5加法（教學(xué)設(shè)計(jì)）-一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：5加法（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，1年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠理解加法運(yùn)算的意義，感受數(shù)的組合與分解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，通過(guò)使用加號(hào)等符號(hào)，使學(xué)生能夠表達(dá)和解決簡(jiǎn)單的加法問(wèn)題。

3.發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加法進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理。

4.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用加法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，他們對(duì)數(shù)字和運(yùn)算概念的理解尚處于初步階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)1-5的數(shù)字有一定的認(rèn)識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和匹配，但對(duì)加法運(yùn)算的概念和規(guī)則還未完全掌握。在能力方面，學(xué)生的抽象思維能力較弱，需要通過(guò)具體的事物和直觀的操作來(lái)幫助理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

學(xué)生的層次相對(duì)均衡，但存在個(gè)體差異。部分學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的加法基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的加法練習(xí)，而另一些學(xué)生可能對(duì)加法的概念較為陌生，需要更多的指導(dǎo)和幫助。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾，需要教師在教學(xué)中注重互動(dòng)和趣味性，以維持學(xué)生的注意力。

行為習(xí)慣方面，一年級(jí)學(xué)生正處于養(yǎng)成階段，他們的學(xué)習(xí)自律性較差，需要教師的耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)加法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤或?qū)Σ僮鞑襟E理解不清晰的情況，這需要教師在教學(xué)過(guò)程中提供充分的練習(xí)和反饋。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾方面：首先，學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力會(huì)影響他們對(duì)加法概念的理解和應(yīng)用；其次，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)影響他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性；最后，學(xué)生的家庭背景和家長(zhǎng)的參與程度也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生一定影響。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取多樣化的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)》教材，以備課堂練習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與加法相關(guān)的圖片、圖表，如水果、動(dòng)物等，以及加法算式的示例，用于直觀教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤等，以幫助學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)加法運(yùn)算的理解。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行加法練習(xí)和分享，營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室中央，微笑著面對(duì)全體學(xué)生，說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)——加法。你們知道加法是什么嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師挑選幾位學(xué)生分享他們的看法。

3.老師總結(jié)：“加法就是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)加法的基本概念和運(yùn)算方法?！?/p>

二、新課講授

1.老師在黑板上寫下加法的符號(hào)“+”，并解釋：“這個(gè)符號(hào)叫做加號(hào)，表示我們要進(jìn)行加法運(yùn)算?！?/p>

2.老師舉例：“比如，我們有兩個(gè)蘋果，再給你一個(gè)蘋果，現(xiàn)在我們有多少個(gè)蘋果呢？”

3.學(xué)生們積極回答：“三個(gè)蘋果?！?/p>

4.老師繼續(xù)講解：“這就是加法運(yùn)算。在這個(gè)例子中，2+1=3，我們說(shuō)2加1等于3?！?/p>

5.老師板書(shū)加法的基本公式：“加數(shù)1+加數(shù)2=和。”

6.老師解釋：“在這個(gè)公式中，加數(shù)1和加數(shù)2是我們需要合并的數(shù)，和是它們合并后的結(jié)果?！?/p>

7.老師繼續(xù)舉例：“比如，我們有3個(gè)鉛筆，再給你2個(gè)鉛筆，現(xiàn)在我們有多少個(gè)鉛筆呢？”

8.學(xué)生們回答：“5個(gè)鉛筆?！?/p>

9.老師板書(shū)：“3+2=5?！?/p>

10.老師總結(jié)：“通過(guò)這個(gè)例子，我們可以看到，加法運(yùn)算的結(jié)果是將兩個(gè)數(shù)合并后的總和?！?/p>

三、課堂練習(xí)

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放加法練習(xí)題。

2.學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)互相討論，解答練習(xí)題。

3.老師巡視教室，解答學(xué)生的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用加法運(yùn)算。

4.學(xué)生完成練習(xí)題后，老師收集并批改。

四、鞏固練習(xí)

1.老師將學(xué)生分成兩人一組，進(jìn)行加法接力游戲。

2.每組學(xué)生輪流說(shuō)出一個(gè)加法算式，另一名學(xué)生迅速說(shuō)出答案。

3.游戲過(guò)程中，老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。

4.游戲結(jié)束后，老師總結(jié)游戲中的加法運(yùn)算規(guī)律。

五、總結(jié)與反饋

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了加法的基本概念和運(yùn)算方法，大家掌握了加法的公式嗎？”

