3.19清朝君主專制的強化教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版七年級歷史下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本課以“清朝君主專制的強化”為主題，旨在讓學(xué)生了解清朝加強君主專制的措施和影響。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到封建君主專制的衰落趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和思辨能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實證意識，通過分析歷史資料，理解清朝君主專制強化的過程和影響。

2.增強學(xué)生的歷史解釋能力，使學(xué)生能夠從歷史角度分析君主專制強化對國家和社會的深遠影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生思考君主專制強化與近代中國社會變革之間的關(guān)系。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點理解清朝君主專制強化的具體措施，如設(shè)立軍機處、推行文字獄等。

-理解這些措施如何體現(xiàn)了君主專制的加強，以及它們對清朝政治、經(jīng)濟和文化的影響。

-分析清朝君主專制強化與近代中國社會變革之間的關(guān)系。

2.教學(xué)難點：

-難點在于理解清朝君主專制強化背后的歷史背景和深層原因，如封建社會晚期的發(fā)展困境和內(nèi)外壓力。

-難點在于分析軍機處設(shè)立等具體措施的實際效果，以及這些措施如何影響清朝的政治穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展。

-難點在于評價清朝君主專制強化對近代中國社會變革的阻礙作用，以及這些阻礙如何影響了中國社會的轉(zhuǎn)型。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版七年級歷史下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如清朝君主專制的相關(guān)圖片、歷史文獻節(jié)選等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備歷史地圖、時間軸等工具，幫助學(xué)生理解歷史背景和事件發(fā)展脈絡(luò)。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于清朝宮廷生活的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考清朝君主專制的特點。

2.提出問題：清朝是如何加強君主專制的？這種強化措施對清朝社會產(chǎn)生了哪些影響？

3.學(xué)生回答：教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課主題。

（二）講授新課（25分鐘）

1.教學(xué)內(nèi)容一：清朝君主專制強化的背景

-講解清朝封建社會晚期的發(fā)展困境和內(nèi)外壓力。

-分析清朝君主專制強化的歷史必然性。

-用時：5分鐘

2.教學(xué)內(nèi)容二：清朝君主專制強化的具體措施

-介紹設(shè)立軍機處、推行文字獄等具體措施。

-分析這些措施如何體現(xiàn)了君主專制的加強。

-用時：10分鐘

3.教學(xué)內(nèi)容三：清朝君主專制強化的影響

-分析這些措施對清朝政治、經(jīng)濟和文化的影響。

-討論君主專制強化與近代中國社會變革之間的關(guān)系。

-用時：10分鐘

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分組討論清朝君主專制強化對近代中國社會變革的影響。

2.分組展示：每組選派代表分享討論成果，其他小組進行評價。

3.教師點評：總結(jié)各組討論成果，強調(diào)重點內(nèi)容。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：清朝君主專制強化有哪些具體措施？

2.學(xué)生回答：教師點評，糾正錯誤，鞏固知識點。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：為什么清朝君主專制強化會導(dǎo)致近代中國社會變革的滯后？

2.學(xué)生回答：教師點評，引導(dǎo)學(xué)生思考歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

3.教師總結(jié)：強調(diào)君主專制強化對近代中國社會變革的阻礙作用。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何正確評價清朝君主專制強化？

2.學(xué)生回答：教師點評，引導(dǎo)學(xué)生從歷史唯物主義角度分析問題。

3.教師總結(jié)：強調(diào)評價歷史事件應(yīng)遵循客觀、全面的原則。

教學(xué)時間總計：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-清朝君主專制的歷史背景：介紹清朝封建社會的特點，如封建土地制度、科舉制度等，以及清朝面臨的內(nèi)外壓力，如邊疆民族的反抗、西方列強的侵略等。

