5.12.1微生物的特點(diǎn)和類型第3課時(shí)

I—?一?一1

I學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1.生命觀念:通過(guò)本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注病毒引發(fā)的傳染病防控,

增強(qiáng)公共衛(wèi)生意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.科學(xué)思維：通過(guò)病毒結(jié)構(gòu)與功能的分析，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)決定功能”的生物學(xué)

觀念；在探討微生物作用時(shí)，滲透“辯證看待生物與環(huán)境關(guān)系”的思維方法。

3.探究實(shí)踐：通過(guò)觀察電子顯微鏡下的病毒圖片，提高圖文轉(zhuǎn)換能力和空間

想象能力；在小組討論“病毒是否為生命”的活動(dòng)中，發(fā)展批判性思維和邏輯論

證能力。

4.態(tài)度責(zé)任：結(jié)合流感、非洲豬瘟等實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注微生物與人類健康

的聯(lián)系，樹(shù)立公共1J生意識(shí)：通過(guò)根瘤菌固氮等案例，體會(huì)微生物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中

的應(yīng)用價(jià)值，滲透可持續(xù)發(fā)展理念。

I值點(diǎn)難點(diǎn)；

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與增殖方式，微生物在自然界中的不同生態(tài)作用（包括分解

者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者、共生關(guān)系）。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

病毒非細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)的關(guān)系（突破策略：通過(guò)“結(jié)晶體侵入活細(xì)胞”

的動(dòng)態(tài)演示，對(duì)比細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)完整性）；微生物代謝類型與生態(tài)角色的對(duì)應(yīng)

關(guān)系（突破策略：設(shè)計(jì)“生態(tài)角色轉(zhuǎn)盤(pán)”互動(dòng)游戲，將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體實(shí)例

匹配）。

w—____r

I課前預(yù)習(xí)；

一、病毒

1.形態(tài)與大小：

病毒的形態(tài)多樣，包括球形（如新型冠狀病毒）、桿形（如病毒）、蝌

蚪形（如噬菌體）等。其大小以（單位）表示，需用顯微

鏡才能觀察到，大多數(shù)病毒直徑為nin0

2.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

病毒沒(méi)有結(jié)構(gòu)，僅由外部的和內(nèi)部的組成。

3.營(yíng)養(yǎng)方式：

病毒無(wú)法獨(dú)立生活，必須在其他生物的內(nèi)，營(yíng)養(yǎng)方式為

__________型。

4.類型劃分：

根據(jù)宿主細(xì)胞的不同，病毒可分為三類：

。病毒：寄生在人和動(dòng)物細(xì)胞中，如流感病毒、HTV；

。病毒：寄生在植物細(xì)胞中，如花葉病毒；

。病毒（噬菌體）：寄生在細(xì)菌細(xì)胞中，如大腸桿菌噬菌體。

5.增殖過(guò)程：

病毒的增殖需依賴宿主細(xì)胞，步驟依次為：一注入遺傳物質(zhì)一

新的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼一新病毒一宿主

細(xì)胞。

6.特殊狀態(tài)：

病毒離開(kāi)活細(xì)胞后會(huì)形成,待條件適宜時(shí)再侵入活細(xì)胞恢復(fù)生命活

動(dòng)。

二、微生物在自然界中的作用

1.腐生微生物（分解者）：

。特點(diǎn)：分解枯枝落葉、動(dòng)物尸體中的物，轉(zhuǎn)化為、水和

無(wú)機(jī)鹽。

。實(shí)例：桿菌、乳酸菌、霉菌、等。

。作用：促進(jìn)自然界的循環(huán)。

2.寄生微生物（消費(fèi)者）：

。細(xì)菌：如腦膜炎球菌引起__________,鼠疫耶爾森菌引發(fā)鼠疫。

。真菌：寄生在人體體表引起__________（如足癬、灰指甲），寄生在植物體內(nèi)

引起__________（如棉花枯萎病、小麥葉銹?。?/p>

。病毒：所有病毒均需寄生，如諾如病毒引起_________,病毒引起

非洲豬瘟。

3.生產(chǎn)者微生物：

。實(shí)例：細(xì)菌、細(xì)菌、硝化細(xì)菌等。

。作用：利用或化學(xué)能將物轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)能有機(jī)物，類似植物

的光合作用。

4.共生關(guān)系：

。實(shí)例：菌與豆科植物共生一一根瘤菌固定氣供植物利用，植物為根

瘤菌提供。

I-

?課堂探究；

《探究腐生微生物對(duì)有機(jī)物的分解作用》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證腐生微生物能否將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，理解其作為自

