Unit3第4課時SectionB(3a-3c)2024-2025學年新教材七年級英語上冊同步說課稿(人教版2024)河北專版一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教版2024年七年級英語上冊Unit3第4課時SectionB（3a-3c）為教學內(nèi)容，旨在幫助學生通過聽說活動，進一步理解和掌握英語國家文化習俗，提升綜合語言運用能力。設(shè)計思路圍繞以下三個方面展開：一是以學生為主體，激發(fā)學習興趣；二是注重語言實踐，提高口語表達能力；三是結(jié)合實際生活，拓展文化視野。通過多樣化的教學活動，實現(xiàn)知識、技能和情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性，提高學習英語的自信心；2）通過聽說活動，提升學生的語言理解能力和口語表達能力，增強跨文化交流意識；3）引導學生關(guān)注英語國家文化習俗，拓展文化視野，培養(yǎng)跨文化交際能力；4）培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，增強自主學習意識。三、教學難點與重點

1.教學重點，①

①通過聽錄音，學生能準確理解并復(fù)述3a部分的對話內(nèi)容，掌握關(guān)鍵信息。

②學生能夠運用所學詞匯和句型，在3b部分完成角色扮演，模擬實際情境進行對話。

2.教學難點，①

①學生在理解和運用3c部分的閱讀材料時，能夠識別并理解文化差異，對英語國家的節(jié)日習俗有更深入的認識。

②學生在3c部分的寫作活動中，能夠結(jié)合個人經(jīng)歷，用英語撰寫簡短的小作文，表達對節(jié)日習俗的個人看法，并正確使用時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版2024年七年級英語上冊Unit3的教材和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如節(jié)日慶祝活動的圖片、節(jié)日習俗的介紹視頻等，以豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

3.教學工具：準備錄音機和耳機，以便播放聽力材料，確保學生能夠清晰聽到并理解對話內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生在角色扮演活動中進行互動，同時準備實驗操作臺，用于模擬節(jié)日慶?；顒?。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示與節(jié)日相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學生的興趣，引導學生回顧已學過的節(jié)日知識。然后，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標，并提出問題：“WhatdoyouknowaboutthefestivalsinEnglish-speakingcountries?”（你們知道英語國家的節(jié)日有哪些？）通過這種方式，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

2.1聽力訓練

教師播放3a部分的聽力材料，讓學生初步理解對話內(nèi)容。隨后，教師引導學生回答問題，如：“Whataretheytalkingabout?”（他們在談?wù)撌裁?？）并引導學生總結(jié)關(guān)鍵信息。

2.2角色扮演

教師將學生分成小組，每組分配不同的角色，讓學生根據(jù)3b部分的對話內(nèi)容進行角色扮演。教師巡回指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤，并鼓勵他們用英語進行交流。

2.3閱讀理解

教師展示3c部分的閱讀材料，引導學生閱讀并回答問題，如：“Whatarethemainpointsofthetext?”（文章的主要觀點是什么？）教師通過提問和講解，幫助學生理解文化差異，并引導他們關(guān)注節(jié)日習俗。

2.4寫作訓練

教師指導學生根據(jù)3c部分的閱讀材料，結(jié)合個人經(jīng)歷，用英語撰寫簡短的小作文，表達對節(jié)日習俗的個人看法。教師提供寫作框架和范例，幫助學生完成任務(wù)。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對節(jié)日習俗的了解和看法。每個小組派代表進行展示，其他學生進行評價和補充。教師針對學生的展示，進行點評和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點知識，如節(jié)日習俗的表達方式、文化差異的識別等。同時，教師鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注和了解英語國家的文化。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①復(fù)習本節(jié)課的學習內(nèi)容，整理筆記。

②完成本節(jié)課的寫作練習，提交作業(yè)。

③預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。六、知識點梳理

本章節(jié)知識點梳理如下：

一、詞匯積累

1.Festival：節(jié)日

2.Celebrate：慶祝

3.Tradition：傳統(tǒng)

4.Custom：習俗

5.Celebration：慶?；顒?/p>

6.Gift：禮物

7.Decoration：裝飾

8.Family：家庭

9.Culture：文化

10.Food：食物

二、句型結(jié)構(gòu)

1.What'syourfavoritefestival?

2.Wecelebratethisfestivalby...

3.It'satimefor...

4.Peopleusually...

5.Thiscustomhasbeenpasseddownfromgenerationtogeneration.

三、閱讀理解

1.識別并理解文章的主旨大意。

2.找到并理解文章中的關(guān)鍵信息。

3.理解并分析文化差異。

四、寫作訓練

1.運用所學詞匯和句型，描述自己國家的節(jié)日習俗。

2.結(jié)合個人經(jīng)歷，用英語撰寫簡短的小作文，表達對節(jié)日習俗的個人看法。

3.正確使用時態(tài)和語法結(jié)構(gòu)。

五、聽說技能

1.聽懂并理解英語國家的節(jié)日習俗。

2.用英語描述自己的節(jié)日經(jīng)歷。

3.運用所學詞匯和句型，進行角色扮演。

六、綜合運用

1.將所學知識應(yīng)用于實際生活，如與同學交流節(jié)日習俗。

2.通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑，拓展對英語國家文化的了解。

3.在日常生活中，注重跨文化交流能力的培養(yǎng)。七、板書設(shè)計

1.重點知識點

①節(jié)日名稱：NewYear'sDay,Christmas,Halloween,Thanksgiving,etc.

②節(jié)日習俗：gift-giving,fireworks,costumes,parades,familygatherings,etc.

③文化差異：Westernvs.Chinesefestivals,traditions,andcelebrations.

2.關(guān)鍵詞匯

①Festival

②Celebrate

③Tradition

④Custom

⑤Celebration

⑥Gift

⑦Decoration

⑧Family

⑨Culture

⑩Food

3.重點句型

①What'syourfavoritefestival?

②Wecelebratethisfestivalby...

③It'satimefor...

④Peopleusually...

⑤Thiscustomhasbeenpasseddownfromgenerationtogeneration.

4.文化知識

①Westernfestivalsoriginandhistory

②Chinesefestivalsoriginandhistory

③Comparisonofdifferentfestivalsaroundtheworld

5.寫作要點

①Describingafestival

②Expressingpersonalopinionsaboutfestivals

③Usingpropertenseandgrammarstructures

6.聽力訓練要點

①Listeningformainideas

②Identifyingkeyinformation

③Understandingculturaldifferences

7.口語表達要點

①Role-playingdialogues

②Usingvocabularyandsentencepatterns

③Practicingpronunciationandfluency八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在課堂教學中，我嘗試將英語國家的節(jié)日習俗與中國的傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，讓學生在對比中學習，增強跨文化意識。

2.互動式教學：通過小組討論、角色扮演等活動，提高學生的參與度，讓他們在互動中學習，培養(yǎng)團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在課堂活動中，部分學生積極性較高，而部分學生則較為沉默，參與度不高。

2.教學內(nèi)容深度不足：針對不同層次的學生，教學內(nèi)容和難度沒有做到差異化，導致部分學生感到吃力，而部分學生覺得過于簡單。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏對學生個性化發(fā)展的關(guān)注。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動，如游戲、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵每個學生積極參與。

2.差異化教學：針對不同層次的學生