《活動(dòng)二：幼兒園里的“比較”游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版《活動(dòng)二：幼兒園里的“比較”游戲》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞幼兒園里的“比較”游戲展開，通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用“比一比”的方法來(lái)比較物體的大小、長(zhǎng)短、高矮等特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)比較符號(hào)“>”、“<”、“=”；學(xué)習(xí)比較物體大小、長(zhǎng)短、高矮的方法；通過(guò)游戲活動(dòng)，鞏固比較技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，通過(guò)比較游戲活動(dòng)，提升對(duì)物體特征的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象和推理能力，通過(guò)使用比較符號(hào)，理解大小關(guān)系的概念。

3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較方法解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步接觸了數(shù)學(xué)比較的概念，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的比較符號(hào)，如“>”、“<”和“=”，但對(duì)于比較的深入理解和實(shí)際應(yīng)用還處于初步階段。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，對(duì)游戲活動(dòng)有較高的興趣。他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具備一定的動(dòng)手操作能力和初步的觀察力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)直觀操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更依賴于聽(tīng)覺(jué)和教師的指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)比較符號(hào)的理解不夠深入，容易混淆大小關(guān)系的概念；在操作過(guò)程中，可能遇到實(shí)際操作與符號(hào)表達(dá)不一致的情況，導(dǎo)致理解困難；此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際比較時(shí)，可能會(huì)因?yàn)橛^察角度、順序等因素影響判斷的準(zhǔn)確性。針對(duì)這些困難，需要教師提供足夠的操作材料和示范，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)和反饋幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物教具（大小不同的玩具、物品），多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

-信息化資源：電子比較符號(hào)圖片，在線比較游戲鏈接。

-教學(xué)手段：實(shí)物操作、小組合作、游戲活動(dòng)、多媒體演示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師站在教室中央，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要一起玩一個(gè)有趣的游戲，叫做‘比較’游戲。你們知道什么是比較嗎？比如，我們可以比較兩本書的大小，或者比較兩個(gè)蘋果的重量。”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師逐一請(qǐng)他們分享自己的理解。

二、新課導(dǎo)入

1.老師拿出兩本大小不同的書，問(wèn)：“哪本書更大？請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的比較方法來(lái)說(shuō)明?！?/p>

2.學(xué)生們開始觀察并討論，有的說(shuō)：“這本書比那本厚，所以它更大?！庇械恼f(shuō)：“這本書比那本寬，所以它更大?！?/p>

3.老師總結(jié)：“很好，同學(xué)們已經(jīng)能夠用比較的方法來(lái)判斷物體的大小了。接下來(lái)，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一種新的比較方法?！?/p>

三、比較符號(hào)的學(xué)習(xí)

1.老師在黑板上寫下“>”、“<”、“=”三個(gè)符號(hào)，并解釋：“這三個(gè)符號(hào)分別代表大于、小于和等于。我們可以用它們來(lái)表示兩個(gè)物體的大小關(guān)系。”

2.學(xué)生們跟讀并模仿老師的動(dòng)作，練習(xí)書寫這三個(gè)符號(hào)。

3.老師出示幾個(gè)例子，讓學(xué)生們判斷并填寫正確的比較符號(hào)。

四、實(shí)際操作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一套大小不同的玩具或物品。

2.每組學(xué)生根據(jù)老師給出的指令，用比較符號(hào)來(lái)描述他們手中的物品。

3.學(xué)生們開始動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生們的疑問(wèn)。

五、游戲活動(dòng)

1.老師組織一個(gè)“找朋友”的游戲，讓學(xué)生們找到與自己手中物品大小相同的伙伴。

2.學(xué)生們興奮地尋找，老師提醒他們注意比較符號(hào)的使用。

3.游戲結(jié)束后，老師請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分享他們的體驗(yàn)。

六、鞏固練習(xí)

1.老師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生們獨(dú)立完成。

2.學(xué)生們認(rèn)真作答，老師巡視并解答學(xué)生們的疑問(wèn)。

3.老師挑選幾道典型題目，讓學(xué)生們上臺(tái)展示解題過(guò)程。

七、總結(jié)與反饋

1.老師請(qǐng)學(xué)生們回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，并提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些比較方法？”