-軍機處的設(shè)立：詳細描述軍機處的職能、運作方式和影響，以及其在加強君主專制中的作用。

-文字獄的影響：探討文字獄的歷史背景、實施方式和對社會的影響，特別是對知識分子的影響。

-清朝君主專制與近代化的關(guān)系：分析清朝君主專制強化對近代中國社會變革的阻礙作用，如對科學(xué)技術(shù)的壓制、對思想自由的限制等。

-清朝末年的改革嘗試：介紹戊戌變法和辛亥革命等改革嘗試，以及它們與君主專制強化的關(guān)系。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，如《清朝史》、《中國近代史》等，以深入了解清朝君主專制的歷史背景和影響。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或歷史遺址，如故宮、圓明園等，通過實物和場景感受歷史的厚重。

-安排學(xué)生觀看與清朝君主專制相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《康熙王朝》、《辛亥革命》等，通過視聽結(jié)合的方式加深理解。

-引導(dǎo)學(xué)生進行歷史角色扮演，模擬清朝君主與大臣的對話，體驗古代政治制度的運作。

-鼓勵學(xué)生參與歷史辯論，就清朝君主專制強化是否有利于國家發(fā)展等問題展開討論，培養(yǎng)思辨能力。

-建議學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史論壇、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，獲取更多關(guān)于清朝君主專制的學(xué)術(shù)觀點和研究成果。

-組織學(xué)生撰寫歷史小論文，就清朝君主專制強化的影響進行深入分析，提升寫作能力和歷史研究能力。七、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對本節(jié)課重點知識點的掌握情況，如清朝君主專制強化的具體措施和影響。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性和思維的深度，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

-小組討論：通過小組討論，評估學(xué)生之間的合作能力、信息整合能力和表達能力。

-測試：在課后進行小測驗或課堂練習(xí)，測試學(xué)生對知識的記憶和理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)類型：布置與課本內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如歷史小論文、歷史事件分析、時間線繪制等。

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生改進不足，提升作業(yè)質(zhì)量。

-作業(yè)反饋：及時與學(xué)生交流作業(yè)反饋，解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題，幫助學(xué)生鞏固知識點。

3.學(xué)期評價：

-綜合評價：在學(xué)期末，通過考試或其他形式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行綜合評價，包括知識掌握、能力發(fā)展和學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-評價方式：采用多種評價方式，如筆試、口試、實踐操作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-評價結(jié)果：根據(jù)評價結(jié)果，為每個學(xué)生制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中取得進步。

4.反饋與改進：

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生提供學(xué)習(xí)反饋，了解他們對教學(xué)過程的看法和建議。

-教師反思：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果，反思教學(xué)方法和內(nèi)容，不斷改進教學(xué)策略。

-定期交流：定期與學(xué)生和家長交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和需求，共同促進學(xué)生的發(fā)展。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了清朝君主專制的強化，我覺得整體上還是挺成功的，但也有些地方可以改進。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了一個視頻，想通過直觀的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生們看得很認真，討論也很熱烈，這讓我很高興。但是，我覺得還可以更深入一些，比如在視頻之后，可以引導(dǎo)學(xué)生提出更多的問題，而不是僅僅停留在表面。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞重點內(nèi)容展開，比如軍機處設(shè)立的意義、文字獄的影響等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于這些具體措施的理解比較到位，但是對它們背后的歷史背景和深遠影響似乎理解得還不夠深入。這可能是因為我沒有在講解過程中加入更多歷史細節(jié)和案例分析，下次我會注意這一點。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這個方法挺不錯的，學(xué)生們在討論中能更好地吸收知識，也能鍛煉他們的團隊協(xié)作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時有點偏題，我沒有及時引導(dǎo)他們回到正軌。下次我會更加注意控制討論的方向，確保每個小組都能圍繞主題進行討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些比較開放的問題，想讓學(xué)生們思考更深層次的問題。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答得比較簡單，可能是因為他們對這些知識點還不夠熟悉。我會在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保學(xué)生們能夠牢固掌握核心內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，我還注意到了一些學(xué)生的參與度不高，這可能是因為他們對歷史學(xué)科的興趣不夠濃厚。我覺得可以嘗試一些新的教學(xué)方法，比如歷史劇表演、角色扮演等，讓歷史變得更有趣味，從而提高學(xué)生的參與度。

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。