第頁(yè)，共頁(yè)文言文閱讀（32分124分1）梅子黃時(shí)日日晴，。（2），霽光浮瓦碧參差。（3）梅子黃時(shí)日日晴，。（4），無(wú)力薔薇臥曉枝。（5）一封朝奏九重天，。（6），添得黃鸝四五聲。（7）孫叔敖舉于海，。（8），雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。（9），好收吾骨瘴江邊。（10）欲為圣明除弊事，。（11）舜發(fā)于畎畝之中，。（12）膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，。28分）閱讀下列詩(shī)詞，完成下列各題蝶戀花佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，_____。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂(lè)還無(wú)味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（1）填寫(xiě)出橫線上的詞句。（1分）（2）這首詞的作者是，代（朝代）的詞人。（2分）（3）“煙光”的意思。（1分）（4）“伊”既是，也暗寓。（2分）（5）下列理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A．上闋前三句借景生情，詞人心情沉痛悲傷。B．上闋后兩句借春景寫(xiě)出了此人的無(wú)奈和凄涼。C．下闋前三句詞人擬“一醉”是為了消釋“春愁”。D．結(jié)尾兩句表現(xiàn)了詞人的堅(jiān)毅性格和執(zhí)著態(tài)度。二、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試11分）37分）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字：（1）人家yéyú盲姨女兒是冰棍調(diào)養(yǎng)出來(lái)的。（2）相似的神情wǎn在一起（3）他因寒冷打了個(gè)寒jìn（4）這里的土地遼闊無(wú)yín（5）他被媽媽從家里niǎn了出來(lái)（6）殘疾像幽靈一樣吞shì著他的心靈（7）洗zhuó44分）補(bǔ)充完整以下成語(yǔ)：（1）眼花亂（2）然淚下（3）張失措（4）近在尺三、解答題（共2小題，滿(mǎn)分25分）511分）閱讀課內(nèi)文言文，完成下列各題①……②故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。③人恒過(guò)，然后能改。困于心，衡于慮，而后作，征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。④然后知生于憂(yōu)患，而死于安樂(lè)也。（1）語(yǔ)段選自課文，作者孟子是時(shí)期的政治家、思想家。（2分）（2）解釋下面句子中劃線詞的意思。（4分）①必先苦其心志②所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能③困于心，衡于慮，而后作④然后知生于憂(yōu)患（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（2分）入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。（4）下列理解有誤的一項(xiàng)是：（3分）A．本文第一段以排比的修辭手法列舉事實(shí)，證明人才要在憂(yōu)患中造就的道理。B．第二段在論述人才要在憂(yōu)患中造就的道理時(shí)，指出這種磨難有思想、精神、生活、行動(dòng)方面。C．第三段由人到國(guó)，從正反兩方面論證經(jīng)受艱苦磨練的必要性。D．文中六個(gè)歷史人物都是在經(jīng)歷了艱難困苦之后才成就不平凡的事業(yè)。614分）閱讀課外文言文，完成下列各題終不知車(chē)越①無(wú)車(chē)，有游者得車(chē)于晉楚之郊，輻②腐而輪敗，輗折而轅毀，無(wú)所可用。然以其鄉(xiāng)之未嘗有也，舟載以歸而夸諸③人。觀者聞其夸而信之，以為車(chē)固若是，效而為之者相屬④.他日，晉楚之人見(jiàn)而笑其拙，越人以為紿⑤己，不顧。及寇兵侵其境，越率敝車(chē)御之。車(chē)壞⑥,大敗，終不知其車(chē)也。學(xué)者之患亦然?！咀⑨尅竣僭剑涸絿?guó)②輻（fú)：輻條。車(chē)輪中連接車(chē)轂與輪輞的一條直棍。下文的“輗（ní)”、“轅（yuán）”均是古代大車(chē)上的部件，其中“輗”是轅端與橫木相接的部位，“轅”是車(chē)前駕牲畜的兩根直木③諸：相當(dāng)于“之于”④相屬：一個(gè)接著一個(gè)⑤紿（dài欺騙⑥壞：毀壞（1）解釋劃線的詞語(yǔ)：（4分）①以為車(chē)固若是②效而為之者相屬（2）翻譯句子（2分）：舟載以歸而夸諸人（3）越人大敗的根本原因是？（4分）（4）讀了這則故事，你從越人身上學(xué)到了那些教訓(xùn)？