Lesson47ConnectedtoNature（教學(xué)設(shè)計(jì)）八年級英語下冊同步教學(xué)（冀教版，河北專版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Lesson47ConnectedtoNature

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語下冊，2班

3.授課時(shí)間：2022年10月25日，第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用與自然相關(guān)的詞匯和句型，提高英語閱讀和口語表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，通過分析課文內(nèi)容，探討人與自然的關(guān)系，形成對環(huán)境保護(hù)的深刻認(rèn)識。

3.文化意識：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中關(guān)于自然的表達(dá)方式，增強(qiáng)跨文化交際能力，樹立生態(tài)文明觀念。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語的基礎(chǔ)語法和詞匯，對一般的自然現(xiàn)象和環(huán)境保護(hù)有一定的了解。他們能夠運(yùn)用基本的英語句型進(jìn)行描述和表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對自然和環(huán)境保護(hù)主題通常有較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)際案例和活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，他們能夠通過合作學(xué)習(xí)的方式更好地理解和吸收知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡獨(dú)立思考的學(xué)生，也有偏好通過小組討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解復(fù)雜句型時(shí)可能會感到困難，特別是在處理與自然相關(guān)的抽象概念時(shí)。此外，學(xué)生可能對環(huán)境保護(hù)的具體措施和全球性問題缺乏深入了解，這可能會影響他們對課文內(nèi)容的理解和討論。此外，學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)可能會因?yàn)樵~匯量不足或語言表達(dá)不夠流暢而遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語口語練習(xí)平臺

-課程平臺：冀教版英語下冊教學(xué)資源庫

-信息化資源：環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英文視頻、圖片和文章

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如植物種子、環(huán)保標(biāo)志）、PPT課件、黑板和粉筆教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的英文紀(jì)錄片，并總結(jié)出其中提到的三種不同的環(huán)保措施。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“ConnectedtoNature”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，提問學(xué)生：“你認(rèn)為個(gè)人在保護(hù)自然方面可以做些什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的提交筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考并記錄下他們對不同環(huán)保措施的看法。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示自然風(fēng)光的圖片或視頻，引出“ConnectedtoNature”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解與自然相關(guān)的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解“biodiversity”和“ecosystem”等詞匯，并通過實(shí)例說明它們的含義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享他們在預(yù)習(xí)中了解到的環(huán)保措施，并討論如何將這些措施應(yīng)用到日常生活中。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于如何減少塑料使用的問題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于個(gè)人如何與自然和諧相處的短文。

提供拓展資源：提供與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出他們的寫作亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與自然相關(guān)的英語詞匯和句型，難點(diǎn)在于將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠逐步掌握這些技能，并形成對環(huán)境保護(hù)的積極態(tài)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過參與各種活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)的英語詞匯和句型，描述和討論與自然相關(guān)的主題。例如，學(xué)生能夠使用“biodiversity”、“ecosystem”等詞匯，并運(yùn)用“Ithink...”或“Weshould...”等句型來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

2.理解和運(yùn)用語法知識

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，加深了對英語語法知識的理解，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等。他們在寫作和口語表達(dá)中能夠正確運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)，使語言表達(dá)更加準(zhǔn)確和流暢。

3.文化意識增強(qiáng)

學(xué)生通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，了解了不同文化中關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的觀念和做法，增強(qiáng)了跨文化交際能力。他們能夠認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是全球性的問題，需要各國共同努力。

4.合作學(xué)習(xí)能力提高

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中提出自己的見解。

5.環(huán)保意識提升

通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，意識到個(gè)人在保護(hù)自然方面的重要性。他們在日常生活中開始關(guān)注環(huán)保問題，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

6.問題解決能力增強(qiáng)

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生遇到了一些實(shí)際問題，如如何減少污染、保護(hù)生物多樣性等。通過思考和討論，他們學(xué)會了分析問題、尋找解決方案，并提出了自己的建議。

7.自主學(xué)習(xí)能力提高

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何自主查找資料、整理筆記，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自己的需求，選擇合適的學(xué)習(xí)資源和方法。

8.寫作能力提升

學(xué)生通過完成課后寫作作業(yè)，如撰寫關(guān)于個(gè)人與自然和諧相處的短文，提升了寫作能力。他們在寫作過程中，學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型。

9.思維品質(zhì)提高

在討論和思考過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了鍛煉。他們學(xué)會了批判性思維，能夠從不同角度分析問題，并提出合理的建議。

10.情感態(tài)度價(jià)值觀的形成

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對環(huán)境保護(hù)的積極態(tài)度和價(jià)值觀。他們認(rèn)識到保護(hù)自然就是保護(hù)人類自己，愿意為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了“ConnectedtoNature”這一主題，通過閱讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，我們對人與自然的關(guān)系有了更深入的理解。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要回顧：

1.我們學(xué)習(xí)了與自然相關(guān)的詞匯，如biodiversity、ecosystem、conservation、sustainable等，這些詞匯幫助我們更好地描述和討論環(huán)境保護(hù)的話題。

