Unit6sectionA1a-2c教學設計四川省眉山市鳳陵九年制學校八年級下冊英語授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6sectionA1a-2c教學設計

2.教學年級和班級：八年級下冊英語

3.授課時間：2022年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽、說、讀、寫綜合運用能力，提高學生對英語文化背景知識的理解。通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確理解并運用新詞匯和句型，提升口語交流能力，增強對英語語法的感知，同時培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“visit”，“exciting”，“popular”，“visit”等。學生需要掌握這些詞匯的正確發(fā)音、拼寫和用法，能夠在句子中正確使用。

-重點句型：學生需要熟練掌握的句型包括“Whatdoyouliketodo?”，“Iliketovisit…”等，這些句型是進行日常交流的基礎。

-重點語法：本節(jié)課的重點語法是現在進行時態(tài)，學生需要理解并能夠運用“am/is/are+動詞ing”結構來描述正在進行的動作。

2.教學難點

-詞匯理解與運用：學生可能會對某些新詞匯如“exciting”和“popular”的理解存在困難，需要通過多種方式加強詞匯的記憶和運用。

-語法難點：現在進行時態(tài)的理解和應用是難點，學生可能難以區(qū)分與一般現在時態(tài)的差別，需要通過對比練習和實際對話來加深理解。

-語境運用：學生在實際語境中使用新學詞匯和句型時，可能會出現搭配不當或語境不恰當的情況，需要教師通過情景模擬和角色扮演來幫助學生提高語境運用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實物圖片和視頻，生動講解重點詞匯和句型，幫助學生直觀理解。

2.情景教學法：通過模擬真實場景，讓學生在語境中練習對話，提高實際運用能力。

3.合作學習法：分組討論，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詞匯和句型，提高課堂趣味性。

2.視頻教學：播放相關視頻，讓學生直觀感受英語文化，激發(fā)學習興趣。

3.網絡資源：引入在線練習平臺，提供課后鞏固和自主學習的機會。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有去過其他國家？你們喜歡旅游嗎？你們覺得旅行中最有趣的是什么？”

展示一些關于世界各地的風景圖片或視頻片段，讓學生初步感受不同文化的魅力。

簡短介紹英語作為國際通用語言的重要性，為接下來的英語學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、語法規(guī)則和常用表達。

過程：

講解英語作為國際通用語言的作用，包括溝通、學習和文化交流。

詳細介紹英語的語法規(guī)則，如時態(tài)、語態(tài)、名詞單復數等，使用示例句幫助學生理解。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與日常生活相關的英語案例進行分析，如購物、點餐、旅行等。

詳細介紹每個案例的對話場景和常用表達，讓學生全面了解英語在實際交流中的運用。

引導學生思考這些案例在生活中的實用性，以及如何通過學習英語提高自己的溝通能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語相關的主題進行深入討論，如“如何提高英語口語”、“英語學習中的難點”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括英語的基本概念、語法規(guī)則、案例分析等。

強調英語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

布置課后作業(yè)：

-讓學生收集五個英語日常用語，并制作成小卡片，用于日常復習和記憶。

-要求學生嘗試用英語描述一個自己感興趣的日常生活場景，下節(jié)課進行分享。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握

-學生能夠正確識別和拼寫本節(jié)課學習的核心詞匯，如“visit”，“exciting”，“popular”，“sightseeing”等。

-學生能夠靈活運用這些詞匯進行口頭和書面表達，例如在描述旅行經歷或討論旅游景點時。

2.句型運用

-學生能夠熟練使用本節(jié)課的重點句型，如“Whatdoyouliketodo?”，“Iliketovisit…”等，進行簡單的日常對話。

-學生在模擬場景中能夠自然地運用句型進行提問和回答，顯示出對句型結構的理解和應用能力。

3.語法能力

-學生能夠理解并正確運用現在進行時態(tài)，能夠描述正在進行的動作或計劃。

-學生在完成句子填空、改寫句子等練習時，能夠正確運用現在進行時的語法結構。

4.交流能力

-學生在小組討論和課堂展示中，能夠用英語表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-學生在模擬旅行咨詢、景點介紹等情景中，能夠進行簡單的英語交流，顯示出實際語言運用能力。

5.文化意識

-學生通過學習英語，對不同的文化有了更深入的了解，能夠認識到英語在國際交流中的重要性。

-學生能夠通過學習，認識到不同國家旅游習慣和文化的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識。

6.學習興趣

-學生通過本節(jié)課的學習，對英語學習的興趣有所提升，愿意主動參與課堂活動。

-學生在課后能夠自主進行英語學習，如閱讀英文書籍、觀看英文電影等，拓寬英語學習渠道。

7.自主學習能力

-學生能夠獨立查找和學習新詞匯和句型，通過字典、網絡等資源進行自我提升。

-學生在遇到學習困難時，能夠主動尋求幫助，表現出較強的自主學習意識。

8.合作能力

-學生在小組討論和合作學習中，能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

-學生能夠尊重他人的意見，學會傾聽和妥協，提高團隊協作能力。板書設計①詞匯

-visit

-exciting

-popular

-sightseeing

-beautiful

-famous

-interesting

-historical

②句型

-Whatdoyouliketodo?

