昌平區(qū)2024-2025學年第二學期小學語文五年級期末自我挑戰(zhàn)（1）

2025.7

第一部分：識字與寫字

1.認真閱讀材料，看拼音寫漢字，注意把字寫規(guī)范。

如今在地鐵、公交車里的上班族，幾乎個個都作“低頭看手機”狀，這部分人被稱為“低頭族”。他們

也zhdngling

于通過手機、平板等電子產(chǎn)品進行娛樂休閑.這種現(xiàn)象幾乎出現(xiàn)在各個年I段人群當

中，在年輕人中最為普遍。繁忙的一天里，人們把越來越多的時間花在手中發(fā)光的屏幕上，人與人之間接

tido

r■■■r??

。專家呼吁：年輕人要學會放下手機，多多外出鍛煉，遠I_L

【詳解】本題考杳看拼音寫漢字。

要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順,

做到工整、規(guī)范、正確。本題“史”“齡”“觸”“眺”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯?，需注意。

2.根據(jù)拼音，在橫線上填寫合適的字組成詞語。

（1）tuo地挺委

（2）chi飛塘保

【答案】①.拖②.脫③.托?.馳⑤.池⑥.持

【解析】

【詳解】本題考查看拼音寫同音字。

拖地：用拖把清潔地板。故填“拖”。

挺脫：形容人或事物挺拔、利落。故填“脫”。

委托：將事情托付給別人辦理。故填“托”。

飛馳：形容車馬等快速奔馳。故填“馳”。

池塘：人工或天然的小型蓄水池。故填“池”。

保持：維持某種狀態(tài)或情況。故填“持”。

書寫時注意“拖”“馳”“馳”的正確寫法。

3.“墊”字的第4筆是o

【答案】撇

【解析】

【詳解】本題考查漢字的筆順。

“墊”的筆順如下：-44矛》九才九熟墊墊

故第四筆是：撇。

4.下列詞語中，加點字的讀音全那氐碰的一組是()

A.密練(shu)竄靂(pi)班牙(ci)愛里(zeng)

B.步持(jin)琴裁(xuan)湖泡(pd)緲帶(beng)

C.您窕(yao).旎(yf)眼蹌(liang)客.(she)

D.躊躇(chu)毛氈(zhan)徘徊(hui)嘩笑(hua)

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查的是字的讀音。

A.觸牙(ci)------zT；

B.琴尊(xuan)------xian；

D.徘徂(hui)-----huai.

故選C。

5.以下選項中，加點字的意思不一樣的一組是()

