人教版新課標《歷史與社會》七年級上冊教學設計：第二單元人類共同生活的世界第3課世界大家庭科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版新課標《歷史與社會》七年級上冊教學設計：第二單元人類共同生活的世界第3課世界大家庭教材分析人教版新課標《歷史與社會》七年級上冊教學設計：第二單元人類共同生活的世界第3課世界大家庭。本課內(nèi)容涉及世界各國的地理位置、文化特點以及國際關系，旨在幫助學生了解世界大家庭的多樣性，培養(yǎng)他們的國際視野和全球意識。教學設計將結(jié)合課本內(nèi)容，通過地圖、圖片、視頻等多種形式，引導學生主動探究，提高他們的歷史與社會素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。通過本課學習，學生能夠培養(yǎng)全球意識，理解不同文化的多樣性，提升地理信息素養(yǎng)，增強對國際關系的認識。學生將學會運用地圖等工具分析世界地理分布，發(fā)展批判性思維，學會尊重和理解不同文化，為成為具有國際視野的現(xiàn)代公民奠定基礎。學情分析三、學情分析。七年級學生正處于青春期，對世界充滿好奇，但同時也面臨著認知能力、學習習慣和情感態(tài)度等方面的挑戰(zhàn)。在知識層面，學生對世界地理知識有一定的基礎，但對國家間的文化差異、國際關系等深層次內(nèi)容了解有限。在能力方面，學生的觀察能力、分析能力和表達能力有待提高。素質(zhì)方面，部分學生可能存在對多元文化的尊重和理解不足，需要培養(yǎng)開放的國際視野。行為習慣上，學生可能對課堂紀律和合作學習有所忽視。這些因素將對課程學習產(chǎn)生一定影響，教學設計需注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力和團隊合作精神，同時加強課堂紀律教育，為深入理解世界大家庭的多樣性打下堅實基礎。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學白板、筆記本電腦

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：世界地圖、各國國旗圖片、國際關系相關視頻資料

-教學手段：實物教具（如各國代表性物品模型）、多媒體課件、小組討論卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，要求學生預習世界各國的地理位置和文化特點。

設計預習問題：圍繞“世界大家庭”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何描述一個國家的地理位置？”、“不同國家的文化有哪些差異？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如，通過預習報告或課堂提問了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解世界各國的地理位置和文化特點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對某個國家的地理位置感到好奇或?qū)δ硞€文化的特點產(chǎn)生疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，例如，制作一份關于自己感興趣國家的小報告。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解世界大家庭，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示世界地圖或講述世界各地的趣事，引出“世界大家庭”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解世界地理分布、文化多樣性和國際關系等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解，例如，通過比較不同國家的節(jié)日習俗來講解文化差異。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析世界大家庭的知識，例如，分組討論如何促進國家間的友好交往。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么不同國家的文化會有差異？”

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗世界大家庭的知識應用，例如，在角色扮演中扮演不同國家的代表，討論如何解決國際爭端。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解世界大家庭的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析世界大家庭的知識。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解世界大家庭的知識點，掌握分析世界大家庭的技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“世界大家庭”課題，布置適量的課后作業(yè)，如要求學生調(diào)查一個國家的文化習俗，并撰寫報告。

提供拓展資源：提供與“世界大家庭”相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習，例如，推薦一些關于世界文化的紀錄片。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，例如，完成關于調(diào)查報告的撰寫。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，例如，觀看關于不同國家文化的紀錄片。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，例如，思考如何更好地了解和尊重不同文化。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的世界大家庭的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）世界地理知識庫：提供全球各國的地理位置、地形地貌、氣候特點、自然資源等詳細信息，幫助學生更全面地了解世界地理。

