3.10秦末農(nóng)民起義教學(xué)設(shè)計部編版七年級歷史上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：秦末農(nóng)民起義

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年3月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識、文化理解力和批判性思維。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民起義的歷史事件，了解農(nóng)民起義的原因、過程和影響，從而增強(qiáng)對歷史事件的分析能力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解，以及對社會變革的批判性思考。同時，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已對秦朝的建立和鞏固有一定了解，包括秦始皇的統(tǒng)一措施和中央集權(quán)制度。此外，他們對秦朝的暴政和民不聊生的社會狀況也有所認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生對歷史事件充滿好奇心，尤其是與農(nóng)民起義這樣的重大社會變革相關(guān)的歷史。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論和觀察等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一些則更傾向于通過小組討論和互動學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生對歷史事件的背景和復(fù)雜性理解困難，可能難以把握起義的原因和影響。此外，由于缺乏歷史知識背景，學(xué)生在分析歷史人物和事件時可能缺乏批判性思維。此外，學(xué)生在時間線上的邏輯思維可能也是一大挑戰(zhàn)，需要通過教學(xué)活動進(jìn)行強(qiáng)化和訓(xùn)練。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：教科書《歷史》七年級上冊

-信息化資源：秦末農(nóng)民起義相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史地圖

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、歷史故事講述教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

（1）激發(fā)興趣：

-以“同學(xué)們，你們知道秦朝是如何滅亡的嗎？”這樣的問題開場，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-通過展示秦始皇陵兵馬俑的照片，引導(dǎo)學(xué)生對秦朝的歷史產(chǎn)生興趣。

（2）回顧舊知：

-回顧秦始皇統(tǒng)一六國、建立中央集權(quán)制度的相關(guān)知識，為學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民起義奠定基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

（1）講解新知：

-詳細(xì)講解秦朝暴政的表現(xiàn)，如徭役賦稅沉重、刑法殘酷等。

-分析秦末農(nóng)民起義的背景，包括社會矛盾激化、民不聊生等。

（2）舉例說明：

-通過講述陳勝吳廣起義的故事，幫助學(xué)生理解起義的原因和過程。

-以項羽、劉邦起義為例，說明起義的領(lǐng)導(dǎo)者和策略。

（3）互動探究：

-引導(dǎo)學(xué)生討論：如果當(dāng)時你有能力，你會如何避免秦朝的滅亡？

-通過小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析秦朝滅亡的原因。

3.小組合作學(xué)習(xí)（約15分鐘）

（1）分組討論：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與秦末農(nóng)民起義相關(guān)的話題進(jìn)行深入研究。

-如：秦朝的暴政、陳勝吳廣起義、項羽劉邦起義等。

（2）成果展示：

-各小組展示研究成果，包括歷史背景、起義過程、影響等。

-教師點(diǎn)評，指出各小組的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.角色扮演（約10分鐘）

（1）角色分配：

-讓學(xué)生扮演秦朝的官員、農(nóng)民、起義領(lǐng)袖等角色。

-通過角色扮演，讓學(xué)生更加直觀地感受歷史事件。

（2）情景模擬：

-教師設(shè)定情景，如秦朝的徭役賦稅、刑法殘酷等。

-學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行情景模擬，體驗歷史人物的心境。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

（1）學(xué)生活動：

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-練習(xí)題包括選擇題、填空題、簡答題等，旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握。

（2）教師指導(dǎo)：

-學(xué)生完成練習(xí)題后，教師進(jìn)行講解和點(diǎn)評。

-對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

（1）總結(jié)：

-教師對本節(jié)課的重點(diǎn)知識進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)秦末農(nóng)民起義的歷史意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：從秦朝的滅亡中，我們應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)？

（2）反思：

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷提高。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇陵的考古發(fā)現(xiàn)：介紹秦始皇陵的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和出土文物，如兵馬俑、銅車馬等，這些實物資料可以讓學(xué)生更直觀地了解秦朝的歷史文化。

-秦朝的法律制度：探討秦朝的法律體系，包括《秦律》的內(nèi)容，以及其對后世法律的影響。

-秦朝的中央集權(quán)制度：分析秦朝中央集權(quán)制度的實施方式，如郡縣制、三公九卿制等，以及這些制度對秦朝統(tǒng)治的影響。

-秦朝的文化成就：介紹秦朝在文學(xué)、藝術(shù)、科技等方面的成就，如《史記》的撰寫、書法藝術(shù)的發(fā)展等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，深入了解秦始皇陵的考古發(fā)現(xiàn)和歷史價值。

