Unit3Getoffthebed!教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)英語StarterB新概念英語（青少版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：StarterB新概念英語（青少版）

章節(jié)：Unit3Getoffthebed!

內(nèi)容：本章節(jié)圍繞起床這一生活場景展開，學(xué)習(xí)日常用語如“Goodmorning!”,“Getoffthebed!”,“Timetogetup!”,并學(xué)習(xí)詢問時間的方法，如“Whattimeisit?”,“It’stimefor...”。同時，通過對話練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，通過日常對話練習(xí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與語言學(xué)習(xí)相結(jié)合的意識，理解并運(yùn)用起床場景的日常用語。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，學(xué)會用英語表達(dá)時間概念和日常生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了基本的英語問候語和簡單的詢問時間的方法。他們可能已經(jīng)具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)的語法知識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：小學(xué)低年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)快速掌握新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，因此，設(shè)計(jì)生動有趣的教學(xué)活動將有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在發(fā)音上存在困難，尤其是對于某些英語音素的掌握不夠準(zhǔn)確。此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用時間概念時可能會遇到挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄兛赡苓€沒有完全掌握24小時制的時間表達(dá)方式。此外，由于生活經(jīng)驗(yàn)的限制，學(xué)生可能難以將所學(xué)詞匯和句型與實(shí)際生活場景相結(jié)合。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、筆記本電腦、擴(kuò)音設(shè)備

-課程平臺：多媒體教學(xué)軟件、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、互動英語學(xué)習(xí)軟件、電子故事書

-教學(xué)手段：英語歌曲、掛圖、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列關(guān)于早晨起床的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問題，如“Doyoulikewakingupearly?”，以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的問候語和詢問時間的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解起床場景的日常用語，如“Goodmorning!”,“Getoffthebed!”,“Timetogetup!”，并教授學(xué)生如何詢問時間，如“Whattimeisit?”,“It’stimefor...”。

-舉例說明：教師通過角色扮演或?qū)嶋H操作，展示如何在日常生活中運(yùn)用這些詞匯和句型。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所給情境，用英語表達(dá)起床后的活動。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位，模擬一天中不同時間段的起床場景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師提供一系列與起床相關(guān)的任務(wù)卡，如制作早晨起床計(jì)劃表、繪制家庭作息時間表等，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識完成任務(wù)。

-教師指導(dǎo)：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生分享自己的成果，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人用英語進(jìn)行對話，嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述一天的起床時間表。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日常用語卡片：制作包含起床場景中常用英語詞匯和句型的卡片，如“Goodmorning”,“Getup”,“Brushyourteeth”,“Havebreakfast”,“Whattimeisit?”,“It’stimeto...”等，便于學(xué)生在日常生活中隨時復(fù)習(xí)和運(yùn)用。

-家庭作息時間表：設(shè)計(jì)一個家庭作息時間表模板，讓學(xué)生記錄自己及家人的起床、上學(xué)、用餐等時間，通過實(shí)際操作加深對時間概念的理解。

-早晨起床歌曲：收集一些與早晨起床相關(guān)的英語歌曲，如“GoodMorningSong”,“TheEarlyBird”，通過歌曲的節(jié)奏和旋律，幫助學(xué)生更好地記憶起床用語。

-英語繪本：推薦一些以早晨起床為主題的英語繪本，如《TheDaytheCrayonsQuit》，通過閱讀繪本，讓學(xué)生在故事情境中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中，共同完成家庭作息時間表的制作，并在早晨起床時用英語進(jìn)行簡單的對話。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬早晨起床的情景，如家長叫孩子起床、孩子準(zhǔn)備上學(xué)等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-制作英語海報(bào)：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于早晨起床的英語海報(bào)，展示所學(xué)詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

-親子英語游戲：設(shè)計(jì)一些與早晨起床相關(guān)的英語游戲，如“SimonSays”游戲，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)英語，同時增進(jìn)親子關(guān)系。

-英語角活動：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與外國友人交流，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)方式，提高英語交流能力。

-制作英語日記：指導(dǎo)學(xué)生記錄自己每天的起床時間、所做的事情，用英語進(jìn)行描述，培養(yǎng)良好的英語寫作習(xí)慣。

-觀看英語動畫片：推薦一些適合小學(xué)生觀看的英語動畫片，如《PeppaPig》，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)英語，提高聽力水平。

-制作英語故事書：鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的英語故事書，提高他們的英語閱讀和寫作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生的出勤情況和課堂紀(jì)律，評價學(xué)生的積極參與度。

