Unit3SectionB(1a-2b)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)Unit3SectionB(1a-2b)。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述人物外貌的詞匯和短語，如：tall,short,fat,thin,with...hair,with...eyes等；掌握如何詢問他人外貌特征的方法，如：Howtall/short/...areyou?；通過對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過描述人物外貌的詞匯和短語的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中對(duì)外貌描述的差異，拓寬學(xué)生的國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主獲取知識(shí)、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握描述人物外貌的詞匯和短語，如tall,short,fat,thin,with...hair,with...eyes等，并能正確運(yùn)用它們進(jìn)行描述。

②學(xué)會(huì)詢問他人外貌特征的方法，如使用Howtall/short/...areyou?等句型，并能進(jìn)行簡單的日常對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和短語時(shí)，如何將它們自然地融入到實(shí)際語境中，進(jìn)行有效的交流。

②學(xué)生如何理解和運(yùn)用不同的詢問方式，以適應(yīng)不同的交流場合和目的。

③學(xué)生在角色扮演和小組討論中，如何提高語言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性，以及如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2024）七年級(jí)英語上冊(cè)的教材，包括Unit3SectionB(1a-2b)的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如人物肖像，以幫助學(xué)生理解和記憶外貌描述的詞匯和短語；圖表，展示不同文化中對(duì)外貌描述的差異；以及視頻，展示英語國家如何描述人物外貌，以增加學(xué)生的文化理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和輔助學(xué)生理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物外貌描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡觀察周圍的人嗎？你們通常如何描述他們的外貌？”

展示一些關(guān)于不同人物外貌的圖片，讓學(xué)生初步感受外貌描述的重要性。

簡短介紹外貌描述在英語交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物外貌描述基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物外貌描述的基本概念、常用詞匯和句型。

過程：

講解人物外貌描述的定義，包括身高、體重、體型、面部特征等。

詳細(xì)介紹常用詞匯和短語，如tall,short,fat,thin,with...hair,with...eyes等，并使用圖表展示。

3.人物外貌描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人物外貌描述的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)不同性格和特征的人物，如運(yùn)動(dòng)員、藝術(shù)家、科學(xué)家等，分析他們的外貌描述。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解外貌描述的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些描述如何幫助人們更好地了解和記憶他人。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)特定的人物角色，如老師、醫(yī)生、學(xué)生等。

小組內(nèi)討論如何描述這個(gè)角色的外貌特征，并嘗試用英語進(jìn)行口頭描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物外貌描述的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)所選角色的外貌描述和理由。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物外貌描述的重要性和實(shí)用性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物外貌描述的詞匯、句型和案例分析。

強(qiáng)調(diào)外貌描述在日常生活和跨文化交流中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用英語描述家庭成員或朋友的外貌，并記錄下來。

7.課后拓展活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，拓展知識(shí)面。

過程：

教師提出一個(gè)與人物外貌描述相關(guān)的拓展話題，如“描述一個(gè)你喜歡的名人”。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀或觀看相關(guān)視頻，以增加詞匯量和文化知識(shí)。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本次教學(xué)的成功之處和不足之處，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述人物外貌的詞匯和短語，如tall,short,fat,thin,with...hair,with...eyes等。

學(xué)生能夠正確運(yùn)用Howtall/short/...areyou?等句型詢問他人外貌特征。

學(xué)生能夠閱讀和理解簡單的英語描述性文本，如人物介紹或故事中的外貌描寫。

2.聽力理解能力：

學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠理解對(duì)話中關(guān)于人物外貌的描述。

學(xué)生能夠從錄音材料中提取關(guān)鍵信息，如人物的外貌特征和特點(diǎn)。

3.語音語調(diào)：

學(xué)生在模仿和跟讀中，能夠模仿正確的語音語調(diào)，提高口語表達(dá)的自然度和流暢性。

學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠準(zhǔn)確地發(fā)音，使交流更加清晰易懂。

4.交際運(yùn)用能力：

學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，如詢問朋友的外貌特征或描述自己認(rèn)識(shí)的人。

學(xué)生能夠在小組活動(dòng)中，運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通，提高合作解決問題的能力。

5.文化意識(shí)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化中的人物外貌描述方式，增強(qiáng)了跨文化交際的能力。

