2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界第15課“冷戰(zhàn)”后世界格局的變化說課稿北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元“冷戰(zhàn)”后的世界第15課“冷戰(zhàn)”后世界格局的變化，本節(jié)課主要講述了冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局發(fā)生的變化。內(nèi)容包括：兩極格局的瓦解、多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)以及國(guó)際關(guān)系的新特點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解冷戰(zhàn)后的世界格局變化，認(rèn)識(shí)到國(guó)際政治格局的多極化趨勢(shì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下歷史學(xué)科核心素養(yǎng)：1）時(shí)空觀念，通過學(xué)習(xí)冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化，學(xué)生能夠理解歷史事件在時(shí)間和空間上的發(fā)展脈絡(luò)；2）史料實(shí)證，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史資料分析冷戰(zhàn)后的國(guó)際關(guān)系變化；3）歷史解釋，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史觀點(diǎn)和方法解釋冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局變化的原因和影響；4）家國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家發(fā)展和國(guó)際地位的思考和關(guān)注。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)第二次世界大戰(zhàn)、冷戰(zhàn)時(shí)期的基本知識(shí)，對(duì)美蘇爭(zhēng)霸和兩極格局有一定的了解。但面對(duì)冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的變化，他們可能對(duì)多極化趨勢(shì)、國(guó)際關(guān)系新特點(diǎn)等內(nèi)容還較為陌生，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)世界歷史充滿好奇心，對(duì)國(guó)際關(guān)系的變化尤為關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過閱讀、討論等方式獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖像和故事來理解歷史，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯分析和史料研究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）理解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局變化的復(fù)雜性：學(xué)生對(duì)多極化趨勢(shì)、國(guó)際關(guān)系新特點(diǎn)等概念可能難以理解，需要教師通過有效的教學(xué)方法幫助他們建立清晰的認(rèn)識(shí)。

（2）分析歷史事件的原因和影響：學(xué)生可能難以把握冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局變化的原因和深遠(yuǎn)影響，需要教師引導(dǎo)他們運(yùn)用歷史思維進(jìn)行分析。

（3）跨學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用：在分析冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局變化時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用地理、政治、經(jīng)濟(jì)等多學(xué)科知識(shí)，這可能給他們帶來一定的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史》九年級(jí)下冊(cè)，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的冷戰(zhàn)時(shí)期的世界地圖、國(guó)際關(guān)系演變圖表、冷戰(zhàn)結(jié)束后的世界格局變化視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和輔助材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示冷戰(zhàn)時(shí)期的經(jīng)典照片或視頻片段，提問學(xué)生：“這些圖片和視頻給我們帶來了哪些信息？它們與我們的課程有什么關(guān)聯(lián)？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧冷戰(zhàn)時(shí)期的背景知識(shí)，如美蘇爭(zhēng)霸、兩極格局等，提問：“我們已經(jīng)了解了哪些關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史事實(shí)？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-首先，介紹冷戰(zhàn)結(jié)束的背景和原因，如東歐劇變、蘇聯(lián)解體等。

-然后，詳細(xì)講解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的變化，包括多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)、新興力量的崛起、國(guó)際關(guān)系的新特點(diǎn)等。

-舉例說明：

-通過具體例子，如歐盟的成立、中國(guó)的崛起、美國(guó)與俄羅斯的關(guān)系變化等，幫助學(xué)生理解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的變化。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，讓他們分析冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局變化的原因和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：冷戰(zhàn)結(jié)束后，世界格局的變化對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展有何影響？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成課堂練習(xí)題，如填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行巡視，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，確保每位學(xué)生都能理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局變化的重要性和影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考：冷戰(zhàn)結(jié)束后，我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)新的國(guó)際形勢(shì)？

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括閱讀教材相關(guān)內(nèi)容、思考冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局變化對(duì)我國(guó)的啟示。

-要求學(xué)生準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論話題，如“我國(guó)在冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局中的地位與作用”。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-營(yíng)造輕松、活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