然界分解者的生態(tài)功能。

二、實(shí)驗(yàn)原理

腐生微生物（如枯草桿菌、霉菌）通過(guò)分泌防，將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分

解為二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)可被植物重新吸收利用，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

三、熨驗(yàn)材料（圖片示意）

?新鮮落葉（如梧桐葉）、天平、2個(gè)500mL燒杯、標(biāo)簽紙、保鮮膜

-含腐生微生物的土壤（自然土壤）、滅菌土壤（經(jīng)高溫蒸煮30分鐘）

?蒸儲(chǔ)水、恒溫培養(yǎng)箱（或溫暖避光處）

四、實(shí)驗(yàn)步驟

1.分組與變量控制：

。取兩個(gè)相同燒杯，標(biāo)記為A、Bo

。在A燒杯中加入100g新鮮落葉和50g（選填“含腐生微生物

的土壤”或“滅菌土壤”）；

。在B燒杯中加入100g新鮮落葉和50g（選填“含腐生微生物

的土壤”或“滅菌土壤”）。

2.條件控制：

落葉被微生物分解圖

I當(dāng)堂檢測(cè)；

1.下列關(guān)于病毒結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（）

A.具有?細(xì)胞壁和細(xì)胞膜

B.由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成

C.含有葉綠體和細(xì)胞質(zhì)

D.與細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同

2.下列病毒中，屬于植物病毒的是（）

A.新型冠狀病毒

B.大腸桿菌噬菌體

C.煙草花葉病毒

D.流感病毒

3.下列微生物中，在自然界中起分解者作用的是（）

A.枯草桿菌

B.流感病毒

C.根瘤菌

D.諾如病毒

4.病毒的增殖方式是（）

A.分裂生殖

B.利用宿主細(xì)胞物質(zhì)自我復(fù)制

C.出芽生殖

D.袍子生殖

5.下列關(guān)于微生物與人類關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.根瘤菌與豆科植物共生可提高土壤肥力

B.寄生真菌可引起人體足癬、灰指甲等疾病

C.所有病毒均對(duì)人類有害

D.腐生微生物促進(jìn)自然界的物質(zhì)循環(huán)

:課后拓￡，

《探究環(huán)境因素對(duì)微生物分解作用的影響》課后實(shí)驗(yàn)拓展

一、實(shí)驗(yàn)背景與目的

課件中提到腐生微生物（如枯草桿菌、霉菌）能分解有機(jī)物，是自然界的“分

解者”C本實(shí)驗(yàn)通過(guò)自主設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究溫度、濕度、有機(jī)物類型等環(huán)境因

素對(duì)微生物分解作用的影響，培養(yǎng)科學(xué)探究能力與變量控制思維。

二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（材料與工具）

?基礎(chǔ)材料：新鮮果皮（如香蕉皮、蘋(píng)果皮）、落葉、土壤（含腐生微生物）、

密封玻璃罐（4-6個(gè)）、紗布、標(biāo)簽紙。

-變量控制工具：恒溫箱（或冰箱）、濕度計(jì)、電子秤、噴水壺、滅菌鍋（可

選

?記錄工具：筆記本、相機(jī)（拍攝分解過(guò)程）。

三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施（自主探究流程）

1.提出問(wèn)題（示例）

?溫度高低會(huì)影響微生物對(duì)果皮的分解速度嗎？

?潮濕環(huán)境比干燥環(huán)境更利于落葉分解嗎？

?不同有機(jī)物（果皮vs落葉）的分解效率是否有差異？

2.作出假設(shè)

?假設(shè)：溫度越高，微生物分解香蕉皮的速度越快。

?依據(jù)：課件中提到微生物代謝需要適宜溫度，醐活性在適宜溫度下更高。

3.設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)（以“溫度對(duì)分解作用的影響”為例）

實(shí)驗(yàn)組A100g香蕉皮+50g土壤25℃（室溫）濕度60姒密封、避光

實(shí)驗(yàn)組B100g香蕉皮+50g土壤37℃（恒溫箱）濕度60%、密封、避光

對(duì)照組ClOOg香蕉皮+50g滅菌土壤25℃（室溫）濕度60%、密封、避光（土

壤滅菌以殺死微生物）

4.實(shí)驗(yàn)步驟

（1）準(zhǔn)備階段：

。將土壤分為兩份，一份經(jīng)高溫滅菌（殺死原有微生物），另一份保持自然

狀態(tài)。

。果皮切成大小均勻的塊狀，稱重后放入玻璃罐，加入對(duì)應(yīng)土壤。

2.變量控制：

。調(diào)節(jié)恒溫箱至37℃,室溫組放置于陰涼處，確保濕度一致（可定期用噴水

壺調(diào)節(jié)）c

。密封玻璃罐，避免外界微生物干擾或氣味擴(kuò)散。

3.觀察記錄（持續(xù)5-7天）:

