Unit5Lesson26教學(xué)設(shè)計(jì)-冀教版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit5Lesson26教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于節(jié)日和習(xí)俗的內(nèi)容，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的傳統(tǒng)節(jié)日。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析節(jié)日慶祝活動(dòng)的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)欣賞節(jié)日相關(guān)的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感知和欣賞能力。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已有一定的興趣和基礎(chǔ)，但在語(yǔ)言運(yùn)用能力方面存在一定差異。本節(jié)課的主題為“Unit5Lesson26”，涉及節(jié)日慶?；顒?dòng)，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生層次方面，班級(jí)內(nèi)學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行基礎(chǔ)交流，而部分學(xué)生則存在一定的語(yǔ)言障礙。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)節(jié)日的基本概念有一定了解，但具體到不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?dòng)，學(xué)生的認(rèn)知水平不一。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力均有待提高，尤其是口語(yǔ)表達(dá)能力。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生容易受到外界干擾，注意力不集中。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但部分學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度不夠，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解節(jié)日慶?；顒?dòng)的文化內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的節(jié)日慶祝場(chǎng)景，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示節(jié)日相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和文化感知。

4.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.使用互動(dòng)游戲，如“猜謎語(yǔ)”、“節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以自身經(jīng)歷引入話題：“同學(xué)們，你們?cè)谶^(guò)去的節(jié)日中，有沒(méi)有參加過(guò)一些特別的慶?；顒?dòng)？能和大家分享一下嗎？”

2.學(xué)生分享自己的節(jié)日經(jīng)歷，老師適時(shí)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)節(jié)日慶?；顒?dòng)的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師展示節(jié)日相關(guān)圖片，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出節(jié)日的名稱(chēng)。

2.老師提問(wèn)：“這些節(jié)日有什么特別的慶祝方式嗎？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)并板書(shū)：節(jié)日慶?；顒?dòng)。

三、課文學(xué)習(xí)（25分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容。

2.老師提問(wèn)：“課文主要講述了什么？”

-學(xué)生回答：課文介紹了不同文化背景下節(jié)日的慶祝活動(dòng)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)課文側(cè)重點(diǎn)：

-第一段：介紹節(jié)日慶?；顒?dòng)的重要性。

-第二段：以春節(jié)為例，介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒?dòng)。

-第三段：以圣誕節(jié)為例，介紹西方國(guó)家的節(jié)日慶?；顒?dòng)。

-第四段：總結(jié)節(jié)日慶?；顒?dòng)的多樣性。

四、課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別扮演不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?dòng)參與者。

2.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)節(jié)日，進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀察并評(píng)價(jià)。

3.老師對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、課文鞏固（10分鐘）

1.老師提問(wèn)：“課文中學(xué)到了哪些關(guān)于節(jié)日慶?；顒?dòng)的知識(shí)？”

-學(xué)生回答：了解了不同文化背景下的節(jié)日慶祝活動(dòng)。

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如：celebrate、traditional、cultural、culturalactivities等。

3.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生以小組為單位，收集自己國(guó)家的節(jié)日慶?；顒?dòng)資料，下節(jié)課分享。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)日慶祝活動(dòng)的多樣性和文化內(nèi)涵。

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注節(jié)日，尊重和傳承傳統(tǒng)文化。

七、課后拓展（5分鐘）

1.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察身邊的節(jié)日慶?；顒?dòng)，思考如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

2.老師提醒學(xué)生，下節(jié)課將進(jìn)行小組分享，請(qǐng)大家提前做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，老師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下方面取得了顯著的效果：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生通過(guò)參與角色扮演、小組討論和課堂互動(dòng)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠用英語(yǔ)描述不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?dòng)，并在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

2.知識(shí)儲(chǔ)備豐富：學(xué)生對(duì)世界各地的節(jié)日有了更深入的了解，包括節(jié)日的起源、慶祝方式以及相關(guān)的文化習(xí)俗。這有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。

3.文化理解能力：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.合作能力增強(qiáng)：小組合作活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們?cè)谟懻摵头窒碇袑W(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.思維能力發(fā)展：在分析課文結(jié)構(gòu)和總結(jié)課文側(cè)重點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何從整體上把握文章內(nèi)容，并能夠提煉出關(guān)鍵信息。

6.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)有趣的課堂活動(dòng)和實(shí)際案例，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們更加積極地參與課堂討論，主動(dòng)探索英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

