1.2 原始農(nóng)耕生活 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)_第1頁
1.2 原始農(nóng)耕生活 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)_第2頁
1.2 原始農(nóng)耕生活 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)_第3頁
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1.2 原始農(nóng)耕生活 教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)_第5頁
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文檔簡(jiǎn)介

1.2原始農(nóng)耕生活教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)主備人備課成員教材分析“1.2原始農(nóng)耕生活教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)”本課節(jié)選自統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè),主要講述了我國(guó)原始社會(huì)晚期農(nóng)耕生活的特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解我國(guó)原始農(nóng)耕生活的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)到農(nóng)耕生活對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重大意義。本課內(nèi)容與課本緊密相連,符合教學(xué)實(shí)際,旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣,提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的觀察、分析和理解能力,通過學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活,使學(xué)生能夠理解社會(huì)發(fā)展的脈絡(luò)。

2.提升學(xué)生的歷史思維,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)耕文明對(duì)人類文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信,激發(fā)學(xué)生對(duì)中華農(nóng)耕文明的熱愛和傳承意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神,通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一:原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)工具。明確講解石斧、石刀、骨耜等生產(chǎn)工具的使用方法和對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,使學(xué)生了解這些工具在原始農(nóng)耕生活中的重要作用。

-重點(diǎn)二:原始農(nóng)耕生活的社會(huì)組織形式。強(qiáng)調(diào)氏族公社的特點(diǎn),如共同勞動(dòng)、共同分配等,幫助學(xué)生理解原始社會(huì)的基本組織形式。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一:原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)方式。由于學(xué)生缺乏對(duì)原始社會(huì)生產(chǎn)方式的直觀感受,難以理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的艱辛和原始人的智慧。通過實(shí)物展示、圖片解析等方式,幫助學(xué)生形象地理解原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)方式。

-難點(diǎn)二:原始農(nóng)耕生活對(duì)后世的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考原始農(nóng)耕生活對(duì)后來文明發(fā)展的促進(jìn)作用,如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的傳承、社會(huì)組織形式的演變等,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到原始農(nóng)耕生活對(duì)人類文明的重要意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源:多媒體教學(xué)設(shè)備(投影儀、電腦)、實(shí)物模型(石斧、石刀、骨耜等)、圖片資料(原始農(nóng)耕生活場(chǎng)景、氏族公社組織形式等)。

-課程平臺(tái):學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史教學(xué)軟件。

-信息化資源:在線歷史資料庫、原始農(nóng)耕生活相關(guān)的視頻資料、歷史圖片庫。

-教學(xué)手段:課堂講授、小組討論、角色扮演、實(shí)地考察(如有條件)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

(用時(shí):5分鐘)

1.創(chuàng)設(shè)情境:展示一幅描繪原始人類生活的圖片,提問:“同學(xué)們,你們知道圖片中的人們過著什么樣的生活嗎?”

2.提出問題:引導(dǎo)學(xué)生思考原始人類的生活環(huán)境、生活方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.回答問題:請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言,分享自己對(duì)原始人類生活的了解。

講授新課

(用時(shí):20分鐘)

1.原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)工具:講解石斧、石刀、骨耜等生產(chǎn)工具的使用方法,強(qiáng)調(diào)其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。

2.原始農(nóng)耕生活的社會(huì)組織形式:介紹氏族公社的特點(diǎn),如共同勞動(dòng)、共同分配等。

3.原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)方式:通過實(shí)物展示、圖片解析等方式,幫助學(xué)生理解原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)方式。

4.原始農(nóng)耕生活對(duì)后世的影響:引導(dǎo)學(xué)生思考原始農(nóng)耕生活對(duì)后來文明發(fā)展的促進(jìn)作用。

鞏固練習(xí)

(用時(shí):10分鐘)

1.課堂練習(xí):分發(fā)練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論:將學(xué)生分成小組,討論原始農(nóng)耕生活對(duì)后世的影響,分享各自的觀點(diǎn)。

課堂提問

(用時(shí):5分鐘)

1.提問一:請(qǐng)同學(xué)們列舉出原始農(nóng)耕生活的主要生產(chǎn)工具。

2.提問二:原始農(nóng)耕生活的社會(huì)組織形式有哪些特點(diǎn)?

3.提問三:原始農(nóng)耕生活對(duì)后世有什么樣的影響?

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

(用時(shí):10分鐘)

1.教師提問:引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題,關(guān)注學(xué)生的思考過程。

2.學(xué)生提問:鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,共同探討,培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。

3.小組合作:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)

(用時(shí):5分鐘)

1.角色扮演:讓學(xué)生扮演原始人類,模擬農(nóng)耕生活,體驗(yàn)原始農(nóng)耕的艱辛。

2.實(shí)地考察(如有條件):組織學(xué)生參觀農(nóng)耕文化博物館,直觀感受原始農(nóng)耕生活。

課堂小結(jié)

(用時(shí):5分鐘)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步了解原始農(nóng)耕生活,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.觀察學(xué)生在課堂上的參與度,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.檢查學(xué)生的課堂練習(xí)和作業(yè),評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.通過課堂提問和小組討論,評(píng)價(jià)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