。每天同一時(shí)間觀察果皮形態(tài)變化（如顏色、軟爛程度），用相機(jī)拍照記錄。

°稱重剩余有機(jī)物質(zhì)量，計(jì)算分解率（分解率二（初始質(zhì)量-剩余質(zhì)量）/初

始質(zhì)量X100%）。

5.數(shù)據(jù)記錄與處理

分別記錄第1、3、5天不同組的香蕉皮分解率

四、結(jié)果分析與討論

1.得出結(jié)論：

。若實(shí)驗(yàn)組B（37℃）分解率顯著高于實(shí)驗(yàn)組A（25℃）,則假設(shè)成立，說(shuō)明

適宜高溫可加速微生物分解作用。

。對(duì)照組C分解率低，證明分解作用主要由上壤中的微生物完成。

2.拓展思考：

。為什么滅菌后的土壤幾乎無(wú)法分解有機(jī)物？（聯(lián)系課件中腐生微生物的分

解者角色）

。如何利用微生物分解作用處理廚余垃圾？〔如制作堆肥箱時(shí)控制溫度和濕

度）

參考答案與試題解析

5.12.1微生物的特點(diǎn)和類型第3課時(shí)

i-1

I學(xué)習(xí)目標(biāo)；

1.生命觀念：通過(guò)本模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注病毒引發(fā)的傳染病防控，增

強(qiáng)公共衛(wèi)生意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.科學(xué)思維：通過(guò)病毒結(jié)構(gòu)與功能的分析，培養(yǎng)“結(jié)構(gòu)決定功能”的生物學(xué)

觀念；在探討微生物作用時(shí)，滲透“辯證看待生物與環(huán)境關(guān)系”的思維方法。

3.探究實(shí)踐：通過(guò)觀察電子顯微鏡下的病毒圖片，提高圖文轉(zhuǎn)換能力和空間

想象能力；在小組討論“病毒是否為生命”的活動(dòng)中，發(fā)展批判性思維和邏輯論

證能力。

4.態(tài)度責(zé)任：結(jié)合流感、非洲豬瘟等實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注微生物與人類健康

的聯(lián)系，樹(shù)立公共衛(wèi)生意識(shí)；通過(guò)根瘤菌固氮等案例，體會(huì)微生物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中

的應(yīng)用價(jià)值，滲透可持續(xù)發(fā)展理念。

___r

.重點(diǎn)難點(diǎn)］

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與增殖方式，微生物在自然界中的不同生態(tài)作用（包括分解

者、消費(fèi)者、生產(chǎn)者、共生關(guān)系）。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

病毒非細(xì)胞結(jié)構(gòu)與生命活動(dòng)的關(guān)系（突破策略：通過(guò)“結(jié)晶體侵入活細(xì)胞”

的動(dòng)態(tài)演示，對(duì)比細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)完整性）；微生物代謝類型與生態(tài)角色的對(duì)應(yīng)

關(guān)系（突破策略：設(shè)計(jì)“生態(tài)角色轉(zhuǎn)盤(pán)”互動(dòng)游戲，將抽象概念轉(zhuǎn)化為具體實(shí)例