（4分）四、現(xiàn)代文閱讀（32分）715分）閱讀下面的說(shuō)明文，完成下列各題①漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳?ài)E，唯漢字獨(dú)存。中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的奇跡，在世界文字史上是獨(dú)一無(wú)二的。它承載了中國(guó)五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字kān稱(chēng)中國(guó)“第五大發(fā)明”。②漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說(shuō)，“中國(guó)由黑龍江到云南，漢字全通?！薄爸腥A文化連綿五千年，是用漢字記載的?！薄拔鞣阶帜傅男问?，根據(jù)歷史說(shuō)也是由象形而來(lái)，后來(lái)變成拼音，各國(guó)文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果歐洲分成大小十?dāng)?shù)個(gè)國(guó)家。如果中國(guó)早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國(guó)、廣東國(guó)了。我國(guó)方言這樣多，漢字的語(yǔ)音無(wú)法在‘語(yǔ)音學(xué)’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一mài相承的。漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用?！笨梢?jiàn)，漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，這對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用。③漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過(guò)來(lái)的字如此，如“日”“月”等。會(huì)意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著“樹(shù)”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。④漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復(fù)腦文字”；拼音文字認(rèn)知中“語(yǔ)音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語(yǔ)音、字形和語(yǔ)義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開(kāi)發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。⑤與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。（1）寫(xiě)出拼音或漢（2分）kān稱(chēng)一mài相承（2）選文第②段主要采用了說(shuō)明方法，其作用是（3分）（3）根據(jù)選文第④段，你認(rèn)為西方學(xué)者針對(duì)拼音文字提出的“開(kāi)發(fā)右腦”的主張，是否適合使用漢字的中國(guó)人？請(qǐng)說(shuō)明理由。（5分）（4）依照示例，從“塵、吠、誹”中任選一個(gè)，說(shuō)出這個(gè)字引發(fā)了你怎樣的想象和聯(lián)想。示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我經(jīng)過(guò)思考而有所領(lǐng)會(huì)”。（5分）我選理由817分）閱讀下面的記敘文，完成下列各題父母眼里的孝①我一直覺(jué)得自己活得窩囊、憋屈，沒(méi)有什么本事。幾十年來(lái)，干過(guò)營(yíng)業(yè)員、搬運(yùn)工、裝配工、保管員……快50歲了，才在小區(qū)里找到一份比較穩(wěn)定的工作--保安。保安的工資雖然不高，但有“三金一險(xiǎn)”，到退休的時(shí)候，能拿到退休工資。這一條，很吸引人。②老家來(lái)了親戚，我在廚房里幫忙，聽(tīng)到父親在客廳里對(duì)親戚說(shuō)道：“孩子懂事呢，長(zhǎng)這么大，從不在外面惹是生非。誠(chéng)實(shí)、本分、守紀(jì)，就是孩子對(duì)我們老人最大的孝順。這不，日子一晃，他都50歲了，再過(guò)幾年，就能退休了，他也就可以像我一樣在家頤養(yǎng)天年了?！雹畚覐拈T(mén)縫里偷偷向外窺去，發(fā)現(xiàn)父親說(shuō)道我的好，竟?jié)M臉喜悅，那一刻，好像連眉毛都在笑哩。我心里頓時(shí)涌動(dòng)起一股暖流，腰桿不覺(jué)用力挺了挺。