-鼓勵學(xué)生閱讀《史記》中的相關(guān)章節(jié)，如《秦始皇本紀(jì)》、《陳涉世家》等，以增強(qiáng)對秦朝歷史的理解。

-組織學(xué)生參觀歷史博物館或秦始皇陵遺址，實地感受秦朝的歷史氛圍和文化成就。

-通過觀看紀(jì)錄片或歷史講座，讓學(xué)生從不同的角度了解秦朝的歷史。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗不同角色的歷史使命和困境。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究，針對秦朝的某個特定問題進(jìn)行深入探討，如“秦朝的興衰原因”、“秦朝中央集權(quán)制度的影響”等。

-鼓勵學(xué)生撰寫歷史小論文，表達(dá)自己對秦朝歷史的看法和思考。

-通過歷史地圖的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解秦朝的疆域范圍和政治版圖。

-分析秦朝法律制度的特點(diǎn)，探討其對后世法律制度的影響，如對法治精神的啟示。

-結(jié)合秦朝的文化成就，開展藝術(shù)創(chuàng)作活動，如繪畫、書法等，讓學(xué)生在藝術(shù)實踐中感受秦朝文化的魅力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對秦末農(nóng)民起義相關(guān)知識的掌握程度。設(shè)計不同難度的問題，如事實性問題、分析性問題等，以評估學(xué)生的理解深度。

-觀察：在課堂討論和小組活動中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評估他們的合作能力和批判性思維能力。

-測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗或隨堂測試，以量化學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題、簡答題和論述題，全面覆蓋課程內(nèi)容。

-反饋：對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時給予正面反饋和建設(shè)性意見，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和策略。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括書面作業(yè)和實踐活動。關(guān)注學(xué)生的答題思路、邏輯性和語言表達(dá)能力。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返回給學(xué)生，并提供個別輔導(dǎo)，幫助他們解決作業(yè)中的問題。

-鼓勵進(jìn)步：對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵，激勵他們繼續(xù)保持和提升學(xué)習(xí)水平。

3.形成性評價：

-小組合作評價：在小組活動中，評價學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)整的能力。

-教師評價：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，定期進(jìn)行綜合評價，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)和反饋。

4.總結(jié)性評價：

-課程結(jié)束后的總結(jié)性測試：通過綜合測試，全面評估學(xué)生對秦末農(nóng)民起義的理解和掌握程度。

-學(xué)生自我總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對自己在本課程中的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，包括學(xué)習(xí)收獲、存在的不足和改進(jìn)方向。

-教師總結(jié)：教師對整個課程的教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《史記》中關(guān)于陳勝吳廣起義、項羽劉邦起義的章節(jié)，讓學(xué)生深入理解歷史事件背后的深層次原因。

-視頻資源：《中國歷史故事》系列中關(guān)于秦朝的暴政和農(nóng)民起義的片段，通過影像資料增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-歷史地圖：提供秦朝疆域圖和農(nóng)民起義路線圖，幫助學(xué)生理解歷史事件的地理背景和空間分布。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生閱讀《史記》中的相關(guān)章節(jié)，特別是《陳涉世家》和《項羽本紀(jì)》，通過原著了解歷史人物的真實形象和起義的細(xì)節(jié)。

-觀看視頻：組織學(xué)生觀看《中國歷史故事》系列視頻，利用視頻中的歷史場景和人物對話，加深對歷史事件的理解。

-地圖學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生利用歷史地圖，分析秦朝的疆域擴(kuò)張和農(nóng)民起義的地理分布，理解地理因素對歷史事件的影響。

-小組討論：鼓勵學(xué)生分組討論，針對秦朝的興衰、農(nóng)民起義的起因和影響等話題進(jìn)行深入探討。

-撰寫報告：要求學(xué)生撰寫關(guān)于秦末農(nóng)民起義的簡要報告，包括起義的原因、過程、影響以及個人對歷史事件的看法。

-采訪活動：鼓勵學(xué)生采訪家中長輩或社區(qū)中的老年