2024年高中化學(xué)第五章進入合成有機高分子化合物的時代第一節(jié)合成高分子化合物的基本方法說課稿新人教版選修5授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為新教材選修5《化學(xué)與技術(shù)》第五章第一節(jié)“合成高分子化合物的基本方法”。本節(jié)主要介紹了合成高分子化合物的基本方法，包括加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解高分子化合物的合成原理，掌握高分子化合物的基本合成方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)高分子化合物的性質(zhì)和應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實驗探究合成高分子化合物的過程，提升學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力。

2.增強學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運用化學(xué)原理分析高分子化合物的合成反應(yīng)，培養(yǎng)邏輯推理和問題解決能力。

3.強化學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)技術(shù)在改善人類生活、推動社會進步中的作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。重點難點及解決辦法重點：

1.高分子化合物合成反應(yīng)的類型和特點，特別是加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的區(qū)別。

2.高分子化合物合成過程中，單體、催化劑、引發(fā)劑等關(guān)鍵因素的影響。

難點：

1.加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)機理的理解，尤其是反應(yīng)過程中的化學(xué)鍵變化。

2.高分子化合物結(jié)構(gòu)與其性能之間的關(guān)系，如何根據(jù)性能需求選擇合適的合成方法。

解決辦法：

1.通過實驗演示和實例分析，幫助學(xué)生直觀理解反應(yīng)類型和特點。

2.利用模型和動畫展示反應(yīng)機理，幫助學(xué)生建立空間想象能力，理解化學(xué)鍵變化。

3.結(jié)合實際應(yīng)用案例，引導(dǎo)學(xué)生分析高分子化合物結(jié)構(gòu)與其性能的關(guān)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。通過小組討論和問題解決活動，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，突破學(xué)習(xí)難點。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師講解關(guān)鍵概念，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深對高分子化合物合成方法的理解。

2.設(shè)計實驗操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手進行簡單的合成實驗，如聚乙烯的制備，以增強實踐操作能力和對反應(yīng)機理的感性認(rèn)識。

3.利用多媒體技術(shù)展示高分子化合物結(jié)構(gòu)圖和反應(yīng)過程動畫，幫助學(xué)生形象地理解復(fù)雜概念。

4.通過案例分析，讓學(xué)生分析高分子化合物在實際應(yīng)用中的性能和問題，培養(yǎng)解決實際問題的能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的高分子化合物制品（如塑料、橡膠、纖維等），引導(dǎo)學(xué)生思考這些產(chǎn)品的來源和制造過程，激發(fā)學(xué)生對合成高分子化合物興趣。

回顧舊知：簡要回顧高分子化合物的基本概念，包括單體、聚合反應(yīng)、高分子鏈等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的原理、特點及區(qū)別，包括反應(yīng)機理、反應(yīng)條件、催化劑、引發(fā)劑等。

舉例說明：通過具體例子（如聚乙烯、聚苯乙烯、尼龍等）幫助學(xué)生理解高分子化合物合成方法。

互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，分析高分子化合物在實際應(yīng)用中的性能和問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)性能需求選擇合適的合成方法。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動：布置課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，及時給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生掌握知識點。

4.實驗操作（約30分鐘）

學(xué)生分組進行實驗操作，如聚乙烯的制備。教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生實驗操作規(guī)范。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，總結(jié)高分子化合物合成方法的特點和應(yīng)用。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解高分子化合物在某個領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫簡要報告。

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

課后，教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后教學(xué)提供參考。

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

教師通過展示生活中常見的高分子化合物制品，如塑料袋、橡膠輪胎、合成纖維等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些產(chǎn)品的來源和制造過程，激發(fā)學(xué)生對合成高分子化合物興趣。

教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中都見過哪些高分子化合物制品？它們是如何制造出來的呢？”

學(xué)生回答，教師總結(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)合成高分子化合物的基本方法，了解這些常見產(chǎn)品的制造過程?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

教師講解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的原理、特點及區(qū)別，包括反應(yīng)機理、反應(yīng)條件、催化劑、引發(fā)劑等。

教師舉例說明：“比如，聚乙烯是由乙烯單體通過加聚反應(yīng)生成的，而尼龍則是由己二酸和己二胺通過縮聚反應(yīng)生成的?！?/p>

互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，分析高分子化合物在實際應(yīng)用中的性能和問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何根據(jù)性能需求選擇合適的合成方法。

教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為高分子化合物的性能與其結(jié)構(gòu)有什么關(guān)系？如何根據(jù)性能需求選擇合適的合成方法？”

學(xué)生討論，教師總結(jié)：“高分子化合物的性能與其結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，通過選擇合適的單體、催化劑、引發(fā)劑等，可以合成出具有特定性能的高分子化合物。”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

布置課堂練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，鞏固所學(xué)知識。

教師提問：“請同學(xué)們完成以下練習(xí)題：1.列舉三種常見的加聚反應(yīng)和高分子化合物；2.列舉三種常見的縮聚反應(yīng)和高分子化合物；3.分析高分子化合物的性能與其結(jié)構(gòu)的關(guān)系。”

學(xué)生完成練習(xí)，教師批改并講解。

4.實驗操作（約30分鐘）

學(xué)生分組進行實驗操作，如聚乙烯的制備。教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生實驗操作規(guī)范。

教師提問：“請同學(xué)們按照實驗步驟進行聚乙烯的制備，注意觀察實驗現(xiàn)象?！?/p>

學(xué)生進行實驗操作，教師巡視并解答學(xué)生疑問。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點，總結(jié)高分子化合物合成方法的特點和應(yīng)用。

教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了合成高分子化合物的基本方法，了解了加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的原理、特點及區(qū)別。高分子化合物的性能與其結(jié)構(gòu)密切相關(guān)，通過選擇合適的單體、催化劑、引發(fā)劑等，可以合成出具有特定性能的高分子化合物?！?/p>

