《第6課兩岸情深——學(xué)吹豎笛》（教案）-人音版（2012）音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)吹奏豎笛，掌握正確的吹奏方法，體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與人音版《音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)》第6課《兩岸情深》相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)吹奏樂(lè)器的基本知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力，通過(guò)學(xué)習(xí)吹奏豎笛，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，感受音樂(lè)的美，提升藝術(shù)鑒賞水平。

3.鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，在集體吹奏中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)學(xué)習(xí)吹奏技巧，提高操作技能。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生正處于音樂(lè)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一定的興趣，對(duì)簡(jiǎn)單的音樂(lè)節(jié)奏和旋律有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)吹奏樂(lè)器的技巧和方法了解有限。在能力方面，學(xué)生的手指靈活度、協(xié)調(diào)性和氣息控制能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和集體榮譽(yù)感，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力相對(duì)較弱。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、耐心不足等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們?cè)趯W(xué)習(xí)吹奏豎笛時(shí)的專注度和學(xué)習(xí)效果。此外，由于四年級(jí)學(xué)生正處于換牙期，口腔結(jié)構(gòu)的改變可能會(huì)對(duì)吹奏姿勢(shì)和氣息控制產(chǎn)生一定影響。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)層面：學(xué)生需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握吹奏豎笛的基本技巧，為后續(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.能力層面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要通過(guò)實(shí)踐提高手指的靈活度、協(xié)調(diào)性和氣息控制能力。

3.素質(zhì)層面：通過(guò)集體吹奏，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體榮譽(yù)感，同時(shí)鍛煉他們的耐心和毅力。

4.行為習(xí)慣：教師需引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如集中注意力、保持耐心等，以提高學(xué)習(xí)效率。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)示范和分組練習(xí)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)吹奏豎笛，掌握吹奏技巧。

2.討論法：在練習(xí)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生互相討論遇到的問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。

3.演示法：教師通過(guò)生動(dòng)的演示，幫助學(xué)生直觀理解吹奏要領(lǐng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示吹奏技巧步驟，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)記憶。

2.音樂(lè)播放設(shè)備：播放相關(guān)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在聽賞中感受音樂(lè)之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教學(xué)：展示豎笛樂(lè)器，讓學(xué)生直觀感受樂(lè)器的構(gòu)造，加深對(duì)樂(lè)器的了解。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放一段優(yōu)美的豎笛演奏曲目，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么樂(lè)器嗎？它的聲音有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答后，教師介紹豎笛的歷史、構(gòu)造和演奏技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)豎笛學(xué)習(xí)的興趣。

二、新課講授

1.教師講解豎笛的基本構(gòu)造，包括笛頭、笛身、笛尾、笛膜等部分，讓學(xué)生了解豎笛的組成部分。

2.教師示范正確的吹奏姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)手指按孔的位置和力度，讓學(xué)生跟隨示范練習(xí)。

3.教師講解豎笛的音階，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高低音，并教授簡(jiǎn)單的音階練習(xí)。

三、實(shí)踐練習(xí)

1.學(xué)生分組練習(xí)，每組由一名學(xué)生負(fù)責(zé)吹奏，其他學(xué)生聆聽并給予反饋。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的吹奏姿勢(shì)、手指按孔和氣息控制等方面的問(wèn)題。

3.學(xué)生互相交流，共同解決練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

四、課堂互動(dòng)

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得吹奏豎笛難嗎？為什么？”

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)豎笛的要點(diǎn)。

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行吹奏比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

五、拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了豎笛，還有哪些樂(lè)器可以吹奏出優(yōu)美的旋律？”

2.學(xué)生舉例說(shuō)明，教師介紹其他吹奏樂(lè)器的特點(diǎn)。

3.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)吹奏豎笛，并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的曲子。

六、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)吹奏豎笛的要點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

教學(xué)過(guò)程細(xì)化如下：

一、導(dǎo)入新課

1.教師播放一段優(yōu)美的豎笛演奏曲目，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這是什么樂(lè)器嗎？它的聲音有什么特點(diǎn)？”

學(xué)生回答后，教師介紹豎笛的歷史、構(gòu)造和演奏技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)豎笛學(xué)習(xí)的興趣。

二、新課講授

1.教師講解豎笛的基本構(gòu)造，包括笛頭、笛身、笛尾、笛膜等部分，讓學(xué)生了解豎笛的組成部分。

教師通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀感受豎笛的構(gòu)造。

2.教師示范正確的吹奏姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)手指按孔的位置和力度，讓學(xué)生跟隨示范練習(xí)。

教師示范過(guò)程中，注意調(diào)整學(xué)生的坐姿，確保他們保持正確的吹奏姿勢(shì)。

3.教師講解豎笛的音階，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)高低音，并教授簡(jiǎn)單的音階練習(xí)。

教師通過(guò)PPT展示音階圖，讓學(xué)生直觀了解音階的排列。

三、實(shí)踐練習(xí)

1.學(xué)生分組練習(xí)，每組由一名學(xué)生負(fù)責(zé)吹奏，其他學(xué)生聆聽并給予反饋。

教師巡視各小組，確保學(xué)生按照正確的姿勢(shì)和技巧進(jìn)行練習(xí)。

2.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的吹奏姿勢(shì)、手指按孔和氣息控制等方面的問(wèn)題。