-Iliketovisit...

-Weenjoyvisiting...

-Theyarevisiting...

③語法

-現在進行時態(tài)

-be(am/is/are)+動詞ing

-主語+be+動詞ing+地點/原因

④文化背景

-旅游習慣

-景點介紹

-文化差異

-國際交流

⑤課堂活動提示

-小組討論

-角色扮演

-游戲互動

-寫作練習教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我想談談教學方法上的反思。我采用了情景教學法，通過展示旅游圖片和視頻，讓學生們直觀地感受到了英語學習的樂趣。我發(fā)現，這種方法特別適合我們這個年齡段的學生，他們對于新鮮事物充滿好奇，這樣的教學方式能夠激發(fā)他們的學習興趣。

在詞匯和句型的講解上，我盡量用簡單的例子和重復的練習來幫助學生記憶。我發(fā)現，學生們對于重點詞匯“visit”和“exciting”掌握得比較快，但是“popular”這個詞他們還是有些混淆，我需要在今后的教學中加強對這類易混淆詞匯的區(qū)分和練習。

在語法教學方面，現在進行時態(tài)是本節(jié)課的重點，我通過例句和圖表的方式，幫助學生理解了時態(tài)的構成和用法。但是，我發(fā)現有些學生對于時態(tài)的變化還是不太熟練，我需要在接下來的教學中增加一些練習，比如通過填空、改錯等形式，讓學生在實際操作中掌握時態(tài)。

在教學管理上，我注意到課堂紀律整體較好，學生們能夠積極參與討論和活動。但是，也有個別學生注意力不夠集中，我需要在今后的教學中加強對學生的注意力管理，比如通過設置小獎勵或者增加課堂互動來吸引他們的注意力。

當然，教學中也存在一些問題和不足。比如，我在講解時態(tài)時，可能沒有給學生足夠的時間去消化和理解，導致一些學生掌握得不牢固。另外，我在課堂上的提問和互動可能還不夠充分，有些學生參與度不高。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解新知識點時，我會更加注重學生的理解和接受程度，適時調整教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上進度。

-我會設計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的參與度和積極性。

-對于易混淆的詞匯和語法點，我會通過額外的練習和復習來幫助學生鞏固記憶。

-我會嘗試不同的教學方法，比如小組合作學習、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。典型例題講解1.完成句子，使用現在進行時態(tài)：

-I___________(watch)amovierightnow.

-They___________(read)abookinthelibrary.

-She___________(write)alettertoherfriend.

答案：

-Iamwatching

-Theyarereading

-Sheiswriting

2.選擇正確的動詞形式填空：

-Whatareyou___________(do)rightnow?

-I___________(go)totheparkwithmyfriends.

-They___________(be)atschool.

答案：

-Whatareyoudoing

-Iamgoing

-Theyare

3.用現在進行時態(tài)改寫下列句子：

-Shelikestodance.

-Theyenjoyplayingsoccer.

-Heoftenreadsbooks.

答案：

-Sheislikingtodance.

-Theyareenjoyingplayingsoccer.

-Heisoftenreadingbooks.

4.根據句意，選擇正確的動詞形式填空：

-What___________(youdo)atthemoment?

-I___________(watch)aTVshow.

-They___________(be)intheclassroom.

答案：

-Whatareyoudoing

-Iamwatching

-Theyare

5.用現在進行時態(tài)描述以下場景：

-Theteacher___________(write)ontheblackboard.

-Thestudents___________(discuss)aquestionintheclassroom.

-Thecat___________(sleep)onthebed.

答案：

-Theteacheriswriting

-Thestudentsarediscussing

-Thecatissleeping教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，大部分學生能夠積極回答問題，并參與到課堂活動中。

-學生在朗讀和口語練習環(huán)節(jié)表現活躍，能夠流利地使用所學詞匯和句型進行表達。

-個別學生在課堂上注意力不夠集中，需要教師在課堂上給予更多的關注和引導。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生們能夠圍繞主題進行深入討論，提出自己的觀點和想法。

-學生們在展示討論成果時，能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠用英語進行簡單的總結。

-部分小組在討論中表現出良好的團隊合作精神，能夠互相補充和糾正錯誤。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生對本節(jié)課學習的詞匯和句型掌握較好，能夠正確運用。

-在語法部分，學生對現在進行時態(tài)的理解和應用能力有所提高，但仍有個別學生在時態(tài)變化上存在困難。

-測試中，學生的書寫規(guī)范性和準確性有待提高。

4.學生自評