A.溺而不挈早回B.弗能摩座答

C守株待兔寸候D.道旁李道理

【答案】D

【解析】

t詳解】本題考查多義字。

A.返：均指回到原來的地方；

B.應(yīng)：都表示對問題或呼喚做出回應(yīng)；

C.守：均指看護并等待；

D.道：道路/指法則、規(guī)律或事物的本質(zhì)。

故選D。

6.下列詞語中，字形全部正確的一組是（）

A.奔赴繁忙放肆神機妙算

B.銜接付庸難堪出謀劃策

C.顫抖櫻桃摔跤豆寇年華

D.簇擁桅竿籠罩興致勃勃

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查對易錯字的掌握。

B.付庸——附庸；

C.豆寇年華——豆蔻年華；

I）.桅竿一桅桿。

故選A。

7.下面詞語中的“摩”與“摩拳擦掌”的“摩”意思相同的一項是（）

A.按摩B.觀辱C.摩肩擦背D.摩天大樓

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查的是多義字。

“摩拳擦掌”中的“摩”意思是摩擦、接觸，指雙手相互摩擦，形容行動前心情激動、躍躍欲試。

A.用手揉按?！澳Α笔怯檬执耆?，與“摩擦”含義不同。

B.觀看學習?！澳Α敝秆芯俊⑶写?，與“摩擦”無關(guān)。

C.形容人多擁擠，肩膀、背部相觸。“摩”指摩擦，與“摩拳擦掌”的“摩”含義完全一致°

D.指極高的樓?！昂瘛敝附咏?，與“摩擦”含義不同。

故選C

8.閱讀古典名著，既能從書本中汲取智慧和營養(yǎng)，又能豐富文化底yun,提升境界、拓寬視野。其中“yCm

字查《現(xiàn)代漢語詞典》后，根據(jù)意思，廖進號的一項是（）

中最溫暖的港灣……

【解析】

【詳解】本題考查仿寫句子。

這些句子的表達特點是：通過將兩種事物進行客觀對比，先承認前者在品質(zhì)、外觀等方面可能不如后者，

再強調(diào)前者因承載著獨特的情感、回憶或意義，而在心中占據(jù)更重要的位置。這種寫法以客觀差距反襯主

觀情感的深厚，讓情感表達更真摯動人。

示例：他鄉(xiāng)的飯菜再豐盛，也比不上外婆做的一碗糙米飯暖心。

雖然老家書桌斑駁陳舊，遠比不上現(xiàn)在的實木書桌氣派，但桌角的刻痕里藏著我的少年時光，總讓我心

生眷戀。

第二部分；積累與閱讀

根據(jù)積累完成下列各題。

根據(jù)積累選擇，把序號填在括號里。

11.小聰?shù)睦牙疡R上70歲生日了，小聰想送姥姥一幅自己寫的對聯(lián)：“逢春喜氣揚、福如

東海壽綿長”，請你結(jié)合積累的知識幫他將對聯(lián)補充完整。（）

A.不惑B.古稀C.花甲D.期頤

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查的是年齡稱謂。

A.指40歲，出自《論語?為政》“四十而不惑”，意為遇事能明辨不疑。

B.指70歲，出自杜甫《曲江二首》“人生七十?占來稀”，強調(diào)70歲在占代已屬高齡，是常見的祝壽用

詞。題目中姥姥即將70歲生日，對應(yīng)“古稀”，因此上聯(lián)應(yīng)填“古稀逢春喜氣揚”，與下聯(lián)“福如東海

壽綿長”構(gòu)成完整祝壽對聯(lián)，既貼合年齡，乂符合對聯(lián)的喜慶氛圍。

C.指60歲，因天干地支紀年每60年一個循環(huán)，故稱“花甲之年”。

D.指100歲，出自《禮記?曲禮上》“百年日期頤”，意為百歲老人需要頤養(yǎng)。

故選Bo

12.媽媽經(jīng)常教育我要有同情心、并說同情之心是仁的萌芽、正所謂（）

A.惻隱之心，仁之端也B.君子坦蕩蕩，小人長戚戚

C.多行不義，必自斃D.人有恥，則能有所不為

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查的是名句理解運用。

A.出自《孟子?公孫丑上》，“惻隱之心”指對他人的不幸表示同情?，“端”意為開端、萌芽。這句話直

接點明“同情之心是仁的萌芽”，與題干中媽媽的教育內(nèi)容完全契合，是正確答案。

B.出自《論語?述而》，意為君子心胸開闊、光明磊落，小人則常常憂愁不安。這句話強調(diào)的是君子與小

人的心胸差異，與“同情心”“仁的萌芽”無關(guān)，排除。

C.出自《左傳?隱公元年》，指壞事干多了，必然會自取滅亡。這句話講的是行為與后果的關(guān)系，與“同

情心”無關(guān)，排除。

D.出自《朱子語類》，意為一個人有了羞恥心，就不會做不該做的事。這句話強調(diào)的是“羞恥心”的重要

性，與“同情心”“仁”無關(guān),排除。

故選A。

13.下列詩句中不是描寫古代兒童生活的一項是（）

A.稚子金盆脫曉冰、彩絲穿取當銀銃。B.牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

C.兒童急走追黃蝶、飛入菜花無處尋。D.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查詩詞名句的理解與識記。

A.稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀鉆”出自楊萬里的《稚子弄冰》，意思是：一個小孩子，早上起來，從

結(jié)有堅冰的銅盆里剜冰，用彩絲穿起來當銃來敲。描寫兒童清晨用盆取冰、穿彩絲當樂器玩耍的情景，

“稚子”明確指向兒童，展現(xiàn)其天真活潑。

B.“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹”出自雷震的《村晚》，意思是：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地

把家還。拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔。刻畫牧童放牧歸來橫坐牛背、隨意吹笛的畫面，

“牧童”直接點明兒童形象，體現(xiàn)HI園生活的童趣。

C.“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”出自楊萬里的《宿新市徐公店》，意思是：小孩子飛快地奔跑著

追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飛入菜花叢中，再也找不到了。描述兒童奔跑追逐蝴蝶的場景，“兒童

為主體，生動表現(xiàn)其活潑好動的天性。

D.“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州”出自李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，意思是：老朋友向我頻

頻揮手，告別了黃鶴樓，在這柳冢如煙、繁花似錦的陽春三月去揚州遠游。全詩圍繞友人離另！展開，未提

及兒童或相關(guān)活動，屬于送別詩，與兒童生活無關(guān)。

故選D。

14.下列說法不正確的一項是（）

A.《兩莖燈草》選自清代吳敬梓的《儒林外史》。

B.《威尼斯的小艇》的作者是美國的馬克?吐溫。

C“青春作伴好還鄉(xiāng)”中，“青春”的意思是年輕的時候。

D.“吾盾之堅，物莫能陷也”中，“陷”的意思是刺破。

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考杳對作家作品、詞語解釋的掌握。

C.“青春作伴好還鄉(xiāng)”出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，意思：趁著明媚春光與妻兒一同返回家

