10.4（演唱）遠(yuǎn)方鐘聲（教案）-湘藝版（2012）音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容湘藝版（2012）音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)第10.4課《（演唱）遠(yuǎn)方鐘聲》。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)歌曲《遠(yuǎn)方鐘聲》，包括歌曲的演唱、節(jié)奏感培養(yǎng)以及音樂(lè)欣賞等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，提高音樂(lè)素養(yǎng)，感受歌曲所表達(dá)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，通過(guò)演唱《遠(yuǎn)方鐘聲》感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲中體會(huì)音樂(lè)的情感表達(dá)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)合作意識(shí)，通過(guò)集體演唱活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)性化的表現(xiàn)和創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-歌曲旋律的準(zhǔn)確演唱：學(xué)生需要掌握《遠(yuǎn)方鐘聲》的旋律，包括音高和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

-歌曲節(jié)奏的把握：通過(guò)練習(xí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)區(qū)分歌曲中的強(qiáng)弱拍，并正確地演唱。

-歌曲情感的傳達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲背后的情感，并在演唱時(shí)表達(dá)出來(lái)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-節(jié)奏感的培養(yǎng)：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，準(zhǔn)確把握歌曲中的切分音和復(fù)雜節(jié)奏可能是一個(gè)難點(diǎn)。

-情感表達(dá)的深度：學(xué)生需要理解歌曲的情感內(nèi)涵，并在演唱時(shí)能夠自然地表達(dá)出這種情感。

-合作演唱的協(xié)調(diào)：在集體演唱時(shí)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)與他人協(xié)調(diào)，這要求他們具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在不偏離歌曲主題的前提下，進(jìn)行個(gè)性化的音樂(lè)表達(dá)，這需要一定的創(chuàng)新思維和音樂(lè)理解能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、錄音設(shè)備

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)軟件、音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：歌曲《遠(yuǎn)方鐘聲》音頻、歌詞電子文檔、相關(guān)音樂(lè)知識(shí)科普視頻

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)掛圖、音樂(lè)節(jié)奏卡、互動(dòng)教學(xué)游戲教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放歌曲《遠(yuǎn)方鐘聲》的片段，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)并初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)生分享自己對(duì)歌曲的感受，老師總結(jié)歌曲的基本特點(diǎn)。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.老師出示歌曲《遠(yuǎn)方鐘聲》的歌詞，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解歌詞內(nèi)容。

2.學(xué)生跟唱歌曲，老師指導(dǎo)學(xué)生注意音高和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

3.老師講解歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲所表達(dá)的情感。

三、節(jié)奏練習(xí)

1.老師出示歌曲中的節(jié)奏型，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行拍手練習(xí)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

3.學(xué)生展示自己的節(jié)奏練習(xí)成果，老師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

四、情感體驗(yàn)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中的情感變化，讓學(xué)生體會(huì)歌曲所表達(dá)的情感。

2.學(xué)生分享自己對(duì)歌曲情感的理解，老師總結(jié)歌曲的情感特點(diǎn)。

3.學(xué)生嘗試用不同的演唱方式表達(dá)歌曲情感，老師給予指導(dǎo)和建議。

五、合作演唱

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一段歌詞進(jìn)行演唱。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行分工，共同完成演唱任務(wù)。

3.各小組展示自己的演唱成果，老師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

六、創(chuàng)新表達(dá)

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生在不偏離歌曲主題的前提下，進(jìn)行個(gè)性化的音樂(lè)表達(dá)。

2.學(xué)生嘗試用不同的演唱方式、節(jié)奏變化或音樂(lè)元素進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。

3.學(xué)生展示自己的創(chuàng)新成果，老師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)歌曲的特點(diǎn)和演唱技巧。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，老師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要注重音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與家長(zhǎng)共同欣賞《遠(yuǎn)方鐘聲》，感受歌曲的情感。

2.學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式演唱歌曲，并錄制視頻分享到班級(jí)群。

3.學(xué)生收集與歌曲相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《音樂(lè)之旅》：介紹音樂(lè)的歷史、風(fēng)格和流派，幫助學(xué)生拓寬音樂(lè)視野。

-《音樂(lè)故事》：收錄了關(guān)于音樂(lè)家的生平故事和音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

-《音樂(lè)鑒賞指南》：提供音樂(lè)鑒賞的基本方法和技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何欣賞和理解音樂(lè)作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試尋找其他類似風(fēng)格的音樂(lè)作品，進(jìn)行對(duì)比分析，了解不同音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的傳統(tǒng)音樂(lè)，了解其歷史、特點(diǎn)和表現(xiàn)形式。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)或合唱團(tuán)，提升自己的音樂(lè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，如歌曲、旋律或節(jié)奏，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)音樂(lè)的理解。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-音樂(lè)的基本元素：音高、節(jié)奏、音色、和聲等，幫助學(xué)生全面了解音樂(lè)的基本構(gòu)成。