-注重知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

-及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)別輔導(dǎo)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)：收集冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史文獻(xiàn)，如外交文件、新聞報(bào)道、領(lǐng)導(dǎo)人講話等，以便學(xué)生深入了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景和事件發(fā)展。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的藝術(shù)作品：介紹冷戰(zhàn)時(shí)期的電影、音樂、繪畫等藝術(shù)作品，通過藝術(shù)的角度來理解冷戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)文化和國(guó)際關(guān)系。

-冷戰(zhàn)時(shí)期的科技發(fā)展：搜集冷戰(zhàn)時(shí)期在軍事、航天、信息技術(shù)等領(lǐng)域的科技發(fā)展資料，展示科技在冷戰(zhàn)中的重要作用。

-冷戰(zhàn)后的國(guó)際組織演變：介紹冷戰(zhàn)結(jié)束后，聯(lián)合國(guó)、歐洲聯(lián)盟等國(guó)際組織的發(fā)展和變化，以及它們?cè)诙鄻O化世界中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《冷戰(zhàn)》等書籍，以更深入地了解冷戰(zhàn)的歷史背景和世界格局的變化。

-觀看冷戰(zhàn)時(shí)期的紀(jì)錄片：推薦觀看《冷戰(zhàn)》紀(jì)錄片，通過真實(shí)的影像資料感受冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史氛圍。

-參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)活動(dòng)，通過扮演不同國(guó)家的代表，體驗(yàn)國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性。

-研究冷戰(zhàn)時(shí)期的科技發(fā)展：引導(dǎo)學(xué)生研究冷戰(zhàn)時(shí)期的科技發(fā)展，探討科技在推動(dòng)世界格局變化中的作用。

-分析冷戰(zhàn)后的國(guó)際組織演變：組織學(xué)生分析冷戰(zhàn)后的國(guó)際組織演變，探討多極化世界中國(guó)際組織的角色和影響。

-撰寫冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史小論文：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫關(guān)于冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史小論文，培養(yǎng)學(xué)生的歷史研究能力和寫作能力。

-參觀歷史博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館，通過實(shí)物和展覽了解冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史。

-開展冷戰(zhàn)時(shí)期的角色扮演游戲：設(shè)計(jì)冷戰(zhàn)時(shí)期的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)冷戰(zhàn)時(shí)期的社會(huì)生活和國(guó)際關(guān)系。

-比較冷戰(zhàn)時(shí)期與當(dāng)今的國(guó)際關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生比較冷戰(zhàn)時(shí)期與當(dāng)今的國(guó)際關(guān)系，分析兩者之間的異同，以及國(guó)際關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)。七、板書設(shè)計(jì)①冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的變化

-兩極格局瓦解

-多極化趨勢(shì)出現(xiàn)

-國(guó)際關(guān)系新特點(diǎn)

②兩極格局瓦解

-東歐劇變

-蘇聯(lián)解體

-華約解散

③多極化趨勢(shì)出現(xiàn)

-新興力量的崛起

-歐盟的成立

-俄羅斯、中國(guó)、日本等國(guó)家的崛起

④國(guó)際關(guān)系新特點(diǎn)

-合作與競(jìng)爭(zhēng)并存

-地區(qū)沖突與和平解決

-國(guó)際組織的作用增強(qiáng)八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時(shí)事熱點(diǎn)：在講解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的變化時(shí)，我會(huì)嘗試將一些時(shí)事熱點(diǎn)與國(guó)際關(guān)系的新特點(diǎn)相結(jié)合，比如當(dāng)前的國(guó)際沖突、多邊主義的發(fā)展等，讓學(xué)生感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片、地圖等，使抽象的歷史概念更加具體形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)冷戰(zhàn)時(shí)期的歷史背景理解不夠，這可能會(huì)影響他們對(duì)后續(xù)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我嘗試了分組討論等方式，但發(fā)現(xiàn)課堂互動(dòng)仍然不夠充分，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在講解冷戰(zhàn)結(jié)束后世界格局的變化時(shí)，我會(huì)更加注重歷史背景的介紹，通過設(shè)置問題、提供資料等方式，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)嘗試更多的課堂互動(dòng)形式，如角色扮演、辯論賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將嘗試建立更加多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)