原來(lái)，那些在我看來(lái)都是窩囊、憋屈，在父親的眼里，都是一種孝。④有過(guò)去老街坊打來(lái)電話(huà)，問(wèn)到孩子的情況，母親興奮地說(shuō)道：“孩子好哩，他隔幾天就過(guò)來(lái)一次，幫我們燒燒洗洗，孝順著呢。他前段時(shí)間下了崗，一直瞞著我們，怕我們擔(dān)心，后來(lái)自己找了個(gè)保安的工作，現(xiàn)在穿著一身保安制服可神氣了?！蹦赣H說(shuō)到我，喜悅之情，溢于言表。我聽(tīng)了，轉(zhuǎn)過(guò)身去，悄悄地抹去眼角的淚水，心里有一種暖暖的甜蜜，又有一絲淡淡的苦澀。⑤和父親小酌，幾杯下肚，我深深地嘆了一口氣，說(shuō)道：“我一直沒(méi)有什么本事，也拿不出什么來(lái)孝敬你們，相反，卻還常常得到你們的資助，心里一直感到這輩子活得窩囊、憋屈。”⑥父親驚訝地望著我，好久沒(méi)有說(shuō)話(huà)，他將杯中的酒猛地一口喝下，慍怒道：“你說(shuō)的這是什么話(huà)，我從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得你活得有什么窩囊、憋屈，相反，你卻一直是我們的驕傲，你遵紀(jì)守法、任勞任怨，從沒(méi)有做出什么讓我們擔(dān)驚受怕的事，這就很了不起。你還記得你那個(gè)當(dāng)了局長(zhǎng)的同學(xué)嗎？就因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤，50歲的人了，還進(jìn)了監(jiān)獄。可憐他的那一對(duì)老父母，80多歲的老人了，還經(jīng)常長(zhǎng)途跋涉，去監(jiān)獄探視兒子。本來(lái)他們應(yīng)該在家頤養(yǎng)天年，卻因?yàn)閮鹤映隽耸?，使他們的晚年，增添了無(wú)盡的凄婉和悲傷?！雹吒赣H說(shuō)到這里，一把抓住了我的手，我感到父親的手勁很大，抓得我手一陣麻木。父親說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)很努力、很堅(jiān)強(qiáng)了，我和你媽在背地里?？淠隳亍Ｔ龠^(guò)幾年，你也能退休了。其實(shí)，我就盼著你早點(diǎn)退休了，到時(shí)，你陪我們兩個(gè)老人下下棋、打打牌，那多愜意！”父親說(shuō)到這里，情不自禁地呵呵笑了起來(lái)，笑得很舒暢、很開(kāi)心。⑧看著父親那慈祥、憨厚的臉龐，我的腦海里忽然幻化出這樣一幕場(chǎng)景：落日的余輝，透過(guò)窗戶(hù)玻璃，照射在坐在窗前的兩位老人身上，兩人身上沐浴著金色的光芒，像閃動(dòng)著的翅膀。偶爾能聽(tīng)到一兩聲棋子落盤(pán)的聲音，就像平靜的湖面，投下了一枚小石子，蕩起一絲漣漪……（1）文中表達(dá)的，在父母眼中，孩子對(duì)父母最大的孝心是（3分）（2）請(qǐng)你對(duì)第③段劃線句子作簡(jiǎn)要賞析。（5分）（3）第④段說(shuō)“我聽(tīng)了，轉(zhuǎn)過(guò)身去，悄悄地抹去眼角的淚水，心里有一種暖暖的甜蜜，又有一絲淡淡的苦澀”。這“暖暖的甜蜜”是因?yàn)椤暗目酀笔且驗(yàn)椋?分）（4）文中的父親是怎樣的人？（5分）一、文言文閱讀1．【分析】本題考查名篇名句的積累。答題時(shí)注意題目提供的前后句內(nèi)容，以及平時(shí)的積累與鞏固。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況?！窘獯稹看鸢福海?）小溪泛盡卻山行注意“泛”的書(shū)寫(xiě)）（2）一夕輕雷落萬(wàn)絲；（3）小溪泛盡卻山行；（4）有情芍藥含春淚；（5）夕貶潮州路八千注意“潮”的書(shū)寫(xiě)）（6）綠陰不減來(lái)時(shí)路；（7）百里奚舉于市注意“奚”的書(shū)寫(xiě)）（8）云橫秦嶺家何在？（9）知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意；（10）肯將衰朽惜殘年；（11）傅說(shuō)舉于版筑之間注意“版”的書(shū)寫(xiě)）（12）管夷吾舉于士2．【分析】上片情景交融，說(shuō)登樓引起了“春愁”?！皝幸小弊阋?jiàn)主人公憑欄之久和懷想之深?！按撼睢秉c(diǎn)明時(shí)令，表達(dá)主人公的相思之情?！镑鲼觥睂?xiě)出了主人公憂(yōu)愁沮喪的心情。下片抒情，寫(xiě)他如何苦中求樂(lè)?！俺睢?，自然是痛苦的，那還是把它忘卻，自尋開(kāi)心吧?！皵M把疏狂圖一醉”，寫(xiě)他的打算。他已經(jīng)深深體會(huì)到了“春愁”的深沉，單靠自身的力量是難以排遣的，所以他要借酒澆愁。但他并沒(méi)有抑制住“春愁”。故作歡樂(lè)而“無(wú)味”，更說(shuō)明“春愁”的纏綿執(zhí)著?！窘獯稹浚?）本題考查古詩(shī)詞名句默寫(xiě)。注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。