2024-2025學年九年級化學上冊第六單元碳和碳的氧化物實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)說課稿（新版）新人教版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)為主題，旨在讓學生通過實驗探究，了解二氧化碳的制取方法和性質(zhì)特點，培養(yǎng)學生觀察能力、動手操作能力和科學探究精神。結(jié)合教材內(nèi)容，注重知識遷移和應(yīng)用，讓學生在實驗中體驗化學魅力，提高化學學科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗操作，學習二氧化碳的制取方法，提升實驗技能和科學思維。

2.強化學生的化學實驗意識，培養(yǎng)嚴謹求實的科學態(tài)度和團隊協(xié)作精神。

3.引導(dǎo)學生關(guān)注化學與生活的聯(lián)系，認識到二氧化碳在環(huán)境中的重要性，增強環(huán)保意識。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調(diào)。

a.二氧化碳的實驗室制取方法：重點講解大理石與稀鹽酸反應(yīng)的原理，以及反應(yīng)條件對氣體收集的影響。

b.二氧化碳的性質(zhì)：強調(diào)二氧化碳的物理性質(zhì)（如無色無味、密度比空氣大）和化學性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸、與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀）。

2.教學難點

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.實驗操作技巧：指導(dǎo)學生正確使用實驗器材，如長頸漏斗、集氣瓶等，確保實驗順利進行。

b.氣體收集方法：難點在于選擇合適的收集方法（向上排空氣法或排水法）以收集純凈的二氧化碳氣體。

c.實驗現(xiàn)象的觀察與記錄：要求學生準確描述實驗過程中觀察到的現(xiàn)象，如氣泡產(chǎn)生、石灰水變渾濁等，并能夠與化學原理相對應(yīng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解二氧化碳的制取原理和性質(zhì)特點，引導(dǎo)學生掌握相關(guān)知識。

2.實驗法：通過分組實驗，讓學生親自操作，觀察二氧化碳的制取和性質(zhì)，培養(yǎng)實驗技能。

3.討論法：鼓勵學生就實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行討論，提升分析問題和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示實驗步驟、化學方程式和實驗現(xiàn)象，增強直觀性。

2.實驗室設(shè)備演示：現(xiàn)場演示實驗操作，確保學生正確掌握實驗技巧。

3.實驗報告撰寫：指導(dǎo)學生撰寫實驗報告，鞏固實驗知識和技能。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們呼吸的氣體中有什么嗎？有沒有想過這些氣體在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的圖片或視頻片段，如植物光合作用、溫室效應(yīng)等，讓學生初步感受二氧化碳的魅力或特點。

簡短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，如它是植物光合作用的原料，也是溫室效應(yīng)的主要氣體之一，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素為碳和氧。

詳細介紹二氧化碳的物理性質(zhì)（如無色無味、密度比空氣大）和化學性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸、與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀）。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的二氧化碳案例進行分析，如二氧化碳的制取方法、二氧化碳在滅火中的應(yīng)用、二氧化碳與全球氣候變化的關(guān)系等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”、“二氧化碳在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、物理和化學性質(zhì)、案例分析等。

強調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用二氧化碳。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中觀察和思考二氧化碳的相關(guān)問題。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學生能夠熟練掌握二氧化碳的實驗室制取方法，包括反應(yīng)原理、實驗步驟、所需試劑和器材等。

-學生能夠準確地描述二氧化碳的物理性質(zhì)，如無色無味、密度比空氣大等。

-學生能夠理解二氧化碳的化學性質(zhì)，包括與水反應(yīng)生成碳酸、與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀等。

-學生能夠掌握二氧化碳的收集方法，如向上排空氣法或排水法，并能夠根據(jù)實際情況選擇合適的方法。

2.實驗技能方面

-學生通過實驗操作，提高了實驗操作的規(guī)范性和準確性，學會了安全使用實驗器材。

-學生學會了觀察實驗現(xiàn)象，能夠準確記錄實驗結(jié)果，并能夠?qū)嶒灛F(xiàn)象與化學原理相對應(yīng)。

-學生掌握了實驗數(shù)據(jù)的處理和分析方法，能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行合理評價。

3.思維能力方面

-學生在實驗過程中，培養(yǎng)了科學思維和邏輯思維能力，學會了從實驗現(xiàn)象中尋找規(guī)律。

-學生能夠運用所學的化學知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，如為什么冬天窗戶玻璃上會出現(xiàn)水汽、為什么飲料瓶在加熱后會膨脹等。

-學生通過小組討論和課堂展示，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.合作與溝通能力方面

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，能夠與他人共同解決問題。

-學生在課堂展示環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力，學會了如何清晰地陳述自己的觀點。

-學生通過與教師的互動，提高了溝通能力，學會了如何向教師提問和反饋。

5.環(huán)保意識方面

-學生通過學習二氧化碳的性質(zhì)和環(huán)境影響，增強了環(huán)保意識，認識到減少二氧化碳排放的重要性。

-學生能夠從自身做起，提出減少二氧化碳排放的建議，如節(jié)能減排、綠色出行等。

-學生在學習過程中，了解了環(huán)境保護的相關(guān)知識，為將來參與環(huán)?；顒拥於嘶A(chǔ)。

6.終身學習方面

-學生通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)了自主學習的能力，學會了如何查找資料、解決問題。

-學生對化學學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索化學知識的欲望。

-學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我通過展示二氧化碳在自然界中的應(yīng)用和生活中的例子，讓學生們感受到了化學知識與實際生活的緊密聯(lián)系，這讓他們對學習產(chǎn)生了更大的興趣。我還采用了實驗法，讓學生親自動手操作，通過實驗來探究二氧化碳的性質(zhì)，這種方法不僅提高了學生的參與度，也讓他們更直觀地理解了知識。

但在教學方法上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗操作環(huán)節(jié)，個別學生由于缺乏經(jīng)驗，操作不夠規(guī)范，這讓我意識到在實驗教學中，我需要更加細致地指導(dǎo)學生，確保他們能夠正確、安全地完成實驗。

在教學管理方面，我努力營造了一個積極、互動的課堂氛圍，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些管理上的不足。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有的小組討論熱烈，而有的小組則相對沉默。這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加關(guān)注小組討論的平衡，確保每個學生都有機會參與到討論中來。

至于教學總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識傳授上取得了較好的效果。學生們掌握了二氧化碳的制取方法和性質(zhì)，能夠通過實驗現(xiàn)象來解釋化學原理。在技能方面，學生的實驗操作能力和觀察能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學生們對化學學科的興趣和積極性也有所增強。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有些學生在實驗過程中不夠?qū)Ｗ?，這可能是因為他們對實驗本身不夠感興趣，或者是因為他們?nèi)狈ψ銐虻膶嶒灲?jīng)驗。此外，課堂上的個別紀律問題也讓我意識到，我需要在今后的教學中更加注重課堂紀律的管理。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學方法上，我將嘗試更多的互動式教學，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣。

-在教學策略上，我會更加關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學生都能有所收獲。

-在教學管理上，我將加強課堂紀律的管理，營造一個更加有序、積極的學習環(huán)境。

-我還將繼續(xù)豐富教學內(nèi)容，結(jié)合生活中的實例，讓學生們感受到化學的魅力，從而提高他們的學習積極性。板書設(shè)計①二氧化碳的實驗室制取

-制取原理：大理石（CaCO?）與稀鹽酸（HCl）反應(yīng)

-化學方程式：CaCO?+2HCl→CaCl?+H?O+CO?↑

-反應(yīng)條件：常溫、大理石與稀鹽酸的接觸

②二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大

-化學性質(zhì)：