匹配）。

■----------r

?課前預(yù)習(xí)；

一、病毒

1.形態(tài)與大小：

病毒的形態(tài)多樣，包括球形（如新型冠狀病毒）、桿形（如病毒）、蝌

蚪形（如噬菌體）等。其大小以（單位）表示，需用顯微

鏡才能觀察到，大多數(shù)病毒直徑為nnu

2.結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：

病毒沒(méi)有結(jié)構(gòu)，僅由外部的和內(nèi)部的組成。

3.營(yíng)養(yǎng)方式：

病毒無(wú)法獨(dú)立生活，必須在其他生物的內(nèi)，營(yíng)養(yǎng)方式為

__________型。

4.類型劃分：

根據(jù)宿主細(xì)胞的不同，病毒可分為三類：

。病毒：寄生在人和動(dòng)物細(xì)胞中，如流感病毒、HTV；

。病毒：寄生在植物細(xì)胞中，如花葉病毒；

。病毒（噬菌體）：寄生在細(xì)菌細(xì)胞中，如大腸桿菌噬菌體。

5.增殖過(guò)程：

病毒的增殖需依賴宿主細(xì)胞，步驟依次為：一注入遺傳物質(zhì)一

新的遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼一新病毒一宿主

細(xì)胞。

6.特殊狀態(tài)：

病毒離開(kāi)活細(xì)胞后會(huì)形成,待條件適宜時(shí)再侵入活細(xì)胞恢復(fù)生命活

動(dòng)。

二、微生物在自然界中的作用

1.腐生微生物（分解者）：

。特點(diǎn)：分解枯枝落葉、動(dòng)物尸體中的物，轉(zhuǎn)化為、水和

無(wú)機(jī)鹽。

。實(shí)例：桿菌、乳酸菌、霉菌、等。

。作用：促進(jìn)自然界的循環(huán)。

2.寄生微生物（消費(fèi)者）：

。細(xì)菌：如腦膜炎球菌引起_________,鼠疫耶爾森菌引發(fā)鼠疫。

。真菌：寄生在人體體表引起__________（如足癬、灰指甲），寄生在植物體內(nèi)

引起__________（如棉花枯萎病、小麥葉銹?。?。

。病毒：所有病毒均需寄生，如諾如病毒引起_________,病毒引起

非洲豬瘟。

3.生產(chǎn)者微生物：

。實(shí)例：細(xì)菌、細(xì)菌、硝化細(xì)菌等。

。作用：利用或化學(xué)能將物轉(zhuǎn)化為儲(chǔ)能有機(jī)物，類似植物

的光合作用。

4.共生關(guān)系：

。實(shí)例：菌與豆科植物共生一一根瘤菌固定氣供植物利用，植物為根

瘤菌提供。

【答案】

一、病毒

1.煙草花葉;納米(run)；電子；50-60

2.細(xì)胞：蛋白質(zhì)外殼：遺傳物質(zhì)

3.寄生；活細(xì)胞；異養(yǎng)

4.動(dòng)物；植物；煙草；細(xì)菌

5.吸附；復(fù)制；組裝；釋放

6.結(jié)晶體

二、微生物在自然界中的作用

1.有機(jī)；二氧化碳；枯草；蘑菇；物質(zhì)

2.流行性腦脊髓膜炎；甲癬；植物病害；腸胃炎；非洲豬瘟

3.硫；藍(lán)；光能；無(wú)機(jī)4.根瘤；氮；有機(jī)物

r---------1

I課堂探究；

《探究腐生微生物對(duì)有機(jī)物的分解作用》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

通過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證腐生微生物能否將有機(jī)物分解為無(wú)機(jī)物，理解其作為自

然界分解者的生態(tài)功能。

二、實(shí)驗(yàn)原理

腐生微生物(如枯草桿菌、霉菌)通過(guò)分泌商，將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分

解為二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽，這些物質(zhì)可被植物重新吸收利用，促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)。

三、實(shí)驗(yàn)材料（圖片示意）

?新鮮落葉（如梧桐葉）、天平、2個(gè)500mL燒杯、標(biāo)簽紙、保鮮膜

-含腐生微生物的土壤（自然土壤）、滅菌土壤（經(jīng)高溫蒸煮30分鐘）

?蒸鐳水、恒溫培養(yǎng)箱（或溫暖避光處）

四、實(shí)驗(yàn)步驟

1.分組與變量控制：

。取兩個(gè)相同燒杯，標(biāo)記為A、Bo

。在A燒杯中加入100g新鮮落葉和50g（選填“含腐生微生物

的土壤”或“滅菌土壤”）；

。在B燒杯中加入100g新鮮落葉和50g（選填“含腐生微生物

的土壤”或“滅菌土壤

【答案】含腐生微生物的十壤：滅菌十壤

2.條件控制：

。向兩個(gè)燒杯中分別加入20mL蒸儲(chǔ)水，使落葉和土壤保持濕潤(rùn)。

。用保鮮膜覆蓋燒杯口，戳3-5個(gè)小孔透氣，苴于****（選填“冰

箱”或“25℃恒溫箱”）中培養(yǎng)。

【答案】25℃恒溫箱

3.觀察記錄：

。每隔3天觀察落葉的形態(tài)變化，記錄如下:

時(shí)間A燒杯（含腐生土壤）B燒杯（滅菌土壤）

第3天葉片邊緣微發(fā)黃無(wú)明顯變化

第7天葉片出現(xiàn)_________〔填葉片顏色變淺，無(wú)腐爛

“腐爛斑點(diǎn)”或“干燥皺

縮”）

第10天大部分葉片_________（填葉片邊緣輕微發(fā)黃

“完整”或“軟化破碎”）

【答案】腐爛斑點(diǎn)；軟化破碎

五、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析

1.A燒杯中落葉腐爛速度更快，原因是土壤中的腐生微生物通過(guò)