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到外貌描述在人際交往中的重要性，以及在不同文化背景下的差異。

6.學(xué)習(xí)策略：

學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)策略。

學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，如查找資料、自我檢測等，提高學(xué)習(xí)效果。

7.學(xué)習(xí)態(tài)度：

學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極參與討論和表達(dá)。

學(xué)生在面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，尋求幫助并努力克服。

8.個(gè)性發(fā)展：

學(xué)生在課堂活動(dòng)中，如角色扮演和小組討論中，鍛煉了自信心和表達(dá)能力。

學(xué)生在參與課堂討論時(shí)，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見，培養(yǎng)批判性思維能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

嗯，這節(jié)課下來，我覺得咱們得好好反思一下，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。首先，我覺得課堂氛圍整體還是不錯(cuò)的，學(xué)生們參與度挺高的，特別是那個(gè)角色扮演的環(huán)節(jié)，大家都很投入。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，接下來咱們就聊聊這些問題，還有怎么改進(jìn)。

哦，對(duì)了，我打算設(shè)計(jì)一些反思活動(dòng)，這樣咱們?cè)诮虒W(xué)結(jié)束后能有個(gè)評(píng)估，知道哪些地方做得好，哪些地方需要提高。比如說，我可以讓學(xué)生課后寫個(gè)簡短的反饋，或者咱們開個(gè)小會(huì)，大家輪流說說自己的感受。

好，那先說說課堂氛圍吧。我感覺學(xué)生們對(duì)描述人物外貌的這個(gè)話題挺感興趣的，尤其是那個(gè)角色扮演，大家都很興奮。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在描述的時(shí)候，詞匯用得不是特別準(zhǔn)確，或者是句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)問題。這就需要我以后在教學(xué)過程中，更加注重詞匯的精確使用和句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)。

再比如，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺得咱們可以增加一些小組合作的機(jī)會(huì)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我打算在下一節(jié)課嘗試引入更多的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，看看效果如何。

還有啊，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何詢問外貌特征這個(gè)問題，還是有點(diǎn)迷茫。比如，他們可能會(huì)忘記使用疑問詞“How”，或者句子結(jié)構(gòu)不太對(duì)。這讓我想到，咱們可能需要更多地練習(xí)這個(gè)句型，比如設(shè)計(jì)一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽到問題后能夠快速反應(yīng)。

對(duì)了，我還注意到，有些學(xué)生對(duì)于文化差異的理解還不夠。比如，在描述人物外貌時(shí)，他們可能沒有意識(shí)到不同文化背景下對(duì)美的看法是不同的。這個(gè)問題我覺得得從更廣泛的文化教育入手，可能需要在課堂上適當(dāng)引入一些跨文化交際的內(nèi)容。

至于改進(jìn)措施，我覺得有幾個(gè)方面可以著手。首先，我打算在課前準(zhǔn)備一些更加豐富的教學(xué)材料，比如不同文化背景下的外貌描述案例，這樣能讓學(xué)生有更多的感性認(rèn)識(shí)。其次，我會(huì)設(shè)計(jì)更多樣的課堂活動(dòng)，比如游戲、競賽等，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。

最后，我打算在課后組織一些反饋會(huì)議，讓學(xué)生和我們一起討論教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足。這樣不僅能讓學(xué)生參與到教學(xué)改進(jìn)中來，還能讓我更好地了解學(xué)生的需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于描述人物外貌的詞匯和短語掌握得較好，能夠正確運(yùn)用到實(shí)際對(duì)話中。大部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在某些復(fù)雜句型的運(yùn)用上還存在困難。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，共同探討如何用英語描述人物外貌。各小組的展示內(nèi)容豐富，有的小組通過角色扮演的方式展示了不同人物的外貌特征，有的小組則通過制作海報(bào)的形式展示了描述外貌的詞匯和句型。整體來看，學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力得到了提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對(duì)描述人物外貌的詞匯和句型的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書寫和運(yùn)用相關(guān)詞匯，但在聽力理解和口語表達(dá)方面仍有待提高。部分學(xué)生在回答問題時(shí)，對(duì)句型的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行了反思。大部分學(xué)生認(rèn)為自己在詞匯和句型方面有所進(jìn)步，但在實(shí)際運(yùn)用中還存在不足。同時(shí)，學(xué)