2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八（1）說(shuō)課稿蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)“四兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八（1）”為主題，通過(guò)實(shí)際情境導(dǎo)入，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)小組合作，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合作能力。設(shè)計(jì)分層練習(xí)，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高課堂效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)學(xué)習(xí)四、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提升學(xué)生的邏輯推理和運(yùn)算能力；通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生溝通交流和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，但對(duì)四、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法理解仍需深入。本班學(xué)生整體基礎(chǔ)良好，但存在層次差異。部分學(xué)生已具備一定的除法計(jì)算基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算；而部分學(xué)生則對(duì)除法概念理解不夠，計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。學(xué)生在運(yùn)算能力方面存在差異，對(duì)多位數(shù)除法計(jì)算方法的掌握程度不一。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和問(wèn)題解決能力方面表現(xiàn)出一定的潛力，但需在課堂中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生的行為習(xí)慣良好，能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中的情況。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、數(shù)學(xué)教具（如小棒、計(jì)數(shù)器等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于在線練習(xí)和資源共享。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，包含相關(guān)教學(xué)視頻、課件、習(xí)題等。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具展示、小組合作學(xué)習(xí)材料、課堂練習(xí)紙。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入

（1）教師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。你們知道，我們生活中有很多物品是需要進(jìn)行分割的，比如一塊蛋糕要分給幾個(gè)人吃，那么我們應(yīng)該如何計(jì)算每個(gè)人能分到多少呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用除法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

（2）學(xué)生：除法可以幫助我們分割物品。

二、探究新知

1.教師引導(dǎo)，學(xué)生觀察

（1）教師：我們先來(lái)看一個(gè)例子，12個(gè)蘋果分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到多少個(gè)蘋果？

（2）學(xué)生：12除以3等于4，每個(gè)小朋友可以分到4個(gè)蘋果。

（2）教師：那么，如果是一個(gè)更大的數(shù)除以一個(gè)較小的數(shù)，又會(huì)怎樣呢？

2.小組合作，探究規(guī)律

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，用你們的方法來(lái)計(jì)算以下題目，并交流你們的發(fā)現(xiàn)。

（2）題目：①24除以4等于多少？②36除以6等于多少？③48除以8等于多少？

（3）學(xué)生：通過(guò)小組合作，發(fā)現(xiàn)當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)時(shí)，商不變。

3.教師總結(jié)，揭示規(guī)律

（1）教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，總結(jié)得也很到位。那么，現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。

（2）學(xué)生：兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法是：先看被除數(shù)的十位，如果十位上的數(shù)大于或等于除數(shù)，就先將十位上的數(shù)除以除數(shù)，得到的商寫在十位上；再看個(gè)位上的數(shù)，如果個(gè)位上的數(shù)大于或等于除數(shù)，就先將個(gè)位上的數(shù)除以除數(shù)，得到的商寫在個(gè)位上。

三、鞏固練習(xí)

1.教師出題，學(xué)生獨(dú)立完成

（1）教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成以下練習(xí)題，檢驗(yàn)一下你們的學(xué)習(xí)成果。

（2）題目：①42除以6等于多少？②57除以3等于多少？③63除以9等于多少？

2.學(xué)生展示，教師點(diǎn)評(píng)

（1）學(xué)生：我計(jì)算出來(lái)的答案是：①7②19③7。

（2）教師：非常好，同學(xué)們都做得很好。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組能更快地完成這些題目。

3.小組競(jìng)賽，激發(fā)興趣

（1）教師：每組派出一名代表，進(jìn)行限時(shí)計(jì)算競(jìng)賽，看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成得最多。

（2）學(xué)生：各小組積極參與，氣氛熱烈。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)，回顧重點(diǎn)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，希望大家能夠熟練掌握。

（2）學(xué)生：我們學(xué)會(huì)了如何計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)的題目。

2.學(xué)生反思，提出疑問(wèn)

（1）學(xué)生：我覺(jué)得這個(gè)方法很簡(jiǎn)單，但是不知道在實(shí)際生活中能不能用到。

（2）教師：當(dāng)然可以，這個(gè)方法可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題。

五、布置作業(yè)

1.教師布置作業(yè)，學(xué)生記錄

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們課后完成以下作業(yè)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

（2）作業(yè)：①用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法，計(jì)算以下題目：36除以4、45除以5、54除以6。②思考：如何用除法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題？

2.學(xué)生整理書包，準(zhǔn)備回家

（1）學(xué)生：整理書包，準(zhǔn)備回家。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)情境導(dǎo)入、小組合作、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)課堂小結(jié)和作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學(xué)》：介紹日常生活中常見的除法應(yīng)用實(shí)例，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等，幫助學(xué)生理解除法在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

-《數(shù)學(xué)故事》：收集一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味故事，如《阿凡提的故事》中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-《數(shù)學(xué)游戲》：推薦一些數(shù)學(xué)益智游戲，如“24點(diǎn)”、“數(shù)獨(dú)”等，通過(guò)游戲提高學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算速度。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源，了解除法在生活中的應(yīng)用，如設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物找零的小游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用除法知識(shí)。

-收集生活中的除法問(wèn)題，如家庭分菜、班級(jí)分配任務(wù)等，嘗試用所學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題，并記錄下來(lái)與同學(xué)分享。

-制作數(shù)學(xué)小報(bào)，介紹除法的發(fā)展歷史、著名數(shù)學(xué)家及他們的除法理論，增加對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的了解和興趣。

-觀看數(shù)學(xué)科普視頻，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，通過(guò)視頻了解數(shù)學(xué)的魅力和數(shù)學(xué)家們的創(chuàng)新精神。

-參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)奧林匹克、數(shù)學(xué)建模等，鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

-在家中或?qū)W校組織數(shù)學(xué)興趣小組，定期開展數(shù)學(xué)討論活動(dòng)，共同探討數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)論壇、教育網(wǎng)站等，了解更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法，拓寬自己的視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在具體的問(wèn)題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

2.小組合作：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論和合作學(xué)習(xí)，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還能在交流中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握程度存在較大差異，有的學(xué)生能夠迅速掌握新知識(shí)，而有的學(xué)生則比較吃力。這讓我意識(shí)到需要更加細(xì)致地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)深度與廣度：在講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)深度和廣度上還有所不足，有時(shí)候過(guò)于注重計(jì)算的技巧而忽略了數(shù)學(xué)思想的滲透。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂互動(dòng)方面，我發(fā)現(xiàn)自己提問(wèn)的頻率不夠，學(xué)生參與課堂討論的機(jī)會(huì)也不多，這可能會(huì)影響學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)資源和方法。同時(shí)，我會(huì)利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.深化數(shù)學(xué)思想：在講解計(jì)算方法的同時(shí)，我會(huì)更加注重?cái)?shù)學(xué)思想的傳授，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念背后的邏輯和原理，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。

3.提升課堂互動(dòng)：為了增加課堂互動(dòng)，我會(huì)設(shè)計(jì)更