鄉(xiāng)?！扒啻骸辈⒎侵浮澳贻p的時候”，而是指春天草木茂盛、生機勃勃的時節(jié)。

故選Co

根據(jù)積累填寫或連線。

15.愛國詩篇流傳千古。王昌齡的“,不破樓蘭終不還”抒發(fā)了塞外將士的報國之

志；陸游的“遺民淚盡胡塵里，”表達了厚重、深沉的愛國之情。

【答案】①.黃沙百戰(zhàn)穿金用②.南望王師又一年

【解析】

【詳解】本題考查名篇名句默寫與理解。

書寫時注意“戰(zhàn)、穿、南、望”的正確書寫。

16.請用楷體字端端正正地默寫宋代詩人范成大的《四時田園雜興》（其三十一）。

四時田園雜興（其三十一）

【答案】①.晝出耘田夜績麻②.村莊兒女各當家③.童孫未解供耕織④.乜傍桑陰學種

瓜

【解析】

【詳解】本題考查古詩默寫。

熟練背誦古詩，并默寫出來，注意“晝、耘、績、耕、傍”等字的書寫，不要寫錯字。默寫完后，及時檢

查。

17.將卜?列歇后語進行連線。

外甥打燈籠有言（鹽）在先

梁山泊的軍師偶（藕）然（燃）

咸菜燒豆腐照舊（舅）

荷塘里點火無（吳）用

外甥打燈籠有言（鹽）在先

梁山泊的軍師偶（斷然（燃）

【答案】

咸菜燒豆腐照舊（舅）

荷塘里點火無（吳）用

【解析】

【詳解】本題考查歇后語辨析及匹配連線。

歇后語是一種利用諧音雙關(guān)來表達含義的語言形式，通常前半句是形象的比喻，后半句則是通過諧音或聯(lián)

想得出的解釋。

“外甥打燈籠”中的“舅”與“舊”諧音，因此“男”即“舊”，表示按老樣子，沒有變化，所以對應(yīng)

的是“照舊（舅）”。正確的連線應(yīng)為：外甥打燈籠——照舊（舅）；

“梁山泊的軍師”指的是《水滸傳》中的吳用，而“吳用”這個名字本身就帶有“無用”的諧音，因此

對應(yīng)的是“無（吳）用”。正確的連線應(yīng)為：梁山泊的軍師——無（吳）用；

“咸菜燒豆腐”中的“咸菜”含鹽，而“鹽”與“言”諧音，因此“有鹽”即“有言”，表示事先已經(jīng)

說清楚了，所以對應(yīng)的是“有言（鹽）在先”。正確的連線應(yīng)為：咸菜燒豆腐一有言（鹽）在先；

“荷塘里點火”中的“藕”與“偶”諧音，“燃”與“然”諧音,因此“藕燃”即“偶然”，表示事情

發(fā)生得不是必然的，所以對應(yīng)的是“偶（藕）然（燃）”。正確的連線應(yīng)為：荷塘里點火——偶（藕）然

（燃工

18.在本學期“快樂讀書吧”中，我們走進了中國占典名著，在閱讀中有哪個人物令你印象深刻？請為他填

寫“人物檔案”，推薦給更多的同學。

古典名著“人物檔案”