（2）本題考查作者及朝代。本首詩(shī)是宋代詞人柳永的作品。（3）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解?！吧珶煿鈿堈绽铩币馑际秋h忽繚繞的云靄霧氣掩映在落日余暉里。煙光指的是飄忽繚繞的云靄霧氣。（4）本題考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。“為伊消得人憔悴”意思是為了你我情愿一身憔悴。伊：指深?lèi)?ài)的女子，也暗指自己的人生理想和遠(yuǎn)大目標(biāo)。（5）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解和分析。A．錯(cuò)誤，上闋“佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)”說(shuō)登樓引起了“春愁”。全詞只此一句敘事，“望極春愁，黯黯生天際”，極目天涯，一種黯然魂銷(xiāo)的“春愁”油然而生。故選：A答案：（1）無(wú)言誰(shuí)會(huì)憑闌意（2）柳永宋（3）飄忽繚繞的云靄霧氣（4）深?lèi)?ài)的女子自己的人生理想和遠(yuǎn)大目標(biāo)（5）A譯文：我長(zhǎng)時(shí)間倚靠在高樓的欄桿上，微風(fēng)拂面一絲絲一細(xì)細(xì)，望不盡的春日離愁，沮喪憂(yōu)愁從遙遠(yuǎn)無(wú)邊的天際升起。碧綠的草色，飄忽繚繞的云靄霧氣掩映在落日余暉里，默默無(wú)言誰(shuí)理解我靠在欄桿上的心情。打算把放蕩不羈的心情給灌醉，舉杯高歌，勉強(qiáng)歡笑反而覺(jué)得毫無(wú)意味。我日漸消瘦下去卻始終不感到懊悔，寧愿為她消瘦得精神萎靡神色憔悴。二、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試3．【分析】本題考查字形的掌握。平時(shí)學(xué)習(xí)要讀準(zhǔn)字音，寫(xiě)準(zhǔn)字形，做好字詞的積累?！窘獯稹看鸢福海?）揶揄2）綰3）噤4）垠5）攆6）噬7）濯。4．【分析】本題考查成語(yǔ)的填寫(xiě)。解答此題要注意平時(shí)積累成語(yǔ)，理解成語(yǔ)的意思?！窘獯稹看鸢福海?）繚；（2）潸；（3）皇；（4）咫。三、解答題舜從田間被堯起用，傅說(shuō)從筑墻的工作中被選拔，膠鬲從販賣(mài)魚(yú)鹽的人中被舉拔，管夷吾從獄官手里釋放后被舉用，孫叔敖在隱居的海濱被選拔，百里奚從奴隸市場(chǎng)被贖回并被舉用。因此上天將要將降下重大的責(zé)任在這樣的人身上，就一定要先使他的心智痛苦，使他的筋骨勞累，使他忍饑挨餓，使他的身體窮困缺乏，使他做事受到阻撓干擾，用這些來(lái)激勵(lì)他的心志，使他的性情堅(jiān)韌，增加他所不具備的才干。一個(gè)人常常犯錯(cuò)誤，這樣以后才能改正；內(nèi)心困擾，思慮阻塞，這以后才能奮起別人）把憤怒表現(xiàn)在臉上，怨恨吐發(fā)于言語(yǔ)之中，這樣（你）才能明白。國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，國(guó)外如果沒(méi)有與之相匹敵的國(guó)家和外來(lái)國(guó)家的憂(yōu)患，國(guó)家常常會(huì)滅亡。這樣以后就才知道，憂(yōu)愁患害使人生存發(fā)展，安逸享樂(lè)使人萎靡死亡?！窘獯稹浚?）本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。解答此題的關(guān)鍵是在平時(shí)準(zhǔn)確掌握作家作品及其他相關(guān)的知識(shí)，不要寫(xiě)錯(cuò)別字。結(jié)合自己掌握的知識(shí)可知，本文選自《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》，作者孟子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的政治家、思想家。（2）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。①句意為：就一定要先使他的心智痛苦?？啵菏埂纯?。②句意為：使他的性情堅(jiān)韌，增加他所不具備的才干。曾：通假字，同“增”，增加。③句意為：內(nèi)心困擾，思慮阻塞，這以后才能奮起。作：奮起，有所作為。④句意為：這樣以后就才知道，憂(yōu)愁患害使人生存發(fā)展。生：生存。（3）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞有：入，在國(guó)內(nèi)；拂，同“弼”，輔佐；出，在國(guó)外；患，憂(yōu)患；亡：滅亡。句意為：國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，國(guó)外如果沒(méi)有與之相匹敵的國(guó)家和外來(lái)國(guó)家的憂(yōu)患，國(guó)家常常會(huì)滅亡。