2.通過課文閱讀，我們了解了不同文化中關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的觀念和做法，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)是全球性的問題。

3.在小組討論中，我們分享了個(gè)人在保護(hù)自然方面的想法和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

4.通過角色扮演活動(dòng)，我們體驗(yàn)了如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。

為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（10題，每題2分，共20分）

a.下列哪項(xiàng)不是保護(hù)生物多樣性的措施？

A.植樹造林

B.捕獵野生動(dòng)物

C.建立自然保護(hù)區(qū)

D.推廣有機(jī)農(nóng)業(yè)

b.以下哪個(gè)句子使用了正確的時(shí)態(tài)？

A.Weareprotectingtheenvironmenteveryday.

B.Weprotectedtheenvironmentyesterday.

C.Weareprotectingtheenvironmentyesterday.

D.Wewillprotecttheenvironmenteveryday.

2.完形填空（5題，每題2分，共10分）

閱讀下面的短文，根據(jù)短文內(nèi)容選擇最佳答案。

Theworldisfacingaseriousproblemofenvironmentalpollution.(1)pollutioniscausedbyhumanactivities,suchasfactoriesandcars.(2)pollutionaffectsourhealthandtheEarth'secosystems.(3)itisimportantforustotakeactiontoreducepollution.

1.A.ThereB.ThisC.ThatD.Which

2.A.SomeB.AnyC.AllD.None

3.A.BecauseB.SoC.ButD.Yet

3.簡答題（5題，每題4分，共20分）

a.簡述三種保護(hù)生物多樣性的措施。

b.解釋什么是可持續(xù)性發(fā)展。

c.闡述個(gè)人在保護(hù)自然方面可以采取哪些行動(dòng)。

d.分析為什么環(huán)境保護(hù)是全球性的問題。

e.比較不同文化中關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的觀念。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：《TheNatureConservancy》雜志的英文文章，介紹全球范圍內(nèi)的自然保護(hù)項(xiàng)目和案例，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的國際趨勢和成功經(jīng)驗(yàn)。

b.視頻資源：TED演講視頻，如“Canwesavetheplanetintime?”，由環(huán)境科學(xué)家或活動(dòng)家講述關(guān)于環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）的英文網(wǎng)站，提供關(guān)于全球環(huán)境問題的最新報(bào)道、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和研究報(bào)告。

2.拓展要求：

a.閱讀材料：學(xué)生可以選擇一篇感興趣的文章或視頻，閱讀或觀看后，撰寫一篇簡短的讀書報(bào)告或觀后感，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和對環(huán)境保護(hù)的理解。

b.視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看TED演講視頻，并在觀看后，與同學(xué)進(jìn)行討論，分享自己對環(huán)境保護(hù)觀點(diǎn)的見解。

c.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何查找和篩選網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的全球背景和多樣性。

d.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生可以嘗試參與一些實(shí)際的環(huán)?；顒?dòng)，如社區(qū)清潔、植樹造林、節(jié)約用水用電等，將這些理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

e.創(chuàng)作任務(wù)：學(xué)生可以創(chuàng)作一首關(guān)于環(huán)境保護(hù)的英語詩歌或短劇，通過藝術(shù)的形式表達(dá)自己對環(huán)境保護(hù)的思考和呼吁。

f.小組研究：學(xué)生可以分組研究一個(gè)具體的環(huán)保議題，如塑料污染、生物多樣性保護(hù)等，通過收集資料、討論和報(bào)告的形式，展示他們的研究成果。

教師指導(dǎo)和幫助：

a.教師可以推薦一些適合不同閱讀水平的英文閱讀材料，幫助學(xué)生找到合適的拓展資源。

b.對于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問，教師應(yīng)提供及時(shí)的幫助和解答。

c.教師可以組織定期的分享會，讓學(xué)生展示他們的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)學(xué)生的交流和互動(dòng)。

d.教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參與線上或線下的環(huán)保社區(qū)，與其他對環(huán)境保護(hù)感興趣的人士交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學(xué)效果，識別不足，并制定改進(jìn)措施。以下是我對“ConnectedtoNature”這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過圖片、視頻等多媒體手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此類資源的反應(yīng)并不熱烈。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，比如引入一些與自然相關(guān)的流行文化元素，如環(huán)保主題的電影、音樂等，以此來吸引學(xué)生的注意力。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要更加精細(xì)。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對話題不夠熟悉或者缺乏自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在課前提供更詳細(xì)的討論指南和角色扮演劇本，幫助學(xué)生更好地準(zhǔn)備，同時(shí)鼓勵(lì)他們積極參與，提高課堂互動(dòng)性。

再次，我對學(xué)生的反饋進(jìn)行了分析。有些學(xué)生表示，他們對環(huán)境保護(hù)的具體措施不太了解，這在一定程度上影響了他們對課堂內(nèi)容的理解。針對這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些實(shí)際案例的分