教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.學(xué)生互相交流，共同解決練習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

教師鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

四、課堂互動(dòng)

1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得吹奏豎笛難嗎？為什么？”

學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)豎笛的要點(diǎn)。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行吹奏比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教師設(shè)置比賽規(guī)則，確保比賽的公平性和趣味性。

五、拓展延伸

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“除了豎笛，還有哪些樂(lè)器可以吹奏出優(yōu)美的旋律？”

學(xué)生舉例說(shuō)明，教師介紹其他吹奏樂(lè)器的特點(diǎn)。

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后練習(xí)吹奏豎笛，并嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的曲子。

教師提醒學(xué)生注意練習(xí)時(shí)的姿勢(shì)和技巧，確保學(xué)習(xí)效果。

六、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)吹奏豎笛的要點(diǎn)。

教師通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予積極的反饋。

3.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過(guò)程中的不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

教師認(rèn)真分析教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.技術(shù)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握吹奏豎笛的基本技巧，包括正確的吹奏姿勢(shì)、手指按孔的位置和力度、氣息控制等。他們能夠獨(dú)立吹奏簡(jiǎn)單的音階和旋律，并在集體練習(xí)中展現(xiàn)出良好的合作能力。

2.音樂(lè)素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)吹奏豎笛的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)的理解和感知能力得到了提高。他們能夠更好地欣賞和理解音樂(lè)作品，感受到音樂(lè)的美感，并能夠在演奏中表達(dá)自己的情感。

3.創(chuàng)造力發(fā)展：學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的曲子，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂(lè)知識(shí)和技巧應(yīng)用到創(chuàng)作中，展現(xiàn)出個(gè)性化的音樂(lè)表達(dá)。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過(guò)集體練習(xí)和比賽，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，共同完成音樂(lè)作品。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見(jiàn)，尊重他人的演奏，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠獨(dú)立查找資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并在課后自主練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.耐心和毅力：學(xué)習(xí)吹奏豎笛需要耐心和毅力，學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈地練習(xí)，不斷提升自己的技能。這種精神將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中克服困難。

7.情緒調(diào)節(jié)：音樂(lè)具有調(diào)節(jié)情緒的作用，學(xué)生在吹奏豎笛的過(guò)程中，能夠?qū)?nèi)心的情感通過(guò)音樂(lè)表達(dá)出來(lái)，有助于調(diào)節(jié)情緒，減輕壓力。

8.身體協(xié)調(diào)性：吹奏豎笛需要手指、嘴唇和呼吸的協(xié)調(diào)配合，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，身體協(xié)調(diào)性得到了鍛煉和提高。

9.認(rèn)知能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)吹奏豎笛的過(guò)程中，需要記憶音階、旋律和技巧，這有助于提高他們的記憶力和認(rèn)知能力。

10.文化素養(yǎng)：學(xué)習(xí)吹奏豎笛是傳承和弘揚(yáng)民族文化的一種方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)民族文化有了更深入的了解，提高了自己的文化素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是蠻成功的。咱們先來(lái)反思一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)驗(yàn)法和討論法相結(jié)合的方式。學(xué)生們通過(guò)實(shí)際操作，親身體驗(yàn)了吹奏豎笛的樂(lè)趣，這個(gè)方法挺有效的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于吹奏技巧的理解還不夠深入，可能在接下來(lái)的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解和示范。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了小組合作練習(xí)，這樣既能夠讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，又能夠提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。但是，我也注意到，在小組練習(xí)的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)分心，所以我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。

但是，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在練習(xí)時(shí)，氣息控制還不夠穩(wěn)定，這影響了他們的演奏效果。另外，有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)豎笛的掌握還不夠熟練，導(dǎo)致缺乏自信。

針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.對(duì)于氣息控制，我會(huì)專門設(shè)計(jì)一些練習(xí)，幫助學(xué)生提高氣息穩(wěn)定性。

2.對(duì)于參與度不高的問(wèn)題，我會(huì)嘗試采用更多樣化的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.對(duì)于個(gè)別學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高自信心。

4.在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，確保每個(gè)學(xué)生都能得到適當(dāng)?shù)年P(guān)注和指導(dǎo)。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《豎笛的故事》——介紹豎笛的歷史、文化背景以及著名豎笛演奏家的故事，讓學(xué)生了解豎笛的豐富內(nèi)涵。

-視頻資源：《豎笛演奏技巧解析》——通過(guò)視頻教程，展示豎笛演奏的技巧和練習(xí)方法，幫助學(xué)生更好地掌握吹奏技巧。

-音樂(lè)作品：《春江花月夜》等經(jīng)典豎笛曲目——推薦學(xué)生聆聽這些曲目，感受豎笛獨(dú)特的音色和表現(xiàn)力。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以選擇閱讀相關(guān)材料，了解豎笛的歷史和文化。

-觀看視頻教程，跟隨視頻學(xué)習(xí)豎笛演奏技巧，并嘗試在家練習(xí)。

-選擇一首豎笛曲目，聆聽并分析其音樂(lè)特點(diǎn)，嘗試模仿演奏。

-教師可以組織一次課后分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如演奏自己喜愛(ài)的曲目或分享學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的豎笛曲子，發(fā)揮想象力，展現(xiàn)個(gè)性。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