-音樂(lè)史上的重要時(shí)期和風(fēng)格：如古典音樂(lè)、浪漫音樂(lè)、現(xiàn)代音樂(lè)等，讓學(xué)生了解音樂(lè)的發(fā)展脈絡(luò)。

-音樂(lè)與文化的關(guān)聯(lián)：探討音樂(lè)在不同文化背景下的演變和影響，培養(yǎng)學(xué)生跨文化理解能力。

-音樂(lè)治療和音樂(lè)教育：介紹音樂(lè)在治療和教育領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)實(shí)際應(yīng)用的興趣。

4.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參加音樂(lè)沙龍，邀請(qǐng)音樂(lè)專業(yè)人士進(jìn)行講座，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

-開(kāi)展音樂(lè)創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的作品。

-學(xué)生可以自選一首喜歡的歌曲，進(jìn)行改編或重新編排，展示自己的音樂(lè)才華。

-學(xué)生可以參與社區(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，如街頭音樂(lè)會(huì)、廣場(chǎng)舞等，將音樂(lè)融入生活，傳播音樂(lè)文化。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的出勤率、參與度和專注力。

-學(xué)生對(duì)歌曲《遠(yuǎn)方鐘聲》的演唱準(zhǔn)確度，包括音高、節(jié)奏和情感的傳達(dá)。

-學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言質(zhì)量，是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)和個(gè)人理解進(jìn)行表達(dá)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作完成歌曲演唱的協(xié)調(diào)性和默契程度。

-小組對(duì)歌曲背景知識(shí)的了解程度，以及如何將這些知識(shí)融入演唱中。

-小組在展示過(guò)程中的表現(xiàn)，包括自信、流暢性和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生對(duì)歌曲旋律和節(jié)奏的記憶情況，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的聽(tīng)力測(cè)試來(lái)評(píng)估。

-學(xué)生對(duì)歌曲情感的理解和表達(dá)能力，可以通過(guò)模擬演唱或即興創(chuàng)作來(lái)評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生對(duì)自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，包括演唱技巧、情感表達(dá)和參與度。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互指出在演唱和討論中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的演唱技巧，教師評(píng)價(jià)音準(zhǔn)、節(jié)奏的把握以及情感的投入程度。

-針對(duì)學(xué)生的課堂參與度，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性、互動(dòng)性和合作精神。

-針對(duì)小組討論和展示，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的組織能力、溝通能力和創(chuàng)新思維。

-教師提供具體的反饋意見(jiàn)，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并提出具體的練習(xí)建議，如如何提高音準(zhǔn)、如何更好地表達(dá)情感等。

-教師記錄學(xué)生的進(jìn)步，并在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)分享這些進(jìn)步，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《遠(yuǎn)方鐘聲》歌曲旋律特點(diǎn)

-歌曲節(jié)奏及節(jié)奏練習(xí)方法

-歌曲情感表達(dá)要點(diǎn)

②關(guān)鍵詞：

-旋律

-節(jié)奏

-情感

-合作

-創(chuàng)意

③語(yǔ)句：

-歌曲名稱：《遠(yuǎn)方鐘聲》

-歌曲作者：（作者姓名）

-歌曲創(chuàng)作背景：（簡(jiǎn)要介紹）

-歌曲旋律：（旋律描述）

-歌曲節(jié)奏：（節(jié)奏類型）

-歌曲情感：（情感表達(dá)）

-演唱技巧：（音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感）教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《遠(yuǎn)方鐘聲》這首歌曲的課，我覺(jué)得整體上挺順利的，但也有不少值得反思的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個(gè)新的點(diǎn)。比如，在教唱之前，我讓學(xué)生先聽(tīng)一遍歌曲，讓他們有個(gè)初步的印象。然后，我讓他們跟著音樂(lè)打拍子，這樣他們能更好地掌握節(jié)奏。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因?yàn)閷W(xué)生們很快就能夠跟上了。

但是，我也注意到，有些學(xué)生在節(jié)奏上還是有困難。我可能需要更多的耐心，讓他們多練習(xí)幾次，或者可以設(shè)計(jì)一些游戲，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)節(jié)奏。

在情感表達(dá)方面，我讓學(xué)生們分享他們對(duì)歌曲的理解。這個(gè)環(huán)節(jié)很有意思，學(xué)生們表達(dá)出了各自不同的感受。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能不太會(huì)表達(dá)自己的情感，我可能需要更多的時(shí)間去引導(dǎo)他們。

在教學(xué)管理上，我盡量讓課堂氛圍輕松活潑，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但是，有時(shí)候課堂紀(jì)律還是會(huì)有點(diǎn)亂，我需要更嚴(yán)格地管理課堂，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，我在課堂上的提問(wèn)有時(shí)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。另外，我在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)可能過(guò)于單一，沒(méi)有充分考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打