-關(guān)注學(xué)生的注意力集中程度，評估學(xué)生對于新知識的吸收和理解。

-通過學(xué)生的提問和回答，評價學(xué)生對英語詞匯和句型的掌握情況。

2.小組討論成果展示：

-評價學(xué)生在小組討論中的參與度和合作精神。

-檢查學(xué)生在討論中能否正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

-分析學(xué)生在討論中是否能夠提出有建設(shè)性的意見和觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學(xué)生對起床場景英語詞匯和句型的記憶和應(yīng)用能力。

-評價學(xué)生在測試中的語法使用是否正確，以及詞匯的準(zhǔn)確性。

-分析學(xué)生在測試中可能出現(xiàn)的錯誤類型，以了解學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上需要加強(qiáng)。

4.家庭作業(yè)反饋：

-檢查學(xué)生完成家庭作業(yè)的情況，評價學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用。

-關(guān)注學(xué)生在家中的語言環(huán)境，評價家長參與對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。

-收集學(xué)生對家庭作業(yè)的反饋，了解他們在完成作業(yè)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵，同時指出需要改進(jìn)的地方。

-對小組討論成果展示，提出具體的建設(shè)性意見，幫助學(xué)生提高討論技巧。

-通過隨堂測試和作業(yè)反饋，針對學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)建議。

-在評價過程中，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，鼓勵學(xué)生勇于嘗試，不怕犯錯。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

-對學(xué)生在課堂上的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考給予特別關(guān)注，鼓勵學(xué)生不斷探索和進(jìn)步。

-對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。

這節(jié)課，我主要采用了情境教學(xué)法，通過展示圖片和視頻，還有角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中去學(xué)習(xí)。我覺得這種方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗π迈r事物都挺感興趣的，而且通過互動，他們能更好地理解和記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，不太愿意參與到角色扮演中來。所以，我以后得想些辦法，比如分組合作，或者設(shè)置一些小獎勵，來鼓勵他們更積極地參與。

然后，策略上，我嘗試了小組討論和隨堂測試相結(jié)合的方式。這樣既能讓學(xué)生在討論中鍛煉合作能力，也能通過測試及時了解他們的學(xué)習(xí)效果。不過，我發(fā)現(xiàn)測試的時間有點(diǎn)緊張，有些學(xué)生可能沒有足夠的時間去完成所有的題目。所以，我打算調(diào)整一下測試的時間分配，或者減少一些題目，讓學(xué)生有更多的時間去思考和回答。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還好，但是還是有個別學(xué)生注意力不太集中。我意識到，光靠提醒和懲罰是不夠的，得想辦法提高課堂的趣味性，讓學(xué)生自發(fā)地投入到學(xué)習(xí)中。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解新知的時候，可能講得有點(diǎn)快，有些學(xué)生可能跟不上了。還有，我在評價學(xué)生的時候，可能過于注重結(jié)果，而忽略了他們的過程。

針對這些問題，我提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1.在講解新知時，我會更加注重節(jié)奏，給學(xué)生們留出足夠的時間去消化和理解。

2.在評價學(xué)生時，我會更加注重過程，鼓勵他們不斷嘗試，不怕犯錯。

3.對于課堂紀(jì)律的管理，我會設(shè)計(jì)更多有趣的活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的注意力。

4.我會更多地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對不同學(xué)生的需求，提供個性化的輔導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-起床場景的日常用語

-時間表達(dá)方式

-詢問時間的句型

②重點(diǎn)詞匯：

-Getoffthebed(起床)

-Timetogetup(起床時間)

-Goodmorning(早上好)

-Whattimeisit?(現(xiàn)在幾點(diǎn)？)

-It’stimefor...(到...時間了)

③重點(diǎn)句型：

-Getoffthebed!(起床！)

-Goodmorning,everyone!(早上好，大家！)

-It’stimetogetup.(現(xiàn)在是起床時間。)

-Whattimeisit?(現(xiàn)在幾點(diǎn)？)

-It’stimeforbreakfast.(到吃早餐的時間了。)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《GoodMorning,Mr.Guffey》或《TheLittleRedHen》，選擇與起床相關(guān)的故事，讓學(xué)生通過閱讀提高英語閱讀能力，同時學(xué)習(xí)更多與日常生活相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-視頻資源：YouTube上的兒童英語教學(xué)視頻，如“GoodMorning”主題的歌曲或動畫片，通過觀看視頻，學(xué)生可以進(jìn)一步練習(xí)聽力，并學(xué)習(xí)如何用英語描述早晨的活動。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以挑選一本感興趣的閱讀材料，每天閱讀一段，并嘗試用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

-觀看視頻資源后，學(xué)生可以嘗試用英語寫一段簡短的觀后感，或者制作一個與視頻內(nèi)容相關(guān)的思維導(dǎo)圖。

-鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校的小組內(nèi)分享他們的閱讀或觀看體驗(yàn)，通過討論提高語言運(yùn)用能力。

-教師可以推薦一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。