注意:以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,以確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.知識(shí)掌握:通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)工具,如石斧、石刀、骨耜等,以及它們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用。學(xué)生能夠識(shí)別氏族公社的社會(huì)組織形式,理解其特點(diǎn),如共同勞動(dòng)、共同分配等。

2.思維能力:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,通過分析原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)方式,培養(yǎng)了歷史思維能力。他們能夠從歷史的角度理解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響,以及社會(huì)組織形式的變化。

3.創(chuàng)新意識(shí):在課堂練習(xí)和小組討論中,學(xué)生被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn),并通過角色扮演和實(shí)地考察等活動(dòng),激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)。他們能夠嘗試從不同的角度思考問題,提出新穎的觀點(diǎn)。

4.合作能力:通過小組討論和角色扮演等活動(dòng),學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作,共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的意見,并在合作中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。

5.文化素養(yǎng):學(xué)生通過學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活,對(duì)中華農(nóng)耕文明有了更深的了解,增強(qiáng)了文化自信。他們認(rèn)識(shí)到農(nóng)耕文明對(duì)人類文明進(jìn)步的貢獻(xiàn),以及對(duì)后世的影響。

6.實(shí)踐能力:在實(shí)地考察環(huán)節(jié),學(xué)生有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際,通過觀察、體驗(yàn),加深對(duì)原始農(nóng)耕生活的理解。這種實(shí)踐能力對(duì)于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

7.問題解決能力:在課堂提問和小組討論中,學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問題、分析問題、解決問題。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,提高問題解決能力。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)原始農(nóng)耕生活,學(xué)生能夠體會(huì)到原始人類生活的艱辛,對(duì)他們的智慧和創(chuàng)造力表示敬佩。這種情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn):

-學(xué)生在課堂上的參與度較高,能夠積極回答問題,對(duì)原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)工具和社會(huì)組織形式有較好的理解。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出濃厚的興趣,能夠生動(dòng)地模擬原始人類的生活場(chǎng)景,體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示:

-小組討論環(huán)節(jié)中,學(xué)生能夠圍繞原始農(nóng)耕生活對(duì)后世的影響展開深入討論,提出了許多有價(jià)值的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí),表達(dá)清晰,邏輯性強(qiáng),能夠準(zhǔn)確傳達(dá)小組的共識(shí)。

3.隨堂測(cè)試:

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示,大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)工具、社會(huì)組織形式等問題。

-部分學(xué)生在理解原始農(nóng)耕生活對(duì)后世的影響方面存在困難,需要進(jìn)一步指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè):

-學(xué)生完成課后作業(yè)的情況良好,能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí),對(duì)原始農(nóng)耕生活進(jìn)行深入思考。

-作業(yè)中,學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史事件,體現(xiàn)了學(xué)生的歷史思維能力和分析能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋:

-針對(duì)課堂表現(xiàn):教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定,鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種熱情。

-針對(duì)小組討論成果展示:教師對(duì)學(xué)生的討論成果給予高度評(píng)價(jià),指出學(xué)生在討論中展現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新思維。

-針對(duì)隨堂測(cè)試:教師對(duì)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析,對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng),對(duì)存在困難的學(xué)生提出針對(duì)性的建議,如加強(qiáng)課后復(fù)習(xí),提高對(duì)歷史知識(shí)的理解深度。

-針對(duì)課后作業(yè):教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出學(xué)生在作業(yè)中的亮點(diǎn)和不足,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,提高作業(yè)質(zhì)量。

-教師將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn),制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃,針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①原始農(nóng)耕生活的生產(chǎn)工具

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):石斧、石刀、骨耜等生產(chǎn)工具的使用方法和特點(diǎn)。

-關(guān)鍵詞:石制工具、骨制工具、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。

②原始農(nóng)耕生活的社會(huì)組織形式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):氏族公社的組織結(jié)構(gòu)、共同勞動(dòng)、共同分配等。

-關(guān)鍵詞:氏族公社、社會(huì)組織、共同勞動(dòng)、共同分配。

③原始農(nóng)耕生活對(duì)后世的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn):農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)組織形式的演變、對(duì)人類文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

-關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)、社會(huì)組織演變、文明進(jìn)步、貢獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué):在課堂上,我嘗試使用多媒體課件展示原始農(nóng)耕生活的圖片和視頻,使學(xué)生更直觀地了解歷史場(chǎng)景,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)地考察活動(dòng):組織學(xué)生參觀農(nóng)耕文化博物館,讓學(xué)生親身感受原始農(nóng)耕生活的氛圍,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和體驗(yàn)性。

反思改進(jìn)措施(二)存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解深度不足:在講解原始農(nóng)耕生活時(shí),部分學(xué)生對(duì)一些歷史概念和事件的理解不夠深入,需要加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

2.課堂互動(dòng)不夠充分:雖然我嘗試通過提問和小組討論等方式增加課堂互動(dòng),但仍有部分學(xué)生參與度不高,需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一:主要依靠隨堂測(cè)試和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式,需要探索更全面的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

反思改進(jìn)措施(三)

1.深化歷史知識(shí)的講解:針對(duì)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解深度不足的問題,我將在今后的教學(xué)中,更加注重對(duì)歷史概念和事件的深入講解,幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。

2.豐富課堂互動(dòng)形式:為了提高學(xué)生的參與度,我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié),如角色扮演、歷史故事講述等,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),提

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