2.學(xué)生們積極回答，老師逐一肯定。

3.老師總結(jié)：“通過(guò)今天的課程，我們學(xué)會(huì)了如何用比較的方法來(lái)判斷物體的大小關(guān)系。希望大家在日常生活中多加練習(xí)，提高自己的觀察能力和邏輯思維能力?！?/p>

4.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生們回家后與家人一起進(jìn)行“比較”游戲。

八、下課

1.老師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“今天的課程就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示明白了。

3.老師宣布下課，學(xué)生們有序離開教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)繪本推薦：《比較大小的世界》通過(guò)故事的形式，讓孩子在閱讀中自然地學(xué)習(xí)比較大小。

-比較大小游戲：設(shè)計(jì)一系列的卡片游戲，如“大小匹配”和“比較接力”，讓學(xué)生在游戲中鞏固比較技能。

-日常生活實(shí)例：收集家庭中的物品，如書籍、餐具、玩具等，讓學(xué)生實(shí)際操作，比較大小。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)可以與孩子一起在家中尋找大小不同的物品，如水果、衣物等，讓孩子通過(guò)實(shí)際觸摸和觀察來(lái)學(xué)習(xí)比較。

-利用數(shù)字卡片，讓孩子進(jìn)行大小排序的游戲，不僅練習(xí)比較，還能認(rèn)識(shí)數(shù)字。

-鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校中觀察周圍環(huán)境，如植物的高度、物體的長(zhǎng)度等，記錄下來(lái)并進(jìn)行比較。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站上的互動(dòng)游戲和視頻，提供額外的學(xué)習(xí)材料。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家中與父母一起完成比較任務(wù)，如比較不同品牌的牛奶容量，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

-在課堂上，引入故事講述，如《龜兔賽跑》，通過(guò)故事中的情節(jié)，讓學(xué)生理解比較的概念。

-利用多媒體教學(xué)工具，如PPT或視頻，展示比較大小的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己在家中或?qū)W校中遇到的比較大小的情況，促進(jìn)交流與合作。

-設(shè)計(jì)一份比較大小的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生調(diào)查班級(jí)或?qū)W校中物品的大小，如桌椅的高度、書本的厚度等，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的比較游戲，如設(shè)計(jì)卡片游戲或編寫比較故事，提高他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力。

-通過(guò)數(shù)學(xué)角或數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，定期組織比較大小主題活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。板書設(shè)計(jì)①比較符號(hào)

-大于符號(hào)：>

-小于符號(hào)：<

-等于符號(hào)：=

②比較方法

-觀察法：通過(guò)視覺(jué)觀察物體的大小

-比較法：使用比較符號(hào)表達(dá)大小關(guān)系

-實(shí)物操作法：通過(guò)實(shí)際操作比較物體大小

③比較實(shí)例

-物品大小比較：如書本、玩具、水果

-數(shù)字大小比較：如數(shù)字卡片排序

-生活實(shí)例比較：如比較家庭用品的大小

④教學(xué)步驟

-導(dǎo)入：提出比較概念，引發(fā)學(xué)生興趣

-講解：介紹比較符號(hào)和比較方法

-實(shí)踐：通過(guò)游戲和操作練習(xí)比較技能

-總結(jié)：回顧所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較的重要性教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-xxx：在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠積極舉手回答問(wèn)題，顯示出對(duì)比較概念的好奇和興趣。

-xxx：學(xué)生在操作實(shí)物進(jìn)行比較時(shí)，表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

-xxx：課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較，并嘗試解釋自己的判斷依據(jù)。

2.小組討論成果展示：

-xxx：在小組討論中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用比較符號(hào)，并在展示成果時(shí)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-xxx：小組成員在展示時(shí)，能夠相互補(bǔ)充，共同完成對(duì)比較方法的闡述，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