（4）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。ACD．分析正確。B．應(yīng)該是“這種磨難有肉體、精神、生活、行動(dòng)方面”；分析不正確。故選：B。答案：（2）①使……痛苦；②同“增”，增加；③奮起，有所作為；④生存。（3）國(guó)內(nèi)沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君主的賢士，國(guó)外如果沒(méi)有與之相匹敵的國(guó)家和外來(lái)國(guó)家的憂(yōu)患，國(guó)家常常會(huì)滅亡。（4）B越國(guó)沒(méi)有車(chē)，有個(gè)越國(guó)的旅游者在晉楚地的郊區(qū)得到一輛車(chē)，那車(chē)子的輻腐朽車(chē)子的輪子破敗，車(chē)子的輗折斷車(chē)子的轅也壞了，車(chē)子已經(jīng)沒(méi)什么用了。然而因?yàn)樗募亦l(xiāng)的人從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)車(chē)，他就用船裝載了車(chē)回家在眾人面前夸口。觀看的人聽(tīng)信了他的吹噓，以為車(chē)本來(lái)就是這樣的，效仿著做的人接連不斷。一天，有晉楚的人見(jiàn)了他們的車(chē)就譏笑他們笨拙，越人認(rèn)為那是欺騙自己，沒(méi)有理睬。等到有敵寇入侵他們的領(lǐng)地，越人駕御著破車(chē)抵御敵寇。車(chē)子壞掉了，大敗，始終還不明白是車(chē)的原因?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。①句意為：以為車(chē)本來(lái)就是這樣的。固：本來(lái)。②句意為：效仿著做的人接連不斷。效：效仿。（2）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞有：載，裝載；以，用；歸，回家。句意為：他就用船裝載了車(chē)回家在眾人面前夸口。（3）本題考查理解文章內(nèi)容。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。結(jié)合課文內(nèi)容可知，從“觀者聞其夸而信之”“越人以為紿己，不顧”等語(yǔ)句中可知，越人大敗的根本原因是：他們太容易輕信別人，而且自以為是，不懂裝懂。（4）本題屬于開(kāi)放性題目。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來(lái)闡述所吸取的教訓(xùn)。結(jié)合課文內(nèi)容，從“觀者聞其夸而信之”“越人以為紿己，不顧”等語(yǔ)句中，我們可以從“知做事不要不懂裝懂，胡亂吹噓”“不要自以為是”等方面來(lái)談。答案：（1）①本來(lái)；②效仿。（2）他就用船裝載了車(chē)回家在眾人面前夸口。（3）他們太容易輕信別人，而且自以為是，不懂裝懂。（4）示例：知做事不要不懂裝懂，胡亂吹噓；不要輕信，不能盲目模仿；不能憑主觀判斷事物，應(yīng)認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)；不要自以為是；要聽(tīng)從勸告，接受正確的建議。四、現(xiàn)代文閱讀7．【分析】這篇文章開(kāi)篇點(diǎn)出說(shuō)明對(duì)象“漢字”，并介紹了漢字的歷史和價(jià)值，接著介紹了漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能的特點(diǎn)，然后介紹了漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想以及有利于發(fā)展大腦智力的特點(diǎn)，最后指出了漢字的生命力和價(jià)值?！窘獯稹浚?）本題考查字音字形。第一個(gè)字寫(xiě)作堪。第二個(gè)字寫(xiě)作脈。（2）本題考查說(shuō)明方法，細(xì)讀第二段可知，本段引用了著名學(xué)者安子介先生的話(huà)，這是引用的說(shuō)明方法，結(jié)合本段的首句可分析其表達(dá)作用。（3）本題考查學(xué)生的理解和提取能力。首先要審清題干，明白題干的要求，然后到指定的段落中找到切題的關(guān)鍵語(yǔ)句，借用這些語(yǔ)句組成通順的語(yǔ)言表達(dá)出自己的看法及理由。我們要借用第四段中的語(yǔ)句，指出對(duì)“拼音文字開(kāi)發(fā)右腦”這一主張的認(rèn)識(shí)。只要審清了題干，題目是不難完成的。（4）本題是對(duì)測(cè)字解說(shuō)能力的考查。這是一道開(kāi)放性的題，解答這題，先要將漢字拆開(kāi)，然后指出其形旁和聲旁，最后聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行解說(shuō)。解說(shuō)時(shí)，不能脫離漢字的字義，要言之成理。