2024年五年級英語下冊Unit7IHaveaHeadache第2課時說課稿陜旅版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語下冊Unit7IHaveaHeadache第2課時說課稿陜旅版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年五年級英語下冊Unit7IHaveaHeadache第2課時，主要學(xué)習(xí)關(guān)于身體部位的單詞和短語，以及如何描述身體不適。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)過的身體部位單詞有關(guān)，通過復(fù)習(xí)舊知識，引入新的短語和句子結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常生活交流的能力，特別是在描述身體不適的情境中。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化中身體不適的表達(dá)方式。

3.提升學(xué)生的語用能力，學(xué)會在適當(dāng)?shù)恼Z境中使用英語進(jìn)行表達(dá)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-確保學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫關(guān)于身體部位的單詞，如head,neck,back,stomach等。

-教授學(xué)生如何使用“Ihavea...”句型來表達(dá)身體不適，例如“Ihaveaheadache”。

-引導(dǎo)學(xué)生通過對話練習(xí)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常交流。

2.教學(xué)難點：

-學(xué)生在運(yùn)用“Ihavea...”句型時，正確選擇身體部位名詞的難度，例如區(qū)分head和headache。

-學(xué)生在描述身體不適時，如何準(zhǔn)確使用形容詞，如“ache”和“hurt”。

-學(xué)生在對話中如何自然地運(yùn)用過去時態(tài)，以描述過去發(fā)生的身體不適情況。

-學(xué)生在真實語境中運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行連貫對話的能力。例如，在描述自己或他人身體不適時，能夠連貫地表達(dá)整個情況。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年五年級英語下冊Unit7IHaveaHeadache的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與身體部位相關(guān)的圖片、簡筆畫，以及展示身體不適癥狀的圖表。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示單詞卡片、句型模板和對話示例。

4.教室布置：創(chuàng)建一個互動式學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板用于即時寫作和展示。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過身體不適的情況？比如頭疼、肚子疼等?！币l(fā)學(xué)生的思考。

-展示一張描繪人物身體不適的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的情景。

-引出本節(jié)課的主題：“IHaveaHeadache”，并簡要介紹今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的身體部位單詞，如head,neck,back,stomach等。

-引入新的短語和句型，如“Ihaveaheadache”和“Ihaveastomachache”。

-通過PPT展示身體部位圖片和短語，幫助學(xué)生理解和記憶。

-教師示范如何使用句型描述身體不適，并邀請學(xué)生跟讀。

-分組練習(xí)，學(xué)生相互詢問并描述身體不適。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-進(jìn)行角色扮演，學(xué)生分成小組，一人扮演醫(yī)生，其他人扮演患者，用所學(xué)句型進(jìn)行對話。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

-展示正確的對話示例，讓學(xué)生模仿練習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點單詞和句型。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己或家人的身體不適，并嘗試用“Ihavea...”句型進(jìn)行表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生在課后與家人或朋友用英語進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)提交的時間和格式要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身體部位詞匯表：提供一份包含更多身體部位單詞的列表，如knee,elbow,shoulder,wrist等，以及相應(yīng)的英文表達(dá)。

-不適癥狀描述卡片：設(shè)計一套卡片，每張卡片上展示不同的身體不適癥狀，如toothache,headache,stomachache等，用于學(xué)生練習(xí)描述。

-身體健康小冊子：制作或收集一本關(guān)于健康小知識的冊子，介紹如何保持身體健康，以及不同身體不適的常見處理方法。

-國際身體部位表達(dá)：了解并展示一些不同語言中身體部位的名稱和表達(dá)方式，如西班牙語、法語、德語等，增進(jìn)學(xué)生的跨文化理解。

2.拓展建議：

-家庭健康對話：鼓勵學(xué)生在家庭中用英語進(jìn)行健康對話，詢問家人是否有身體不適，并用“Ihavea...”句型描述。

-角色扮演游戲：設(shè)計一個角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演醫(yī)生和患者，模擬就醫(yī)場景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-制作健康海報：讓學(xué)生分組，利用所學(xué)詞匯和句型制作關(guān)于身體健康的海報，展示如何預(yù)防疾病，保持健康的生活方式。

-課堂辯論：組織一次關(guān)于健康生活方式的辯論賽，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點，并用英語陳述理由。

-健康小調(diào)查：布置一個調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查自己或家人一周內(nèi)的飲食習(xí)慣，分析可能影響健康的因素，并用英語報告調(diào)查結(jié)果。

-身體部位歌曲：尋找或創(chuàng)作一首關(guān)于身體部位的英語歌曲，讓學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)詞匯，并享受學(xué)習(xí)的樂趣。

-健康小貼士視頻：制作或收集一些健康小貼士的視頻，讓學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)如何保持健康，同時提高英語聽力水平。

-在線健康游戲：推薦一些適合學(xué)生的在線健康游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)健康知識，同時提高英語能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-身體部位單詞：head,neck,back,stomach,knee,elbow,shoulder,wrist

-表達(dá)不適的短語：Ihavea...,suchas"Ihaveaheadache","Ihaveastomachache"

-常用句型：Howareyoufeeling?Ifeelsick.What'swrongwithyou?

②重點詞匯：

-headache：頭疼

-stomachache：肚子疼

-sick：生病

-hurt：疼痛

-ache：酸痛

③重點句型：

-Ihaveaheadache.（我頭疼。）

-Ihaveastomachache.（我肚子疼。）

-Howareyoufeeling?（你感覺怎么樣？）

-Ifeelsick.（我感覺不舒服。）

-What'swrongwithyou?（你怎么了？）教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了五年級英語下冊Unit7IHaveaHeadache的第二課時?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、角色扮演、小組討論等，這些方法有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們在模擬醫(yī)生和患者的對話中，不僅鞏固了所學(xué)詞匯和句型，還提高了實際運(yùn)用英語的能力。

在策略上，我注重了以下幾方面：

①結(jié)合實際生活，讓學(xué)生學(xué)會用英語描述身體不適。我通過展示一些常見的身體不適癥狀圖片，讓學(xué)生們聯(lián)想到自己或家人的實際情況，從而更好地理解和記憶詞匯。

②注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和語用能力。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生大膽開口，不要害怕犯錯，這樣才能在不斷的練習(xí)中提高。

③通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要互相配合，共同完成任務(wù)，這有助于他們學(xué)會與他人合作。

在教學(xué)管理方面，我注意到了以下幾點：

①課堂紀(jì)律：始終保持課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能集中注意力聽課。

②關(guān)注個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

②及時反饋：在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，及時給予學(xué)生反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并及時改正。

①知識方面：學(xué)生們掌握了本節(jié)課的重點詞匯和句型，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的描述。

②技能方面：學(xué)生的口語表達(dá)能力得到了提高，能夠用英語進(jìn)行簡單的日常交流。

③情感態(tài)度