人物：出自：《》

人物的特點：

【答案】①.林黛玉②.紅樓夢③.才情橫溢、敏感多思、追求真愛

【解析】

【詳解】本題考查介紹推薦。

選擇自己讀過的中國古典文學名著，比如：《三國演義》《紅樓夢》《水滸傳》《西游記》等，選擇其中的一

個人物，簡要介紹書中你知道的人物的特點即可。

如：

人物：諸葛亮

出自：《三國演義》

人物的特點：神機妙算、忠心耿耿、鞠躬盡瘁。

讀下面閱讀材料，回答問題。

閱讀下面非連續(xù)性文本，回答問題。

【材料一】

到底什么是5G?第五代移動通信系統(tǒng)，簡稱5G,從應(yīng)用上說，5G的本質(zhì)不舛于數(shù)據(jù)傳輸。然而，5G的

概念可不是就比4G多了1個G。讓人充滿想象的5G,更快、更聰明。舉個例子，一個10G的視頻，4G下載

需15分鐘，5G僅需9秒；無人駕駛剎車智能控制反應(yīng)距離.4G下是1.4米，5G下是28厘米。如果把2G、

3G、4G幾代移動通信技術(shù)比作不斷把路修寬，讓更多車可以跑，5G則利用技術(shù)在繼續(xù)修寬高速路的同時，

對路進行規(guī)劃，實現(xiàn)分流，提高利用效率。

【材料二】

戴上VR眼鏡，瞬間置身于萬人沸騰的足球場，化身球員帶球突破；患者無須跋.山涉水，相隔千里的外

科專家便能操控遠程手術(shù)機器人，精準實施手術(shù)；獷工只需在控制室遠程操縱設(shè)備，即可實現(xiàn)獷山井下操

作、自動挖掘……這些充滿科幻感的場景背后，都離不開通信技術(shù)的支持。近來，5G移動技犬的增強版本

——5G-A(5G-Advanced)逐漸普及，一方面通過一系列技術(shù)改進和增強，實現(xiàn)了更高的傳輸速率、更低的

延遲以及更廣泛的連接能力,另一方面,通過通感一體、高精度網(wǎng)絡(luò)定位、高速上傳、無源物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù).

拓展了5G的通信邊界。

【材料三】

6G技術(shù)是5G代際更新的一個新技術(shù)。6G被稱為“智能超連接無線通信”，相比5G,它的網(wǎng)速更快、

延遲更低，還能實現(xiàn)萬物智聯(lián)?？茖W家設(shè)想，未來借助6G,教室里的智能課桌能實時感知學生的學習狀態(tài)，

比如發(fā)現(xiàn)某個同學注意力不集中時，桌面會自動彈出有趣的知識點提醒；戶外研學中，佩戴的智能手環(huán)通過

6G網(wǎng)絡(luò)，能瞬間將眼前的動植物信息以全息投影的形式呈現(xiàn)，it知識學習變得生動直觀。

19.【材料一】中的加點詞“不外乎”可用以下哪個詞語代替？()

A.不是B.不應(yīng)該C.無非D.不確定

20.【材料一】中畫線的句子使用的說明方法是___________、、，充分地

說明了。

21.閱讀【材料二】可以知道，5G-A逐漸普及，通過通感一體、、

、無源物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，拓展了5G的通信邊界。

22.根據(jù)材料內(nèi)容，判斷下列說法是否正確，正確的畫“J”，錯誤的畫“X”。

（1）充滿科幻感的場景，不需要通信技術(shù)的支持。（）

（2）相比5G,6G的網(wǎng)速更快，延遲更高。（）

（3）【材料三】主要介紹了6G在未來教育領(lǐng)域的應(yīng)用場景。（）

23.假如你是6G技術(shù)的“小小發(fā)明家”，你希望利用6G為自己的學習生活帶來哪些改變？請大膽想象,

舉一個例子，簡單說明。

【答案】19.C20.①.舉例子②.列數(shù)字③?作比較④.5G更快、更聰明

21.①.而精度網(wǎng)絡(luò)定位②.高速上傳

22.①.X②.X③.J

23.希望利用6G實現(xiàn)遠程全息課堂，身處家中，也能通過6G網(wǎng)絡(luò)，讓老師和同學的全息影像真實呈現(xiàn)，如

同在同?間教室，互動交流毫無廷遲，讓學習更便捷高效。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇非連續(xù)性文本通過三則材料系統(tǒng)性地介紹了5G、5G-A和6G技術(shù)的特點與應(yīng)用。材料一用比

喻和對比手法突出5G的技術(shù)優(yōu)勢；材料二通過場景化描寫展現(xiàn)5G-A的增強功能；材料三則展望6G的教

育應(yīng)用前景。文本結(jié)構(gòu)清晰，語言通俗易懂，既有數(shù)據(jù)支撐乂具想象力，很好地平衡了科普性和趣味性。

通過遞進式的技術(shù)介紹，既滿足了讀者的認知需求，又激發(fā)了他們對未來科技的憧憬，體現(xiàn)了科技類說明

文的典型特征。

【19題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解。

理解“不外乎”的含義，再對比選項詞語意思。讀材料一中的句子可知，“不外乎”指不超出某種范圍、

只不過。

A.不是：作動詞，表否定判斷，說明某事物不符合既定屬性、類別等。

B.不應(yīng)該：是偏正短語，強調(diào)從道理、規(guī)范、常理等角度看，某行為、情況不恰當、沒必要發(fā)生。

C.無非：作副詞，意思是“不外乎、只不過”，用于對事物范圍、性質(zhì)的限定，強調(diào)所說內(nèi)容是最木

質(zhì)、簡潔的概括。

D.不確定：是動補短語，指對事物的性質(zhì)、狀態(tài)、結(jié)果等無法清晰判定、沒有清晰結(jié)論。

“無非”意思與之相近，都表“只不過、不外是”。

故選Co

【20題詳解】

本題考查說明方法。

讀材料一中的畫線句可知：

①舉例子：“舉個例子，一個103的視頻……”，列舉視頻下載、無人駕駛剎車反應(yīng)距離的例子。

②列數(shù)字:“10G”“15分鐘”“9秒”“1.4米”“2.8厘米”，用具體數(shù)字說明。

③作比較：將4G和5G在視頻下載時間、無人駕駛剎車反應(yīng)距離上對比。

④這些說明方法充分說明5G相比4G更快、更聰明(傳輸速度快、反應(yīng)更敏捷)。

[21題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解。

材料二提到“通過通感一體、高精度網(wǎng)絡(luò)定位、高速上傳、無源物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，拓展了5G的通信邊