2.學(xué)生們積極回答，老師點(diǎn)名回答。

3.老師總結(jié)：“加法運(yùn)算在日常生活中非常常見(jiàn)，希望大家能夠熟練掌握，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中?！?/p>

4.老師詢問(wèn)學(xué)生：“大家對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么疑問(wèn)嗎？”

5.學(xué)生們提出問(wèn)題，老師耐心解答。

6.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“希望大家在課后多加練習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力?！?/p>

七、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后，完成教材中的加法練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記。

3.老師強(qiáng)調(diào)：“作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的重要手段，希望大家認(rèn)真完成?！?/p>

4.學(xué)生們紛紛表示：“好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)?！?/p>

八、課堂小結(jié)

1.老師站在教室中央，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了加法的基本概念和運(yùn)算方法，希望大家能夠熟練掌握?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛表示：“我們明白了，老師?！?/p>

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“加油，同學(xué)們！相信你們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)?！?/p>

4.課堂在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束。六、拓展與延伸1.《生活中的加法》

-內(nèi)容：通過(guò)日常生活場(chǎng)景，如購(gòu)物、烹飪等，展示加法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

-目的：幫助學(xué)生理解加法在生活中的重要性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

2.《加法的故事》

-內(nèi)容：講述一些關(guān)于加法的趣味故事，如《小豬佩奇去購(gòu)物》等。

-目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以故事的形式引入加法概念。

3.《加法中的規(guī)律》

-內(nèi)容：分析加法運(yùn)算中的規(guī)律，如交換律、結(jié)合律等。

-目的：幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算的規(guī)律，提高數(shù)學(xué)思維能力。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.《加法算式的拆分與組合》

-內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生嘗試將加法算式拆分和組合，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力，提高解題技巧。

2.《加法與減法的聯(lián)系》

-內(nèi)容：探究加法與減法之間的關(guān)系，如加法與減法的互逆關(guān)系。

-目的：幫助學(xué)生理解加法與減法的內(nèi)在聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)知識(shí)體系。

3.《加法在幾何中的應(yīng)用》

-內(nèi)容：通過(guò)幾何圖形，如長(zhǎng)方形、正方形等，展示加法在幾何中的應(yīng)用。

-目的：讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.《加法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系》

-內(nèi)容：探究加法與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，如分?jǐn)?shù)的加法運(yùn)算。

-目的：幫助學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的加法運(yùn)算，提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

5.《加法在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的應(yīng)用》

-內(nèi)容：介紹一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的加法題目，如速算、巧算等。

-目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的興趣，提高數(shù)學(xué)競(jìng)賽能力。

三、拓展活動(dòng)建議

1.組織加法知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)加法游戲，如“加法接力”、“加法猜謎”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.開(kāi)展加法主題繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫表達(dá)對(duì)加法的理解和創(chuàng)意。

4.邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同完成加法家庭作業(yè)，增進(jìn)親子關(guān)系，提高學(xué)習(xí)效果。

四、拓展資源推薦

1.《小學(xué)數(shù)學(xué)加法練習(xí)冊(cè)》

-內(nèi)容：提供豐富多樣的加法練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固加法運(yùn)算。

-目的：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練》

-內(nèi)容：通過(guò)趣味題目，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

-目的：激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3.《小學(xué)數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)》

-內(nèi)容：介紹數(shù)學(xué)競(jìng)賽的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生提高競(jìng)賽水平。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，為參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。七、典型例題講解1.例題一：

