Unit1developingideasreadingforwriting教學(xué)設(shè)計(jì)-外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課程設(shè)計(jì)以“Unit1developingideasreadingforwriting”為切入點(diǎn)，緊密圍繞外研版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材內(nèi)容，以提升學(xué)生閱讀理解能力和寫作技巧為目標(biāo)。通過(guò)分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，同時(shí)注重跨學(xué)科知識(shí)的融合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中，采用多種教學(xué)方法，如情境創(chuàng)設(shè)、小組合作等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)閱讀和寫作實(shí)踐，提高對(duì)英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法和語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用。

2.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析課文內(nèi)容，提升批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

3.提升學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的文化背景知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。

5.增強(qiáng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，通過(guò)參與閱讀和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.閱讀理解能力：重點(diǎn)在于理解課文中的關(guān)鍵信息和隱含意義，能夠準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)和意圖。

2.寫作技巧：重點(diǎn)在于運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯，構(gòu)建清晰、連貫的書面表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.文化差異理解：學(xué)生在理解課文中的文化背景時(shí)可能存在困難，難以把握作者的文化視角。

2.創(chuàng)意寫作：學(xué)生可能缺乏創(chuàng)意，難以在寫作中展現(xiàn)個(gè)人思考和獨(dú)特見(jiàn)解。

解決辦法：

1.針對(duì)閱讀理解，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高對(duì)文本的理解深度。

2.針對(duì)寫作技巧，通過(guò)示范寫作、小組討論和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握寫作的基本結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言運(yùn)用。

3.針對(duì)文化差異，結(jié)合多媒體資源和真實(shí)案例，幫助學(xué)生拓寬文化視野，增強(qiáng)跨文化理解能力。

4.針對(duì)創(chuàng)意寫作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提供豐富的寫作素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板、錄音筆

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)

-信息化資源：課文電子版、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP、在線詞典

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)視頻、互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語(yǔ)提問(wèn)：“Goodmorning,class!Haveyoueverhadadreamofbecomingagreatinventororexplorer?Today,wearegoingtolearnaboutastorythattellsushowdreamscancometrue.”（同學(xué)們，早上好！你們有沒(méi)有想過(guò)成為一名偉大的發(fā)明家或探險(xiǎn)家？今天，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)講述夢(mèng)想如何成真的故事。）

2.學(xué)生回答問(wèn)題，激發(fā)他們對(duì)新課的興趣。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示課文標(biāo)題：“TheBoyWhoKnewTooMuch”并簡(jiǎn)要介紹作者及背景。

2.學(xué)生閱讀課文標(biāo)題，初步了解課文內(nèi)容。

三、課文閱讀與理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第一段，提問(wèn)：“Whatisthemainideaofthisparagraph?”（這一段的主旨是什么？）

2.學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)：Theboyisverysmartandhasalotofknowledge.

3.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第二段，提問(wèn)：“Whydoestheboyknowsomuchabouttheworld?”（為什么這個(gè)男孩知道這么多關(guān)于世界的事情？）

4.學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)：Theboyreadsalotofbooksandlearnsfromthem.

5.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第三段，提問(wèn)：“Whatistheproblemthattheboyfaces?”（男孩面臨什么問(wèn)題？）

6.學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)：Theboyistoosmartandknowstoomuch,whichmakesothersjealous.

7.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第四段，提問(wèn)：“Howdoestheboydealwiththeproblem?”（男孩如何解決這個(gè)問(wèn)題？）

8.學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)：Theboyuseshisknowledgetohelpothersandbecomespopular.

9.老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第五段，提問(wèn)：“Whatisthemoralofthestory?”（這個(gè)故事告訴我們什么道理？）

10.學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)：Themoralofthestoryisthatknowledgeispower,andweshoulduseittohelpothers.

四、課文討論與活動(dòng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Whatdoyouthinkoftheboy’spersonality?”（你認(rèn)為這個(gè)男孩的性格怎么樣？）

2.學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。

3.老師總結(jié)：Theboyissmart,brave,andkind.Heiswillingtosharehisknowledgewithothers.

4.老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)。

5.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，展示自己的表演。

五、寫作訓(xùn)練

1.老師提出寫作要求：“Writeashortstoryaboutasmartandkindpersonyouknow.Tellusabouttheircharacteristicsandhowtheyhavehelpedothers.”（寫一篇關(guān)于你認(rèn)識(shí)的聰明、善良的人的故事。告訴我們他們的特點(diǎn)以及他們是如何幫助他人的。）

2.學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)。

3.老師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并給予點(diǎn)評(píng)。

六、課堂總結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“Today,wehavelearnedaboutasmartandkindboywhousedhisknowledgetohelpothers.Weshouldlearnfromhimanduseourknowledgetomakeapositiveimpactontheworld.”（今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)聰明、善良的男孩，他運(yùn)用自己的知識(shí)幫助他人。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，用我們的知識(shí)對(duì)世界產(chǎn)生積極影響。）

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的收獲。

七、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“Readthenextchapterofthebookandwriteasummaryofit.”（閱讀下一章節(jié)，并總結(jié)其內(nèi)容。）