界"，故①高精度網(wǎng)絡(luò)定位、②高速上傳。

【22題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解。

(1)材料二說“這些充滿科幻感的場景背后，都離不開通信技術(shù)的支持”，所以“不需要通信技術(shù)的支

持"錯誤，故①X。

(2)材料三“相比5G,它(6G)的網(wǎng)速更快、延遲更低”。題干中“延遲更高”錯誤，故②X。

(3)材料三列舉教室智能課桌、戶外研學智能手環(huán)等教育場景，主要介紹6G在未來教育領(lǐng)域應(yīng)用，故

③

【23題詳解】

本題考查開放性作答。

基于6G“網(wǎng)速更快、延遲更低、萬物智聯(lián)”特點，聯(lián)系學習生活場景創(chuàng)意發(fā)揮。

示例：希望利用6G實現(xiàn)“全息課堂”。戴上6G全息眼鏡，就能和遠方同學、老師身處同一虛擬教室，

實時互動交流，像做實驗時，能通過全息投影觸摸到虛擬實驗器材，讓學習更直觀有趣。

閱讀下面兩篇短文，回答問題。

黃果樹瀑布

①黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！

②剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處甄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最

后像水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片嗒號(xiao)的水聲了。

③透過樹的縫隙，便看便一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊、好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下

來。那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。

④瀑布激出的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小

鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨酒金街”的奇景。

⑤黃果樹瀑布瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。我們自西面順著臺階往下走，一直來到谷底,坐在水邊一

塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠澤，仿佛一伸手便可以撩（liao）過來洗洗臉。瀑

布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。

⑥黃果樹瀑布雖不如廬山瀑右那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢不凡，雄偉壯觀。瀑布從巖壁上直著

下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一

片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。

⑦我們久久地坐著，任涼絲絲的飛珠撲上火熱的臉龐，打濕薄薄的衣衫。聆（ling）聽著用（hong）

券作。夕的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾（xie）來大自然元限的生機。

⑧離開潭邊，我們循著石徑登上溪旁的一個平臺。綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對瀑布，仿