-題目：小兔子有3棵蘿卜，又撿了2棵，現(xiàn)在一共有多少棵蘿卜？

-解答：小兔子原來(lái)有3棵蘿卜，加上新?lián)斓?棵，所以一共有3+2=5棵蘿卜。

2.例題二：

-題目：小紅有4個(gè)蘋果，小明給她2個(gè)蘋果，現(xiàn)在小紅有多少個(gè)蘋果？

-解答：小紅原來(lái)有4個(gè)蘋果，加上小明給的2個(gè)蘋果，所以小紅現(xiàn)在有4+2=6個(gè)蘋果。

3.例題三：

-題目：幼兒園里有5個(gè)小朋友在玩，又來(lái)了3個(gè)小朋友，現(xiàn)在一共有多少個(gè)小朋友？

-解答：原來(lái)有5個(gè)小朋友，再加上新來(lái)的3個(gè)小朋友，所以現(xiàn)在有5+3=8個(gè)小朋友。

4.例題四：

-題目：小貓有6個(gè)魚(yú)缸，又買了2個(gè)魚(yú)缸，現(xiàn)在有多少個(gè)魚(yú)缸？

-解答：小貓?jiān)瓉?lái)有6個(gè)魚(yú)缸，再加上新買的2個(gè)魚(yú)缸，所以現(xiàn)在有6+2=8個(gè)魚(yú)缸。

5.例題五：

-題目：小狗狗有7個(gè)球，它的朋友又送了它3個(gè)球，小狗狗現(xiàn)在有多少個(gè)球？

-解答：小狗狗原來(lái)有7個(gè)球，加上朋友送的3個(gè)球，所以小狗狗現(xiàn)在有7+3=10個(gè)球。

補(bǔ)充說(shuō)明：

-以上例題都是基于簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，目的是幫助學(xué)生理解和練習(xí)基本的加法概念。

-在講解例題時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作（如使用小石頭、糖果等）來(lái)輔助理解加法的過(guò)程。

-老師可以讓學(xué)生自己嘗試解決類似的問(wèn)題，以增強(qiáng)他們的獨(dú)立思考能力。

-在講解過(guò)程中，老師可以強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的步驟和符號(hào)的使用，以及如何正確地將加數(shù)和和對(duì)應(yīng)起來(lái)。

-對(duì)于一些學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，老師應(yīng)該耐心糾正，并提供正確的解題思路。

-通過(guò)不斷的練習(xí)和講解，學(xué)生可以逐漸掌握加法運(yùn)算的技巧，并在日常生活中靈活運(yùn)用。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①加法概念：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法運(yùn)算的定義、加數(shù)、和。

-重點(diǎn)詞句：加法是求兩個(gè)或多個(gè)數(shù)量合并的總和的運(yùn)算；加數(shù)1+加數(shù)2=和。

②加法符號(hào)：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加號(hào)“+”的書(shū)寫和使用。

-重點(diǎn)詞句：加號(hào)“+”表示加法運(yùn)算；正確書(shū)寫加號(hào)，注意上下位置。

③加法運(yùn)算步驟：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：進(jìn)行加法運(yùn)算的步驟和方法。

-重點(diǎn)詞句：先寫出加數(shù)，然后寫上加號(hào)，最后寫出和；從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算，注意進(jìn)位。

④加法運(yùn)算規(guī)律：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法運(yùn)算中的交換律和結(jié)合律。

-重點(diǎn)詞句：加法運(yùn)算滿足交換律，即a+b=b+a；加法運(yùn)算滿足結(jié)合律，即(a+b)+c=a+(b+c)。

⑤加法在生活中的應(yīng)用：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法在日常生活和實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用場(chǎng)景。

-重點(diǎn)詞句：加法可以用來(lái)計(jì)算物品的總數(shù)、時(shí)間的累加等；學(xué)會(huì)運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-xxx：學(xué)生在課堂上積極參與，舉手回答問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)加法運(yùn)算的興趣和好奇心。

-xxx：大部分學(xué)生能夠跟隨老師的講解，對(duì)加法的基本概念和運(yùn)算步驟有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-xxx：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠互相合作，共同解決加法問(wèn)題，展示了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-xxx：學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱囊?jiàn)解，并能夠聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，體現(xiàn)了良好的溝通和交流能力。

3.隨堂測(cè)試：

-xxx：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的掌握程度不夠，需要進(jìn)一步鞏固和練習(xí)。

-xxx：測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠?qū)⒓臃ㄟ\(yùn)算應(yīng)用到具體情境中，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

4.學(xué)生個(gè)體評(píng)價(jià)：

-xxx：小明在課堂上表現(xiàn)出色，能夠迅速回答問(wèn)題，但在小組討論中，需要更多參與，提高互動(dòng)性。

-xxx：小芳對(duì)加法運(yùn)算的理解較為困難，需要老師在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師在課后對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，并對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和溝通的重要性，并指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行分析，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，并針對(duì)性地設(shè)計(jì)課后練習(xí)和輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生個(gè)體：教師對(duì)每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。

-針對(duì)教學(xué)效果：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性和有效性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在講解加法時(shí)，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過(guò)模擬購(gòu)物、烹飪等情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解加法運(yùn)算，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助他們更好地掌握加法。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如動(dòng)畫、圖片等，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，幫助學(xué)生直觀地理解加法的概念和運(yùn)算過(guò)程。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)加法運(yùn)算的理解和掌握程度存在較大差異，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)方法單一：雖然情境教學(xué)和多媒體輔助取得了一定的效果，但教學(xué)方法相對(duì)單一，可能無(wú)法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，需要我進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)的多樣性和趣味性。

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