皮影戲深受鄉(xiāng)親們的喜愛，讓童年的“我”感受到了許多歡樂。

D.本文主要介紹了皮影戲的藝術(shù)價值。

35.現(xiàn)在娛樂方式越來越多樣化，有著“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”之稱的皮影戲正逐漸消失。為保護(hù)這一藝

術(shù)，你有什么好的建議？（不少于2條）

【答案】

30.過去那情景，至今印象還非常清晰。老戲聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來，

31.皮影戲在家鄉(xiāng)又稱“燈影戲'，距今已有一千多年的歷史，是世界上最早由人配音的活動影畫藝術(shù)八

32.D

33.追逐嬉戲好奇地趴在臺前看演員的一舉一動。

34.C

35.一、皮影戲應(yīng)該得到政府重視，然后加大宣傳，讓更多的年輕人知道這種藝術(shù)表演形式。

二、開設(shè)培訓(xùn)班，將文化傳承下去，然后借助投影拓寬表演方式。

【解析】

30.本題考查詞語解釋。

記憶猶新：過去的事，印象還非常清楚，就像剛才發(fā)生的一樣。結(jié)合文段“談到高興之處，他們開懷大笑，

卻滿嘴看不到一顆牙齒，那種情景仍記憶猶新?！狈治觯∠蠓浅Ｇ宄氖撬麄冮_懷大笑，卻滿嘴看不到一

顆牙齒的場景。因此記憶猶新在文中的意思是過去那情景，至今印象還非常清晰。

耳熟能詳：聽得多了，能夠很清楚、很詳細(xì)地復(fù)述出來。結(jié)合文段“皮影戲演唱的戲曲都是鄉(xiāng)親們耳熟能詳

的老戲”分析，鄉(xiāng)親們能清楚詳細(xì)地復(fù)述出來的是那些老戲。閃此耳熟能詳文中的意思是老戲聽的次數(shù)多了，

熟悉得能詳盡地說出來。

31.本題考查找出關(guān)鍵句子。

“電影始祖”出現(xiàn)在文章第一段末，專家認(rèn)為皮影戲是現(xiàn)代“電影始祖”的原因可以從文章上下內(nèi)容去分析

找出，文章從第2段起寫了皮影戲表現(xiàn)形式。文章的第一段寫了皮影戲的悠久歷史。因為皮影戲的歷史悠久，

所以被稱為現(xiàn)代“電影始祖故答案為：皮影戲在家鄉(xiāng)又稱“燈影戲”，距今已有?千多年的歷史，是世界

上最早由人配音的活動影畫藝術(shù)。

32.本題考查文章內(nèi)容理解。

從文章第②段中“家鄉(xiāng)人無論嫁娶宴客、添丁祝壽，都少不了搭臺唱戲”可以看出，家鄉(xiāng)人會在嫁娶、宴請

賓客、添丁祝壽時表演皮影戲。嫁娶指的是男女成婚，因此家鄉(xiāng)人搭臺唱戲的原因不可能是喜過新年。故選

Do

33.本題考查補(bǔ)充句子。

解題時可以想象?下表演皮影戲時我們小孩子都會在場干些什么？有沒有認(rèn)真觀看？根據(jù)小孩子調(diào)皮好動

的性格猜想，我們小孩或許會嬉戲打鬧，或許會進(jìn)進(jìn)出出，或許會用搞笑動作模仿，也或許會趴在臺前看演

員的一舉一動等等。

34.本題考查文章內(nèi)容理解。

第①段寫了皮影戲有著悠久的歷史。

第②段寫了皮影戲演出環(huán)境。

第③段寫了皮影戲演出的人員、道具。

第④^寫了皮影戲帶給觀眾的反應(yīng).

第⑤段寫了皮影戲表演內(nèi)容。

第⑥⑦段寫了皮影戲讓童年的“我”感受到了許多歡樂。

第⑧段寫了對皮影戲的懷念。

對每一段內(nèi)容進(jìn)行概括，再進(jìn)行忘結(jié)得知，本文懷念了小時候的皮影戲表演形式及內(nèi)容深受鄉(xiāng)親們的喜愛，

讓童年的“我”感受到了許多歡樂。

因此最準(zhǔn)確的是一項是C。

35.本題考查對皮影戲的消失提出寶貴建議。

本題屬于開放性習(xí)題，解題時提出的建議合理，句子通順即可。

七、（2021秋?江蘇鹽城?六年級統(tǒng)考期末）閱讀下文，回答問題。

禿鶴

①春節(jié)即將來臨，油麻地小學(xué)又接到全鄉(xiāng)文藝會演的通知?！敖衲瓯仨殸幍眯W(xué)組第一名！“校長桑喬對

蔣一輪等幾個負(fù)責(zé)文藝宣傳隊的老師說。他們商量來商量去，最后選定演話劇《屠橋》。屠橋是個地名。有

一天，這個地方來了一連偽軍，他們無惡不作。那天夜里來了新四軍，將他們一股腦兒擒獲.桑喬看上這個

本子的原因是里頭有許多讓人不得不笑的場面。幾個主要角色很快分配好了，可等到彩排時，蔣一輪才發(fā)現(xiàn)

有一件事沒有考慮到：那個偽軍連長在劇本里是個大禿子，而且里頭許多唱詞與道白都要涉及禿子。

②“這怎么力、？”蔣一輪問桑喬?！安缓棉k?！痹径ǖ娘椦輦诬娺B長的是柳三下，他可是長著一頭濃密

頭發(fā)，蔣一輪去找柳三下商量，看他肯不肯將頭發(fā)剃掉。柳三下一聽，用雙手抱住自己的頭：“不行，我可

不做禿鶴！”禿鶴也是油麻地小學(xué)的學(xué)生，因為頭發(fā)稀少，經(jīng)常受到大家嘲笑，甚至孤立。

③眼看著就要會演了。油麻地小學(xué)上上下下就為這么一個必須的禿頭而苦惱不培?！敝缓貌谎葸@出劇了。”

桑喬優(yōu)予象著說?！安谎?，恐怕拿不了第一名?！笔Y一輪說。很快，油麻地小學(xué)的學(xué)生們都傳開了：“《屠橋》不

演了「大家都很遺憾。禿鶴在一旁靜靜地聽著，不說話。

④傍晚，孩子們都放學(xué)回去了，禿鶴卻不走，在校園門口轉(zhuǎn)悠。當(dāng)他看到桑桑從家里走出來時，連忙過

去：“桑桑，你給我送個紙條給蔣老師，好嗎？”

⑤“好吧。”桑桑接過紙條。禿鶴轉(zhuǎn)身離開了校園，不一會