佛在凝神諦（di）聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全午學了。

24.寫出下列詞語的近義詞。

喧囂——（）沉酹——（）

25.聯(lián)系上下文，解釋下面詞語的意思。

匍然作響：___________________________________________________________

26.短文第③自然段中的畫線句子使用的修辭手法是,從“瀉”字可以體會到

27.短文第⑥自然段把黃果樹瀑在和廬山瀑布進行了比較，這樣寫的好處是

28.結(jié)合短文內(nèi)容，下面表述第像的一項是（）

A.短文第②自然段寫出了黃果樹瀑布的聲音很大。

B.短文第④自然段中，作者在描寫瀑布激起的水花時，運用了靜態(tài)描寫的方法。

C.短文先寫遠聽瀑聲，再寫近觀瀑形，接下來寫在谷底的所見、所聞、所感。

【答案】24.①.喧鬧②陶醉

25.形容瀑布聲音巨大，轟然作響

26.①.比喻②.瀑布水流的迅猛、氣勢的磅碑

27.突出黃果樹瀑布寬的特點，強調(diào)其氣勢不凡、雄偉壯觀28.B

【解析】

【導(dǎo)語】這篇描寫黃果樹瀑布的散文以生動的感官描寫見長。作者通過聽覺（“嘩嘩”聲）、視覺（“白

練”“銀雨”）、觸覺（“涼絲絲”）等多維度描寫，構(gòu)建出瀑布的立體形象。行文采用由遠及近的觀察

順序，從遠聞其聲到近觀其形，最后沉浸其中，層次分明。比喻手法(如“織布機”“樂池”)的運用使

自然景觀具象化，而對比手法(與廬山瀑布)則突顯了黃果樹瀑布的獨特氣勢。全文洋溢著對自然奇觀的

贊嘆之情，結(jié)尾處徐霞客形象的引入更深化了人與自然共鳴的主題。

【24題詳解】

本題考查近義詞。

喧囂：聲音雜亂，不清靜；吵鬧喧嘩。近義詞：喧鬧、嘈雜、喧嘩。

沉醉：比喻深深地迷戀或沉浸在某種事物當中。近義詞：陶醉、沉浸、迷醉。

【25題詳解】

本題考杳詞語解釋。

匍然作響：結(jié)合第⑦段語境“聆聽著匍然作響的瀑布聲”，“匍然”形容聲音大，所以是形容瀑布聲音很

大，轟然作響。

【26題詳解】

本題考查修辭手法以及對文章內(nèi)容的理解。

修辭手法：第③段“好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”，把瀑布比作白練，是比喻。

“瀉”字體會：“瀉”有快速流淌、傾瀉之意，能感受到瀑布水流速度快、氣勢猛，像白練從織布機上快

速傾瀉而下的動態(tài)感與磅礴氣勢。

【27題詳解】

本題考查對文章內(nèi)容的理解。

第⑥段將黃果樹瀑布和廬山瀑布對比，“雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬”，突出黃果樹瀑布寬的特

點，進而凸顯其氣勢不凡、雄偉壯觀，讓讀者更清晰感知它的獨特。

【28題詳解】

本預(yù)考查對文章內(nèi)容的理解。

B.第④段“瀑布激出的水花，如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游”，“騰空而上、隨風飄飛”是

動態(tài)描寫，不是靜態(tài)，B錯誤。

故選Bo

包子王

①一到肥大脆嫩的春筍上市時，小紀就不在家吃早飯了。他會放棄坐地鐵直達單位的習慣，先坐一輛穿

街走巷的迷你公交，到老王那里吃包子，喝一碗熱乎乎的茶(ji)菜粥，帶(kaikai)揩額頭的汗水，再沿

著秦淮河畔的棧道走七八分鐘，享受一下“吹面不寒楊柳風”，然后才回到地鐵線路上來。

②讓他改變行程的，不但有秦淮河岸鼓出葉芽的河柳，還有老王只做這20來天的應(yīng)季包子——春筍臘

肉包、霉干菜肉丁包、馬齒范(xian)香腸包。

③老王的包子，哪怕是最便宜的一塊錢一個的青菜香菇包，包子餡都是手剁的。為什么還不用絞餡機？

老王大搖其頭：“絞餡機省力歸省力，一絞，蔬菜的汁水都出來了，包子餡等于都是菜渣渣，莢渣渣的纖維

塞牙不說，還含不住油脂和香氣，少了那種清鮮松軟、綿柔甜潤的味道。手剁的焰芯，蔬菜的汁水有一半含

在里面，包子上籠一蒸，里面會稍微有一點兒灌湯效果?！?/p>

④老王一年到頭都在做包子。黃金時代是在春天，萬花如吹哨子一樣綻開蔣蕾。春筍肥了，馬齒范躥

(cuan)出了葉子。太陽加大了它的熱力，毒干菜掛在擺出的竹竿上，被曬出了暗紅的調(diào)子；脂肉香腸早

已弒陽光和風熏出了奇香，但還沒有出油變味，一切都恰到好處。

⑤老王的喜悅體現(xiàn)在他的剁餡聲中。他把春笄在沸水中煮去澀味，像剁白菜一樣粗切細剁，剁起來萬馬

奔騰，嚓嚓作響：他把馬齒覺在沸水中燙一下，剁前細切，然后粗剁一下，盡量含住汁水：霉干菜是剁不動

的，他完全靠手勁細切。饒是老王這樣的熟手,切完一天要用的霉干菜和臘肉，手腕也酸軟。老王手頭有一

本《水滸傳》，是說書人整理的本子，已被他翻到起了毛邊。他笑說：“自從切過霉干菜，就曉得鎮(zhèn)關(guān)西何

以熬不住大怒，魯智深命他細細切十斤瘦肉、十斤肥肉，又加十斤軟骨，細細兒把他的橫勁兒挫去十分，這

等‘消遣'，誰受得??？”

⑥老王這人軸，包的包子非要24個褶(zhM)子，少一個也不行；包子焰還得豐滿，透過包子皮，能看

出春筍臘肉包是嫩黃中夾雜暗紅包，馬齒范香腸包是暗綠中夾雜水晶紅白。他還有一樣軸性子，早上最后一

屜包子，說什么也不賣與路人，得留著，他留著等誰呢？

⑦九點半光景,他要等的人搖搖擺擺來了.三月艷陽天.還戴著棉帽子,穿著灰棉褲,都是須眉皆白的

老人。他們兩三相約，說要出了老年公寓透透氣，看看街景。都八九十歲了，護理人員許他們在無人陪伴的

情形下最多走出500米，他們就來老王的包子鋪互相做東請客。老王收錢，青菜杳菇包五毛錢一個，馬齒范

香腸包入毛錢一個，還是15年前的價錢。要是老人樂意，老王會免費提佟(gonggong)茶水、拿出家里

的粗茶給他們泡上一壺，陪著說說話。問他為什么這樣做，老王只是簡單地說：“誰沒有老的時候、老了、

就沒人愿問你想要什么了，和誰在一起，吃啥飯，這多可怕；這些老年人，以前有地位有學問也好，沒地位

沒學問也罷，如今誰羨慕誰？能走出這500米去，能硬硬朗朗地吃下兩個包子，能花五塊錢十塊錢請個客，

能有說得上話的朋友，就是福氣。干嘛不讓他們的福氣長一點兒呢？”