2.學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文中的關(guān)鍵信息和隱含意義，提高對(duì)英語(yǔ)文本的理解深度。

-學(xué)生通過(guò)分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了如何識(shí)別主題句、支持句和結(jié)論句，提高了閱讀的準(zhǔn)確性。

2.寫作技巧掌握：

-學(xué)生能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯，構(gòu)建清晰、連貫的書面表達(dá)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論，提高了寫作的條理性。

3.文化意識(shí)增強(qiáng)：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的文化背景知識(shí)，對(duì)多元文化有了更深入的理解和尊重。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋課文中的文化差異，提高了跨文化交流的能力。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：

-學(xué)生通過(guò)批判性思考和分析課文內(nèi)容，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，提高了邏輯思維能力。

5.學(xué)習(xí)策略提高：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。

-學(xué)生能夠自我評(píng)估學(xué)習(xí)進(jìn)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造：

-學(xué)生通過(guò)參與閱讀和寫作活動(dòng)，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意見(jiàn)，提高了社交能力。

具體表現(xiàn)如下：

-學(xué)生在閱讀理解方面，能夠迅速捕捉到文章的主旨，理解作者的意圖，并能夠根據(jù)上下文推斷出詞義和句意。

-在寫作技巧方面，學(xué)生能夠運(yùn)用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，使文章更加流暢和連貫。

-在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠識(shí)別出課文中的文化元素，如節(jié)日、習(xí)俗、價(jià)值觀等，并能夠?qū)⑦@些元素與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

-在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，并能夠接受不同的觀點(diǎn)。

-在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生能夠根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇合適的學(xué)習(xí)方法，如快速閱讀、深度閱讀、合作學(xué)習(xí)等。

-在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，學(xué)生能夠通過(guò)寫作表達(dá)自己的情感，學(xué)會(huì)同情和理解他人，形成了積極的人際關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解課文時(shí)，我嘗試通過(guò)情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了多媒體課件和教學(xué)視頻，將抽象的語(yǔ)法點(diǎn)和課文內(nèi)容以更加直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，這有助于他們更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成評(píng)價(jià)，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是在寫作能力上。

3.文化背景知識(shí)講解不足：在講解課文時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些文化背景知識(shí)的理解不夠深入，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和欣賞。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，同時(shí)鼓勵(lì)所有學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，特別是那些平時(shí)不太發(fā)言的學(xué)生。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、同伴評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強(qiáng)文化背景知識(shí)教學(xué)：為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我會(huì)在課前準(zhǔn)備更豐富的文化背景資料，并在課堂上進(jìn)行講解，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)文化探索和研究。此外，我還會(huì)嘗試將文化背景知識(shí)融入到日常教學(xué)中，讓學(xué)生在日常生活中也能感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的價(jià)值。典型例題講解1.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

-課文原文：“Theboywasfascinatedbythestarsinthenightsky.”

-句子完成：“Theboywas_______bythe_______inthenightsky.”

-答案：fascinated,stars

2.例題：選擇正確的詞匯填空。

-課文原文：“Theboyhadalotof_______andhelovedtoreadbooks.”

-選項(xiàng)：A.questionsB.answersC.knowledgeD.stories

-答案：C.knowledge

3.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。

-問(wèn)題：“Whatdidtheboydowhenhefacedtheproblemofbeingtoosmart?”

-答案：Theboyusedhisknowledgetohelpothersandbecamepopular.

4.例題：將下列句子改寫為同義句。

-原句：“Theboyknewmorethantheotherchildreninhisclass.”

-改寫：Theboywas_______thantheotherchildreninhisclass.

-答案：moreknowledgeable

5.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，判斷正誤。

-判斷：“Theboywasnothappybecauseheknewtoomuch.”（這個(gè)男孩因?yàn)橹捞喽婚_(kāi)心。）

-答案：False（錯(cuò)誤）

6.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成對(duì)話。

-對(duì)話情境：一位同學(xué)問(wèn)另一個(gè)同學(xué)關(guān)于課文中的男孩。

-A:"Doyouknowthestoryabouttheboywhoknewtoomuch?"

-B:"Yes,Ido.Hewas_______and_______."

-A:"Whatdidhedowhenhefacedtheproblem?"

-B:"He_______and_______."

-答案：

-A:"fascinated,knowledgeable"

-B:"smart,brave,helpedothers,becamepopular"

7.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫表格。

-表格標(biāo)題：TheBoy'sCharacteristics

-表格內(nèi)容：

|特點(diǎn)|描述|

|------|------|

|聰明|他知道很多知識(shí)。|

|勇敢|他幫助了很多人。|

|善良|他樂(lè)于助人。|

|熱愛(ài)學(xué)習(xí)|他喜歡讀書。|

|受歡迎|他很受歡迎。|教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，我可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，從基礎(chǔ)知識(shí)到拓展思考，以評(píng)估學(xué)生的理解深度和批判性思維能力。

-觀察：在課堂上，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與度、課堂表現(xiàn)和合作情況。通過(guò)這些觀察，我可以了解學(xué)生的情緒