4.1（演唱）多年以前（教學(xué)設(shè)計）-湘藝版（2012）音樂三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《多年以前》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：第X課時

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過演唱《多年以前》增強音樂審美體驗。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲背后的歷史故事，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.通過集體合作，提升學(xué)生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確演唱《多年以前》歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

②通過歌曲學(xué)習(xí)，理解歌曲表達的情感，能夠用恰當(dāng)?shù)囊羯捅砬檫M行演唱。

③掌握歌曲中的音樂符號，如休止符、連音線等，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點，

①理解歌曲中蘊含的歷史背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品深層意義的理解能力。

②在集體演唱中，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)音準(zhǔn)，提高合唱的和諧度。

③培養(yǎng)學(xué)生的音樂記憶力，使學(xué)生能夠在沒有樂譜的情況下，準(zhǔn)確記憶和演唱歌曲。教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹歌曲背景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對歌曲情感的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，體驗歌曲的情感表達。

4.運用多媒體播放歌曲原版及不同版本，引導(dǎo)學(xué)生對比分析，提高音樂鑒賞能力。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“聽音辨曲”等，活躍課堂氣氛，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師播放《多年以前》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回憶歌曲旋律，激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣。

2.學(xué)生分享對歌曲的記憶和感受，老師總結(jié)歌曲的背景和創(chuàng)作故事。

二、歌曲學(xué)習(xí)

1.老師講解歌曲的節(jié)奏和旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂練習(xí)演唱。

2.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

三、情感體驗

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲表達的情感，如對故鄉(xiāng)的思念、對友情的珍惜等。

2.學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對歌曲情感的理解和感受。

四、歌詞解讀

1.老師逐句講解歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義。

2.學(xué)生討論歌詞中的關(guān)鍵詞和意象，如“故鄉(xiāng)”、“朋友”等。

五、音樂鑒賞

1.老師介紹歌曲的創(chuàng)作背景和音樂特點，如歌曲的調(diào)式、和聲等。

2.學(xué)生對比分析歌曲原版及不同版本，提高音樂鑒賞能力。

六、合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生分組進行角色扮演，模擬歌曲中的場景，體驗歌曲的情感表達。

2.每組分享表演成果，其他組評價并提出改進建議。

七、音樂記憶

1.老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試在沒有樂譜的情況下，記憶和演唱歌曲。

2.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

八、總結(jié)與反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲的重要性和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

九、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，與家人分享歌曲《多年以前》，增進親情交流。

2.學(xué)生嘗試用不同的音色和情感演唱歌曲，提高音樂表現(xiàn)力。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入新課

-老師播放《多年以前》歌曲，學(xué)生跟隨音樂哼唱。

-學(xué)生分享對歌曲的記憶和感受，老師總結(jié)歌曲的背景和創(chuàng)作故事。

2.歌曲學(xué)習(xí)

-老師講解歌曲的節(jié)奏和旋律，引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂練習(xí)演唱。

-學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.情感體驗

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲表達的情感，如對故鄉(xiāng)的思念、對友情的珍惜等。

-學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，分享對歌曲情感的理解和感受。

4.歌詞解讀

-老師逐句講解歌詞，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的含義。

-學(xué)生討論歌詞中的關(guān)鍵詞和意象，如“故鄉(xiāng)”、“朋友”等。

5.音樂鑒賞

-老師介紹歌曲的創(chuàng)作背景和音樂特點，如歌曲的調(diào)式、和聲等。

-學(xué)生對比分析歌曲原版及不同版本，提高音樂鑒賞能力。

6.合作學(xué)習(xí)

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬歌曲中的場景，體驗歌曲的情感表達。

-每組分享表演成果，其他組評價并提出改進建議。

7.音樂記憶

-老師引導(dǎo)學(xué)生嘗試在沒有樂譜的情況下，記憶和演唱歌曲。

-學(xué)生分組練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

8.總結(jié)與反思

-老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲的重要性和音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

9.課后作業(yè)

-學(xué)生回家后，與家人分享歌曲《多年以前》，增進親情交流。

-學(xué)生嘗試用不同的音色和情感演唱歌曲，提高音樂表現(xiàn)力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歌曲創(chuàng)作背景：介紹《多年以前》的創(chuàng)作背景，包括歌曲作者、創(chuàng)作時間、歌曲靈感來源等，幫助學(xué)生更深入地理解歌曲的文化內(nèi)涵。