（填“光合作用”或“呼吸作用”）分解有機(jī)物，產(chǎn)生酶和代謝產(chǎn)物。

【答案】呼吸作用

2.B燒杯中落葉變化緩慢，因?yàn)闇缇寥乐腥狈_______，無(wú)法分解有機(jī)

物。

【答案】腐生微生物

六、實(shí)驗(yàn)結(jié)論

腐生微生物能將有機(jī)物分解為簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物（如二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽），

在自然界中扮演_______（填“生產(chǎn)者”“消費(fèi)者”或“分解者”）的角色，

對(duì)物質(zhì)循環(huán)起重要作用。

【答案】分解者

七、拓展討論

1.實(shí)驗(yàn)中設(shè)置B燒杯的目的是［選填”作為對(duì)照”或“增加實(shí)

驗(yàn)材料”）。

【答案】作為行照

2.若將實(shí)驗(yàn)溫度改為5℃,A燒杯中落葉的分解速度會(huì)（選填“加

快”或“減慢”），因?yàn)榈蜏貢?huì)（選填“促進(jìn)”或“抑制”）微生

物的酶活性。

【答案】減慢；抑制

落葉被微生物分解圖

當(dāng)堂檢測(cè)

1.下列關(guān)于病毒結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（）

A.具有細(xì)胞壁和細(xì)胞膜

B.由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成

C.含有葉綠體和細(xì)胞質(zhì)

D.與細(xì)菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同

【答案】B

【解析】課件明確指出病毒無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)（DNA

或RNA）組成，因此A（細(xì)胞壁、細(xì)胞膜）和C（葉綠體、細(xì)胞質(zhì)）均為細(xì)胞結(jié)

構(gòu)，錯(cuò)誤；細(xì)菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，病毒與之不同，D錯(cuò)誤。

2.下列病毒中，屬于植物病毒的是（）

A.新型冠狀病毒

B.大腸桿菌噬菌體

C.煙草花葉病毒

D.流感病毒

【答案】C

【解析】根據(jù)課件分類，病毒按宿主分為三類：A、D屬于動(dòng)物病毒（寄生人和

動(dòng)物）；B屬于細(xì)菌病毒（噬菌體）；C煙草花葉病毒寄生植物細(xì)胞，屬于植物病

毒。

3.下列微生物中，在自然界中起分解者作用的是（）

A.枯草桿菌

B.流感病毒

C.根瘤菌

D.諾如病毒

【答案】A

【解析】課件提到腐生微生物是分解者，如枯草桿菌（A）可分解有機(jī)物；B、D

病毒均為寄生（消費(fèi)者）；C根瘤菌與豆科植物共生，屬于共生微生物，并非分

解者。

4.病毒的增殖方式是（）

A.分裂生殖

B.利用宿主細(xì)胞物質(zhì)自我復(fù)制

C.出芽生殖

D.抱子生殖

【答案】B

【解析】課件圖示及文字說(shuō)明病毒增殖步驟為“吸附一注入一復(fù)制一組裝一釋

放”，依賴宿主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)和自身遺傳信息完成自我復(fù)制，而非細(xì)胞生物的分

裂（A）、出芽（C）或抱子生殖（D）o

5.下列關(guān)于微生物與人類關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（）

A.根瘤菌與豆科植物共生可提高土壤肥力

B.寄生真菌可引起人體足癬、灰指甲等疾病

C.所有病毒均對(duì)人類有害

I）.腐生微生物促進(jìn)自然界的物質(zhì)循環(huán)

【答案】C

【解析】課件提到病毒雖可致?。ㄈ缌鞲胁《荆?，但也可用于制備疫苗（如人工

處理的病毒），因此“所有病毒均有害”說(shuō)法錯(cuò)誤；A、B、D均為課件原文內(nèi)容,

正確。

;課后拓展;

《探究環(huán)境因素對(duì)微生物分解作用的影響》課后實(shí)驗(yàn)拓展

一、實(shí)驗(yàn)背景與目的

課件中提到腐生微生物（如枯草桿菌、霉菌）能分解有機(jī)物，是自然界的“分

解者，本實(shí)驗(yàn)通過(guò)自主設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，探究溫度、濕度、有機(jī)物類型等環(huán)境因

素對(duì)微生物分解作用的影響，培養(yǎng)科學(xué)探究能力與變量控制思維。

二、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備（材料與工具）

?基礎(chǔ)材料：新鮮果皮（如香蕉皮、蘋(píng)果皮）、落葉、土壤（含腐生微生物）、

密封玻璃罐（4-6個(gè)）、紗布、標(biāo)簽紙。

-變量控制工具：恒溫箱（或冰箱）、濕度計(jì)、電子秤、噴水壺、滅