29.在短文中選擇正確的讀音，在括號中用“畫出。

30.短文第⑤自然段中畫線句子運用的描寫人物的方法是、體現(xiàn)了老王

31.短文寫包子王，開頭卻寫了小紀的表現(xiàn)，這樣寫的好處是

32.短文通過幾個典型事例塑造了“老王”這一人物形象，請你從中選擇兩個事例，進行簡要概括。

事例一：_____________________________________________________

事例二：________________________________________________________________

33.讀了這篇短文，你覺得老王是個怎樣的人？結(jié)合短文內(nèi)容簡單說明理由。

【答案】29.kaigong

30.①.動作描寫②.對食材處理的細致、講究，以及他堅持傳統(tǒng)手工制作、迫求品質(zhì)的匠人精神

31.通過小紀改變行程的行為，側(cè)面烘托老王包子的美味和吸引力，增強讀者的閱讀興趣，同時自然引出主

人公“老王”

32.①.老王堅持手工剁餡，拒絕使用絞餡機，以保留蔬菜汁水和包子風味。②.老王為老年顧客

保留包子，并以低價甚至免費提供茶水，陪伴他們聊天。

33.形象：老王是一個手藝精湛、堅守傳統(tǒng)、富有同情心的匠人。理由：手藝精湛：堅持手工剁餡、24個褶

了等細節(jié)，追求包了口感和外觀的完美：富有同情心：特意照顧老年顧客，低價售賣包了并陪伴他們，體現(xiàn)

對老年人的關(guān)懷。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇《包子王》以細膩的筆觸刻畫了一位執(zhí)著于傳統(tǒng)手藝的市井匠人形象。文章通過小紀繞路買

包子的行為側(cè)面烘托老王包子的魅力，再以春筍應(yīng)季食材為切入點，層層展現(xiàn)老王對食材處理的考究（如

手剁餡料保留汁水、24個褶子的堅持）。最動人的是結(jié)尾對老年顧客的溫情守護，將手藝人的匠心和市井

溫情自然融合。文中“普智深切肉”的典故運用巧妙，既幽默又暗合老王切菜手腕酸軟的細節(jié)，使人物形

象更加立體飽滿。

【29題詳解】

本題考查字音辨析。

供：多音字。gong,準備著東西給需要的人應(yīng)用。gong,奉獻；祭祀用的東西；被審問時在法庭上述說

事實。這個漢字出現(xiàn)在文章的第⑦段句子“老王會免費提供茶水”，描寫了老王為老年顧客準備茶水的細

節(jié)。結(jié)合字義及語境，正確的讀音應(yīng)為“gGng”。

揩：kai,擦，抹。kai,無此音。這個漢字出現(xiàn)在文章的第①段句子“蔣揩額頭的汗水”中，描寫了小紀

在老王的包子鋪吃完早飯后擦汗的情景。結(jié)合字義及語境，正確的讀音應(yīng)為“代i”。

【30題詳解】

本題考查人物描寫方法及人物形象分析。

第⑤自然段中畫線句子“他把春筍在沸水中煮去澀味，像剁白菜一樣粗切細剁，剁起來萬馬奔騰，嚓嚓作

響；他把馬齒覺在沸水中燙一下，剁前細切，然后粗剁一下，盡量含住汁水；霉干菜是剁不動的，他完全

靠手勁細切?！边\用了動作描寫的方法，體現(xiàn)了老王對做包子工藝的講究、對手工技藝的執(zhí)著以及他對食

材的尊重與熱愛。在這段描寫中，作者通過細致的動作描寫，如“煮去澀味”“粗切細剁”“燙?