-相關(guān)歷史人物：介紹歌曲中提到的歷史人物，如歌曲中提到的某位歷史人物，通過查閱資料，了解其生平事跡和貢獻。

-歌曲改編版本：收集《多年以前》的不同改編版本，如民族樂器版、流行音樂版等，讓學(xué)生對比分析，感受不同版本的音樂風(fēng)格和情感表達。

-同類歌曲推薦：推薦幾首與《多年以前》風(fēng)格相近或主題相關(guān)的歌曲，如《故鄉(xiāng)》、《朋友》等，拓寬學(xué)生的音樂視野。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，了解歌曲的創(chuàng)作背景和歷史人物，撰寫一篇小論文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

-組織學(xué)生進行小組合作，選擇一首與《多年以前》風(fēng)格相近的歌曲，進行改編和表演，如用民族樂器演奏或加入流行元素。

-開展一次“家鄉(xiāng)歌曲分享會”，讓學(xué)生帶來家鄉(xiāng)的民歌或地方特色歌曲，分享家鄉(xiāng)的文化和風(fēng)情。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或文化遺址，了解家鄉(xiāng)的歷史和文化，為演唱《多年以前》積累更多素材。

-鼓勵學(xué)生參與音樂劇或校園戲劇的排練，通過角色扮演和音樂表演，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。

-開展一次“音樂之旅”活動，組織學(xué)生參觀音樂廳、錄音棚等，了解音樂制作過程，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。

-鼓勵學(xué)生參加音樂比賽或演出，鍛煉舞臺表現(xiàn)力和音樂表達能力，提升自信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《多年以前》這首歌曲?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時候做得比較好。通過播放歌曲，同學(xué)們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對歌曲產(chǎn)生了興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時，他們的參與度和學(xué)習(xí)效果都會有所提升。

在教學(xué)過程中，我采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，力求讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，在講解歌曲背景時，我讓學(xué)生們分組討論，分享自己對歌曲的理解和感受。這樣的互動環(huán)節(jié)，不僅讓學(xué)生們更加投入，而且也提高了他們的合作能力。

但是，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解歌曲的節(jié)奏和旋律時，部分同學(xué)掌握得不夠扎實。這說明我在教學(xué)方法上還需要進一步改進，比如可以增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們在實際操作中掌握知識。

在情感體驗環(huán)節(jié)，我注意到有些同學(xué)對歌曲的情感表達不夠到位。這可能是因為他們對歌曲的背景了解不夠深入。因此，我建議在今后的教學(xué)中，可以提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們對歌曲有更全面的了解。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得同學(xué)們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進步。大部分同學(xué)能夠正確演唱《多年以前》，并對歌曲的情感有了自己的理解。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別同學(xué)在課堂上比較拘謹(jǐn)，不太敢發(fā)言。這可能是因為他們的自信心不足。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，多給予同學(xué)們鼓勵和支持，幫助他們樹立信心。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，可以增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.在講解知識時，注意結(jié)合實際，讓學(xué)生們更容易理解和掌握。

3.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予幫助。

4.在課堂上，多鼓勵學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)他們的自信心和表達能力。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，讓他們在欣賞音樂的同時，也能感受到音樂帶來的快樂。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)《多年以前》的歌詞和旋律，嘗試在家中獨立演唱，并錄制一段視頻，下節(jié)課分享自己的演唱成果。

2.查閱資料，了解歌曲《多年以前》背后的歷史故事和創(chuàng)作背景，撰寫一篇簡短的報告，下節(jié)課進行分享。

3.選擇一首與《多年以前》風(fēng)格相近的歌曲，分析其音樂特點，并嘗試用不同的方式（如吉他彈唱、鋼琴伴奏等）進行演繹，記錄自己的演繹過程和心得體會。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生演唱的作業(yè)，我將重點關(guān)注他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達。對于音準(zhǔn)和節(jié)奏方面的問題，我會給出具體的改進建議，如調(diào)整呼吸、練習(xí)節(jié)奏練習(xí)曲等。對于情感表達，我會鼓勵學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，用自己的方式去詮釋情感，不必強求一致。

2.對于歷史故事和創(chuàng)作背景的報告，我會檢查學(xué)生的資料收集能力和寫作能力。對于資料不充分或?qū)懽鞑灰?guī)范的地方，我會指出具體問題，并提供參考的資料來源和寫作技巧。

3.對于歌曲演繹的作業(yè)，我會評價學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。對于演繹技巧上的不足，我會提供專業(yè)的指導(dǎo)，如如何更好地把握節(jié)奏、如何通過表情和動作來傳達情感等。對于創(chuàng)新演繹，我會給予鼓勵，并提出進一步探索的方向。

在作業(yè)反饋的過程中，我會注意以下幾點：

-及時批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時收到反饋。

-反饋要具體、有針對性，避免籠統(tǒng)的評價。

-鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，促進共同進步。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，給予表揚和展示的機會，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

-對于存在困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①《多年以