（2）國際組織介紹：介紹聯(lián)合國、世界貿(mào)易組織、世界衛(wèi)生組織等國際組織，讓學生了解國際事務的運作機制。

（3）各國文化特色：收集各國傳統(tǒng)節(jié)日、飲食習慣、民間藝術、建筑風格等文化特色，豐富學生對世界文化的認識。

（4）歷史事件回顧：梳理世界歷史上的重大事件，如戰(zhàn)爭、和平會議、科技發(fā)明等，幫助學生了解世界歷史的發(fā)展脈絡。

（5）世界地圖集：提供不同類型的地圖，如政治地圖、經(jīng)濟地圖、交通地圖等，幫助學生直觀地了解世界地理分布。

2.拓展建議：

（1）學生可利用圖書館、網(wǎng)絡資源等途徑，深入了解世界地理知識，如閱讀《世界地理百科全書》、《地理知識手冊》等書籍。

（2）組織學生觀看世界各地的紀錄片，如《地球脈動》、《人類星球》等，感受世界各地的自然風光和人文景觀。

（3）開展“世界文化日”活動，邀請學生分享各自國家的文化特色，增進對世界文化的了解和尊重。

（4）組織學生參加模擬聯(lián)合國活動，讓學生扮演不同國家的代表，體驗國際事務的解決過程。

（5）鼓勵學生參與志愿者活動，如支教、環(huán)保等，了解不同國家的發(fā)展狀況，培養(yǎng)國際視野。

（6）組織學生參加地理知識競賽，提高學生對世界地理知識的掌握程度。

（7）開展“世界美食節(jié)”活動，讓學生品嘗各國美食，了解不同國家的飲食文化。

（8）鼓勵學生關注國際新聞，了解世界各地的政治、經(jīng)濟、文化動態(tài)。

（9）組織學生參觀博物館、藝術館等文化場所，感受世界各地的藝術魅力。

（10）開展“世界友好城市”交流活動，讓學生與外國朋友結(jié)為筆友，增進相互了解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.跨學科融合：在教學中嘗試將歷史、地理、文化等學科知識進行融合，讓學生在了解世界大家庭的同時，也能體會到學科之間的聯(lián)系。

2.情景模擬教學：通過角色扮演、情景模擬等活動，讓學生身臨其境地體驗不同國家的文化和社會生活，提高他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂活動中不夠積極，可能是因為對課程內(nèi)容缺乏興趣或?qū)φn堂活動形式不適應。

2.教學方法單一：過度依賴講授法，可能導致學生被動接受知識，缺乏主動探究的機會。

3.評價方式單一：主要依靠期末考試來評價學生的學習成果，未能全面反映學生的實際能力和素養(yǎng)。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更多互動性強的課堂活動，如小組討論、辯論賽、實地考察等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與。

2.豐富教學方法：結(jié)合多媒體教學、案例分析、項目式學習等多種教學方法，讓學生在多種學習情境中掌握知識，提高學習效果。

3.多元化評價方式：采用形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)、項目成果等多種形式評價學生的學習成果，全面了解學生的學習狀況。

4.加強課程與生活的聯(lián)系：通過引入現(xiàn)實生活中的案例，讓學生感受到學習內(nèi)容與實際生活的緊密聯(lián)系，提高他們的學習動力。

5.注重學生個性化發(fā)展：關注學生的個體差異，提供個性化的學習指導，幫助每個學生發(fā)揮自己的潛能。

6.加強與家長的溝通：定期與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

7.不斷學習更新：作為教師，要不斷學習新的教育理念和方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地適應教育改革的需求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生的課堂參與度、發(fā)言積極性、對問題的思考深度等。例如，通過觀察學生在課堂上的提問、回答問題、參與討論的情況，以及是否能夠主動提出自己的觀點和疑問，來評價他們的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻，包括是否能夠有效傾聽他人意見、提出建設性建議、協(xié)調(diào)團隊成員之間的關系等。例如，通過小組展示的成果，如PPT、報告或角色扮演，來評價學生的合作能力和溝通技巧。

3.隨堂測試：通過隨堂小測驗來檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，以快速了解學生對地理位置、文化特點、國際關系等知識的理解。

4.課后作業(yè)：評估學生對課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準確性、完整性、創(chuàng)新性等。通過作業(yè)可以看出學生對知識的鞏固程度和對問題的深入思考。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師應給予具體的評價和反饋。例如，對于課堂表現(xiàn)突出的學生，可以給予口頭表揚或小獎勵，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于表現(xiàn)不夠理想的學生，可以私下溝通，了解他們的困難，并給予個別指導。

具體評價與反饋內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：鼓勵學生積極參與課堂討論，對于積極發(fā)言的學生給予肯定，對于回答問題準確的學生給予表揚，對于提出有深度問題或觀點的學生給予特別關注。

-小組討論成果展示：評價小組討論的協(xié)作效果和成果的創(chuàng)新性，對于能夠提出獨到見解或有效協(xié)調(diào)團隊的學生給予正面評價。

-隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，分析學生在哪些知識點上