盤泥條（教學設計）-湘美版（2012）美術三年級上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課以湘美版三年級上冊《盤泥條》為主題，通過實際操作和創(chuàng)意表達，引導學生了解傳統(tǒng)民間藝術，提高動手能力和審美情趣。課程內容與課本緊密關聯，結合實際，注重實踐操作，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的審美感知、藝術表現和文化理解。學生將通過觀察、實踐和創(chuàng)作，提升對傳統(tǒng)民間藝術的審美鑒賞能力，鍛煉動手操作和造型表現技巧，同時加深對中國傳統(tǒng)文化和民間工藝的理解與尊重。重點難點及解決辦法重點：

1.理解泥條的基本制作方法和造型變化。

2.學會運用泥條進行簡單的動物或器物造型。

難點：

1.泥條的均勻制作和造型細節(jié)的處理。

2.創(chuàng)意造型的構思和實施。

解決辦法：

1.通過示范教學，詳細講解泥條的制作步驟和技巧。

2.設置小組合作環(huán)節(jié)，讓學生在互助中學習，共同解決問題。

3.鼓勵學生大膽嘗試，給予充分的創(chuàng)作空間，引導他們從生活中尋找靈感。

4.定期進行作品展示和評價，幫助學生發(fā)現自身不足，逐步提高造型能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：湘美版三年級上冊美術課本《盤泥條》相關內容。

2.輔助材料：泥條制作步驟圖解、傳統(tǒng)泥塑作品圖片、民間動物造型圖片。

3.實驗器材：粘土、模具、刻刀、調色板等。

4.教室布置：設置操作臺，安排分組討論區(qū)，確保環(huán)境整潔，便于學生操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對泥條藝術的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們見過泥條嗎？它可以用什么材料制作呢？”

展示一些關于泥條藝術的圖片或視頻片段，讓學生初步感受泥條藝術的魅力或特點。

簡短介紹泥條藝術的基本概念和它在民間工藝中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.泥條藝術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解泥條藝術的基本概念、組成部分和制作技巧。

過程：

講解泥條藝術的定義，包括其主要材料和方法。

詳細介紹泥條藝術的組成部分或結構，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.泥條藝術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解泥條藝術的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的泥條藝術案例進行分析，如泥條盤碗、泥條動物等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和制作過程，讓學生全面了解泥條藝術的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例在生活中的應用，以及如何通過泥條藝術傳達情感和故事。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個泥條藝術主題進行深入討論。

小組內討論該主題的設計理念、制作難點以及可能的創(chuàng)新方向。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對泥條藝術的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計思路、制作步驟和預期效果。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調泥條藝術的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括泥條藝術的基本概念、制作技巧、案例分析等。

強調泥條藝術在傳統(tǒng)工藝中的價值和在現代生活中的應用，鼓勵學生進一步探索和創(chuàng)作。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生根據所學知識，設計并制作一個簡單的泥條藝術品。

作業(yè)要求：設計獨特，制作規(guī)范，表達個人創(chuàng)意。

備注：在課堂上，教師應鼓勵學生積極參與，提問互動，確保每個學生都能在活動中得到鍛煉和提高。教學資源拓展1.拓展資源：

-泥條藝術的起源與發(fā)展：介紹泥條藝術的歷史背景，從古至今的演變過程，以及在不同地區(qū)和民族中的表現形式。

-民間泥塑藝術作品：收集并展示不同地區(qū)的泥塑藝術作品，如山西的彩塑、河南的泥人等，讓學生了解不同風格和技法的特點。

-傳統(tǒng)泥條制作工藝：介紹泥條制作的工具、材料以及基本步驟，包括揉泥、塑形、裝飾等環(huán)節(jié)。

2.拓展建議：

-學生可以參觀當地的民俗博物館或工藝作坊，親身感受泥條藝術的魅力。

-鼓勵學生收集有關泥條藝術的書籍、雜志或網絡資料，進行自主學習。

-組織學生參與泥條藝術手工制作活動，通過實踐體驗泥條藝術的樂趣。

-引導學生創(chuàng)作以泥條藝術為主題的繪畫或設計作品，發(fā)揮創(chuàng)意，展現個人風格。

-在學校或社區(qū)舉辦泥條藝術展覽，讓學生分享自己的作品，提高藝術修養(yǎng)。

-通過網絡平臺，讓學生了解國內外泥條藝術的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

-組織學生參與泥條藝術講座或研討會，邀請專家講解泥條藝術的歷史、文化內涵和技藝傳承。

-結合語文、歷史等學科，讓學生研究泥條藝術與文學、歷史的關系，拓展知識面。

-設計以泥條藝術為主題的課程或活動，如“泥條藝術工作坊”、“泥條藝術創(chuàng)作比賽”等，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力。

-鼓勵學生將泥條藝術融入日常生活，如制作裝飾品、家居用品等，提高審美能力和生活品質。板書設計①本文重點知識點：

-泥條藝術的定義

-泥條藝術的制作步驟

-泥條藝術的歷史與傳承

②關鍵詞：

-泥條

-制作

-藝術品

-民間

-傳統(tǒng)

③句子：

-“泥條藝術是一種傳統(tǒng)的民間工藝?！?/p>

-“通過揉、搓、捏等手法，將粘土制成泥條?！?/p>

-“泥條藝術在我國的許多地區(qū)都有獨特的風格和技法?！苯虒W反思八、教學反思

今天上了《盤泥條》這節(jié)課，讓我有很多的感觸和反思。首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。一開始，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學生的興趣，讓他們對泥條藝術產生好奇心。從學生的反應來看，他們確實對這種傳統(tǒng)的民間藝術產生了濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。

在講解泥條藝術的基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，配合圖表和示意圖，幫助學生理解。我發(fā)現，這樣的教學方法對于三年級的學生來說是比較有效的，他們能夠跟隨我的思路，逐步掌握泥條藝術的基本概念。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個具有代表性的泥條藝術作品，讓學生們通過觀察和分析，了解不同風格和技法的特點。這個環(huán)節(jié)的設計，旨在培養(yǎng)學生的審美能力和觀察能力。從學生的討論中，我看到了他們對藝術作品的欣賞和評價，這讓我覺得這節(jié)課在培養(yǎng)學生的審美方面取得了成效。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現得非常積極，他們不僅展示了小組討論的成果，還互相提問和點評。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的自信和表達能力，也讓我意識到，課堂應該是學生展示自我的舞臺。

當然，在反思的過程中，我也發(fā)現了一些不足。比如，在講解泥條藝術的制作步驟時，可能有些學生因為缺乏實踐經驗