7.個(gè)性化學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后拓展作業(yè)中，根據(jù)個(gè)人興趣收集和整理資料，展示了個(gè)人的學(xué)習(xí)風(fēng)格和特長(zhǎng)。這有助于學(xué)生形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)策略。

8.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)布置作業(yè)和課后拓展，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與改進(jìn)回顧今天的課程，我感到既有收獲也有不足。以下是我的一些教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃：

首先，我注意到在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)榛顒?dòng)的設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生興趣不符。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重活動(dòng)的趣味性和互動(dòng)性，比如設(shè)計(jì)一些與節(jié)日相關(guān)的游戲或者競(jìng)賽，以此來(lái)提高學(xué)生的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前為學(xué)生提供一些基本的角色扮演指導(dǎo)，包括如何表達(dá)情感、如何與同伴交流等。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步。

再者，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的理解程度不夠。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的課程中采用多種教學(xué)方法，如多媒體輔助教學(xué)、小組討論等，以便學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握知識(shí)。

此外，我在課堂管理方面也存在一些問(wèn)題，比如個(gè)別學(xué)生容易分心。針對(duì)這一點(diǎn)，我打算在課前制定更加明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，并在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)糾正不良行為。

在評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我認(rèn)為自己在課堂上的提問(wèn)和反饋還不夠精準(zhǔn)。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在課堂上更加注重提問(wèn)的質(zhì)量，確保問(wèn)題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并且在學(xué)生回答后給予及時(shí)、有效的反饋。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界節(jié)日大觀》選篇，介紹不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日及其慶祝方式。

-視頻資源：YouTube上關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日慶?；顒?dòng)的紀(jì)錄片或旅游視頻。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?dòng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己感興趣的節(jié)日慶祝方式，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-學(xué)生可以制作一份小型的節(jié)日慶典介紹報(bào)告，包括節(jié)日的起源、慶?；顒?dòng)、傳統(tǒng)食物等。

-學(xué)生可以與家人或朋友分享自己了解到的節(jié)日知識(shí)，增進(jìn)交流和理解。

-教師提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供相關(guān)的詞匯表和短語(yǔ)，幫助學(xué)生更好地理解文本。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看并挑選出適合學(xué)生觀看的部分，確保內(nèi)容適宜。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自了解到的節(jié)日知識(shí)，促進(jìn)交流。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的節(jié)日慶祝活動(dòng)策劃書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和規(guī)劃能力。

-對(duì)于有疑問(wèn)的學(xué)生，教師應(yīng)提供必要的解答和幫助，確保學(xué)生能夠順利完成課后拓展任務(wù)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日慶?；顒?dòng)的重要性

-中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)）的慶祝方式

-西方國(guó)家節(jié)日（如圣誕節(jié)）的慶祝方式

-不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗

②重點(diǎn)詞匯：

-celebrate（慶祝）

-traditional（傳統(tǒng)的）

-cultural（文化的）

-holiday（節(jié)日）

-customs（習(xí)俗）

-origin（起源）

-celebration（慶祝活動(dòng)）

③重點(diǎn)句子：

-“Festivalsareimportantbecausetheyhelpusunderstandandappreciatedifferentcultures.”

-“TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.”

-“Christmasisatimeforfamily,gifts,andfestivedecorations.”

-“Differentcultureshavedifferentcustomsandtraditionsforcelebratingfestivals.”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極參與討論和角色扮演活動(dòng)。

-部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上顯得有些緊張，但隨著課程的進(jìn)行，他們的自信心逐漸增強(qiáng)。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話進(jìn)行描述，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生分組后，能夠有效地進(jìn)行討論，分享各自收集到的節(jié)日信息。

-小組間的合作良好，成員之間互相幫助，共同完成任務(wù)。

-展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表達(dá)流暢，能夠清晰地介紹自己小組的研究成果。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋了課文中的重點(diǎn)詞匯、句型和知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍存在困難。

-測(cè)試結(jié)果反映了學(xué)生的個(gè)體差異，需要進(jìn)一步關(guān)注和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生普遍表示對(duì)課程內(nèi)容感興趣，認(rèn)為通過(guò)學(xué)習(xí)了解了不同文化背景下的節(jié)日慶?；顒?dòng)。

-部分學(xué)生提出，希望老師在今后的教學(xué)中增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)習(xí)興趣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)