-xxx：討論結(jié)束后，學(xué)生能夠針對(duì)不同的比較實(shí)例，提出不同的解決策略，顯示出思維的多樣性。

3.隨堂測(cè)試：

-xxx：隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠獨(dú)立完成比較大小題，正確率較高，顯示出對(duì)比較方法的掌握。

-xxx：在比較數(shù)字大小的題目中，學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地排序，說(shuō)明對(duì)數(shù)字大小關(guān)系的理解較為深刻。

-xxx：對(duì)于生活中的實(shí)例題，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，顯示出知識(shí)的遷移能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-xxx：在課后，學(xué)生能夠主動(dòng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到自己在比較技能上的進(jìn)步和不足。

-xxx：學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)的方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)比較符號(hào)的掌握，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生在課堂上對(duì)比較符號(hào)的掌握情況較好，能夠正確書寫和使用符號(hào)。

-針對(duì)學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生在操作實(shí)物進(jìn)行比較時(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和觀察能力。

-針對(duì)學(xué)生的小組合作情況，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生在小組討論和合作中，表現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-針對(duì)學(xué)生對(duì)比較方法的運(yùn)用，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，顯示出較高的學(xué)習(xí)成效。

-針對(duì)學(xué)生的課后反思和互評(píng)，教師評(píng)價(jià)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行深入思考，并在同伴之間互相促進(jìn)，展現(xiàn)出自我學(xué)習(xí)和反思的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，或者進(jìn)行角色扮演，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)到比較的方法。

2.實(shí)物操作結(jié)合：我引入了實(shí)物操作的方法，讓學(xué)生通過(guò)親手操作來(lái)感受大小比較，這種方法不僅直觀，而且能讓學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)符號(hào)理解不夠：部分學(xué)生在使用比較符號(hào)時(shí)，容易混淆大于和小于的符號(hào)，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)符號(hào)的講解和練習(xí)還不足。

2.課堂氛圍調(diào)動(dòng)不足：有時(shí)候感覺(jué)課堂氛圍不夠活躍，可能是由于提問(wèn)的方式或者問(wèn)題設(shè)計(jì)得不夠吸引學(xué)生，需要在這方面進(jìn)行改進(jìn)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是隨堂測(cè)試，可能過(guò)于單一，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和多元化的學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)符號(hào)教學(xué)：在接下來(lái)的教學(xué)中，我將專門設(shè)計(jì)一些符號(hào)識(shí)別和練習(xí)的活動(dòng)，比如制作符號(hào)卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)符號(hào)的正確使用。

2.豐富課堂活動(dòng)：為了提高課堂的趣味性和互動(dòng)性，我會(huì)嘗試引入更多的游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如比較接力賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，比如觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作情況、課后作業(yè)的質(zhì)量等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我將提供個(gè)性化的指導(dǎo)，比如對(duì)理解符號(hào)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)。

5.教學(xué)反思：我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足，以便不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.實(shí)物比較：

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)你在家里找到以下物品，并使用比較符號(hào)（>、<、=）來(lái)描述它們的大小關(guān)系。

-兩個(gè)蘋果

-兩本書

-三個(gè)橘子

-答案示例：蘋果1>蘋果2；書A>書B；橘子1=橘子2

2.數(shù)字排序：

-作業(yè)內(nèi)容：將下面的數(shù)字按照從小到大的順序排列，并使用比較符號(hào)連接。

-24,18,36,15,27

-答案示例：15<18<24<27<36

3.生活實(shí)例比較：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察你家的家具，并比較以下物品的高度，用比較符號(hào)表示。

-桌子與椅子

-櫥窗與地板

-答案示例：桌子>椅子；櫥窗>地板

4.比較符號(hào)應(yīng)用：

-作業(yè)內(nèi)容：以下句子中缺少比較符號(hào)，請(qǐng)根據(jù)句意填寫正確的比較符號(hào)。

-這本書比那本厚。（）

-這棵樹比那棵矮。（）

-這輛自行車比那輛快。（）

-答案示例：這本書比那本厚。（>）；這棵樹比那棵矮。（<）；這輛自行車