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解高分子化合物在某個領(lǐng)域的應(yīng)用，并撰寫簡要報告。

教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們查閱資料，了解高分子化合物在某個領(lǐng)域的應(yīng)用，如醫(yī)療器械、汽車制造等，并撰寫一篇簡要報告?！?/p>

7.教學(xué)反思（約5分鐘）

課后，教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后教學(xué)提供參考。

教師反思：“本節(jié)課通過講解、討論、實驗等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了合成高分子化合物的基本方法。在教學(xué)過程中，要注意以下幾點：1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動；2.結(jié)合實際應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解高分子化合物的性能和特點；3.加強實驗操作指導(dǎo)，確保學(xué)生實驗操作規(guī)范。”拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《高分子化學(xué)》第一章“高分子化合物的基本概念”部分，介紹高分子化合物的分類、命名、結(jié)構(gòu)特點等基礎(chǔ)知識。

-《現(xiàn)代高分子材料》第二章“高分子材料的合成方法”部分，詳細(xì)講解高分子化合物的合成反應(yīng)類型、工藝流程、設(shè)備等。

-《高分子物理》第三章“高分子材料的性能”部分，探討高分子材料的力學(xué)性能、熱性能、電性能等。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和文獻，了解高分子化合物在生物醫(yī)學(xué)、航空航天、電子信息等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注高分子材料的環(huán)境友好性，探討生物可降解高分子材料的研究進展和未來發(fā)展趨勢。

-組織學(xué)生進行小組討論，分析高分子材料的回收利用和再生技術(shù)，探討其在可持續(xù)發(fā)展中的重要作用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注高分子材料在新能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如燃料電池、超級電容器等，了解高分子材料在新能源技術(shù)發(fā)展中的作用。

-鼓勵學(xué)生參與課外實踐活動，如參觀高分子材料生產(chǎn)企業(yè)，了解高分子材料的制造過程和應(yīng)用領(lǐng)域。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，分享學(xué)生在拓展與延伸學(xué)習(xí)過程中的心得體會，促進知識交流與共享。

3.設(shè)計拓展與延伸活動：

-組織學(xué)生進行“高分子材料創(chuàng)新設(shè)計”競賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計具有創(chuàng)新性的高分子材料產(chǎn)品。

-開展“高分子材料應(yīng)用案例分析”活動，讓學(xué)生分析實際案例中高分子材料的應(yīng)用，提升學(xué)生的綜合分析能力。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行講座，讓學(xué)生了解高分子材料領(lǐng)域的最新研究動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-組織學(xué)生參觀高分子材料展覽，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生對高分子材料領(lǐng)域的興趣。板書設(shè)計①合成高分子化合物的基本方法

-加聚反應(yīng)

-反應(yīng)類型：單體分子通過加成反應(yīng)形成高分子鏈

-反應(yīng)特點：無副產(chǎn)物生成，反應(yīng)條件相對簡單

-常見單體：乙烯、丙烯、苯乙烯等

-縮聚反應(yīng)

-反應(yīng)類型：單體分子通過縮合反應(yīng)形成高分子鏈，并生成小分子副產(chǎn)物

-反應(yīng)特點：反應(yīng)條件較復(fù)雜，需要催化劑或引發(fā)劑

-常見單體：己二酸、己二胺、對苯二甲酸等

②高分子化合物合成反應(yīng)機理

-加聚反應(yīng)機理

-鏈增長反應(yīng)：活性中心形成，單體分子不斷加入形成高分子鏈

-鏈終止反應(yīng)：活性中心消失，鏈增長反應(yīng)停止

-縮聚反應(yīng)機理

-鏈增長反應(yīng)：活性中心形成，單體分子通過縮合反應(yīng)形成高分子鏈

-鏈終止反應(yīng)：活性中心消失，鏈增長反應(yīng)停止，副產(chǎn)物生成

③高分子化合物合成反應(yīng)條件

-加聚反應(yīng)條件

-催化劑：提高反應(yīng)速率，降低反應(yīng)溫度

-引發(fā)劑：引發(fā)單體分子形成活性中心

-縮聚反應(yīng)條件

-催化劑：促進單體分子發(fā)生縮合反應(yīng)

-副產(chǎn)物：如水、醇、酸等，需要通過分離去除教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了合成高分子化合物的基本方法，我覺得整體上還算順利，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法對于理解復(fù)雜的高分子化合物合成反應(yīng)機理挺有幫助的。學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得挺積極的，能提出不少有見地的問題，這說明他們對這個話題是有興趣的。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于反應(yīng)機理的理解還是有些吃力，可能在今后的教學(xué)中，我需要更多地通過實驗演示或者動畫模擬來幫助他們更好地理解。

在策略上，我設(shè)計了一些小組討論和實驗操作，希望讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生們參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在實驗操作上還是不夠熟練，這可能是因為他們對實驗原理的理解不夠深入。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能掌握實驗操作的基本技能。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律總體上還是不錯的，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講，積極參與。但是，也有個別學(xué)生在課堂上注意力不太集中，這可能是因為我對課堂氛圍的營造還不夠，需要在今后的教學(xué)中更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意主動參與到課堂中來。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們對高分子化合物合成的基本方法有了初步的認(rèn)識，能夠區(qū)分加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)，并了解它們的特點。在技能方面，學(xué)生們通過實驗操作，提高了動手能力。情感態(tài)度上，學(xué)生們對化學(xué)學(xué)科的興趣似乎有所提升，這讓我感到很高興。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于高分子化合物結(jié)構(gòu)與其性能之間的關(guān)系理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重理論與實踐的結(jié)合。另外，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動還不夠充分，有些學(xué)生可能還有不少疑