卜?,，“細切”等，展現(xiàn)了老王在處理不同食材時的耐心與專業(yè)。他對待每一種食材都有一套獨特的方法，

力求最大程度地保留食材的原汁原味。這種對細節(jié)的極致追求，體現(xiàn)了他對?傳統(tǒng)手藝的尊重與堅守。通過

這些描寫，讀者可以感受到老王不僅是一個手藝精湛的包子師傅，更是一個對生活充滿熱情、對傳統(tǒng)工藝

懷有敬畏之心的人。他的喜悅與滿足，正體現(xiàn)在這一聲聲剁餡的節(jié)奏中，也體現(xiàn)在他對每一道工序的認真

與執(zhí)著中。

[31題詳解】

本題考查文章內(nèi)容理解概括及表現(xiàn)手法。

文章開頭第①自然段寫小紀的表現(xiàn)，是為了通過小紀這個普通顧客的視角，引出老王和他的包子鋪，從而

自然地將讀者的注意力聚焦到“包子王”老王身上。小紀為了吃老王的包子，不惜改變上班路線，放棄便

捷的地鐵，特意坐迷你公交繞道而來，這種“反?！钡男袨楸旧砭托纬闪艘环N懸念，引發(fā)讀者好奇：究竟

是什么樣的包子，竟讓人如此執(zhí)著？通過小紀的行為，文章巧妙地突出了老王包子的獨特魅力和吸引力，

也為后文詳細介紹老王做包子的講窕、手藝的精湛以及他對食材的尊重和對老人的溫情做了鋪墊。這樣的

寫法不僅增強了文章的趣味性和代入感，也使得“包子王”的形象更加鮮明、生動，令人印象深刻。

【32題詳解】

本題考查人物形象分析及文章內(nèi)容理解概括。

短文通過幾個典型事例塑造了“老王”這一人物形象。

首先，第③自然段中提到老王堅持手工剁餡，拒絕使用絞餡機，認為機器會破壞蔬菜的汁水和香氣，只有

手工剁餡才能保留食材的原汁原味，體現(xiàn)出他對傳統(tǒng)手藝的執(zhí)著與講究；

其次，第⑥自然段中寫到老王對包子的外形要求極高，每個包子必須有24個褶子，少一個也不行，且餡

料必須豐滿，透過包子皮能清晰看出餡料的色澤搭配，展現(xiàn)了他對細節(jié)的極致追求；

再者，第⑦自然段中描述老王每天特意留下最后一屜包子不賣，專門留給附近老年公寓的老人們，并且以

15年前的低價出售，甚至免費提供茶水，陪伴他們聊天，體現(xiàn)了他對老年人的關(guān)愛與尊重；

這些事例共同塑造了一個堅守傳統(tǒng)、精益求精、富有溫情與人情味的“包子王”形象。

【33題詳解】

本題考查人物形象分析及文章內(nèi)容理解概括。

老王是一個對手藝執(zhí)著、做事認真、內(nèi)心溫暖、富有同情心的人。他堅持手工剁餡，拒絕使用絞餡機，認

為機器會破壞蔬菜的汁水和香氣，只有手工剁餡才能保留食材的原汁原味，體現(xiàn)出他對傳統(tǒng)手藝的尊重與

講究（第③自然段）。他對包子的外形要求極高，每個包子必須有24個褶子，少一個也不行，且餡料必須

豐滿，透過包子皮能看出餡料的色澤搭配，展現(xiàn)了他對細節(jié)的極致追求（第⑥自然段）。此外，他每天特

意留下最后一屜包子不賣，專門留給附近老年公寓的老人們，并且以15年前的低價出售，甚至免費提供

茶水，陪伴他們聊天，體現(xiàn)了他對老年人的關(guān)愛與尊重（第⑦自然段）。這些事例共同塑造了一個堅守傳

統(tǒng)、精益求精、富有溫情與人情味的“包子王”形象。

第三部分：習作與表達

34.從下面兩個題目中選擇感興趣的一個，完成習作。

題目一:___________________________

《包子王》中的老王是一個特點鮮明的人，給我們留下了深刻的印象。生活中，我們每天都會接觸到形

形色色的人：樂于助人的爺爺、熱衷廚藝的媽媽、愛好廣泛的老師、酷愛讀書的同學、認真負責的醫(yī)生……

選擇一個人寫下來，運用學過的描寫人物的方法，具體地表現(xiàn)人物的特點。寫的時候，要選取典型的事例。

題目二：

漫畫往往意味深長，能引發(fā)我們的思考。你能讀懂下面這兩幅漫畫嗎？從中獲得了什么啟示？從卜面兩幅

漫畫中選擇一幅來寫，借助漫畫中的文字提示，聯(lián)系生活中的人或事，思考漫畫的含義，把自己的思考和啟

示清楚地寫下來。

要求：題目自擬；內(nèi)容具體，分段表述，語句通順；書寫規(guī)范、端正、美觀。

習作中不能出現(xiàn)學校名字和學生真實姓名；字數(shù)不少于350字。

【答案】例文一：

剪紙奇人李奶奶

在小鎮(zhèn)的一隅，隱藏著一位不為眾人所廣知的“剪紙奇人”一李奶奶。她的名字或許并未在鄉(xiāng)間傳

頌，但她的手藝，卻如同冬日里的一縷暖陽，溫暖而明亮，照鳧了每一個有幸FI睹其作品的人心房。