第一章1、

單選題MOOCs是下列哪一個詞組的縮寫？A、ModernOpenOnlineCoursesB、MassiveOnlineOpenClassesC、MassiveOpenOnlineCoursesD、ModernOnlineOpenClassesC1、

單選題在本課程中，將MOOC的特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)歸納。以下陳述中與此不符合的一項(xiàng)是：A內(nèi)容的精品化和碎片化B學(xué)習(xí)的主動性和個性化C評估的全面性和有效性D受眾的廣泛性和公平性C2、多選題內(nèi)容的精品化和碎片化，主要指：A課堂內(nèi)容不再局限于講臺黑板這樣的空間B以多媒體的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，更加生動、有趣C只要是時間短的視頻，就體現(xiàn)了知識的碎片化D碎片化是指把課程化成知識體系，按照知識點(diǎn)來進(jìn)行碎片化講解ABD3、多選題

以下關(guān)于MOOC歷史的說法，不正確的有A、MOOC符合OCW理念，就是大學(xué)公開課B、在中國，MOOC就是視頻共享課C、早期的MOOC基于關(guān)聯(lián)主義的理念，突出知識之間的聯(lián)系，一般被稱為cMOOCD、當(dāng)前，cMOOC和xMOOC的發(fā)展在走向一種更大的融合AB4、

多選題

本課程認(rèn)為，MOOC與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)公開課相比，主要的特點(diǎn)體現(xiàn)在：A、MOOC的視頻更為清晰B、MOOC給學(xué)習(xí)者一種一對一教學(xué)的現(xiàn)場感C、MOOC會將課程的整個學(xué)習(xí)周期全部通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)D、MOOC能夠采集學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)記錄BCD5、單選題關(guān)于MOOC的優(yōu)點(diǎn)，以下說法不正確的是：A促進(jìn)了教師以及不同背景學(xué)習(xí)者之間的交流B有助于知識普及C通過MOOC進(jìn)行學(xué)習(xí)的效果，好于常規(guī)的面授課程D在線討論區(qū)的開放性有助于學(xué)習(xí)者自由提問C第二章1、單選題

假設(shè)您要制作一門MOOC，對于這門MOOC工作的總體規(guī)劃，合理的是：A只要把教師平時上課的情況錄制成視頻，放到網(wǎng)上就可以了B唯一重要的工作是錄制精美的授課視頻C、MOOC包括設(shè)計(jì)、制作和運(yùn)營三個環(huán)節(jié)D、MOOC課程的設(shè)計(jì)，和平時上課沒有什么差別C2、

多選題

MOOC與傳統(tǒng)面授課程的差異，主要包括（可多選）：A教學(xué)對象不同B教學(xué)目的不同C教學(xué)方式不同D師生關(guān)系不同ABCD3、

多選題

與常規(guī)面授課堂相比，MOOC的學(xué)習(xí)者具有很大的異質(zhì)性，對此在教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮（多選）：A課程內(nèi)容要有非常鮮明的教師個人特色B增加課程的趣味性C盡量使內(nèi)容變得簡單D既要使沒有專業(yè)背景的學(xué)習(xí)者聽懂，又要使有專業(yè)背景的學(xué)習(xí)者有所收獲ABD4、

單選題了提供滿足學(xué)習(xí)者的多元化目的，教師可以對授課內(nèi)容進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)，本課程中沒有提到的方法是：A提供知識體系和路徑的“知識樹”B提前對學(xué)習(xí)者進(jìn)行考試、分級C對習(xí)題進(jìn)行分級設(shè)置D對課程內(nèi)容的難度加以注明B5、

多選題

針對在線學(xué)習(xí)者上課的特征，MOOC教師在教學(xué)方式上需要（可多選）：A內(nèi)容的邏輯化B對視頻進(jìn)行碎片化處理C避免在授課過程中讓學(xué)生產(chǎn)生問題D給學(xué)生適時激勵A(yù)BD第三章1、單選題在一門MOOC開課之前，教師要做的心理準(zhǔn)備中，最重要的一點(diǎn)是A為課程取一個準(zhǔn)確、有吸引力的名稱B課程的特色是什么C課程的受眾是誰D課程持續(xù)多長時間C2、

單選題

課程需要展示大量復(fù)雜的推導(dǎo)過程時，最適合的形式是：A手寫講解B出鏡講解C動畫演示D訪談式教學(xué)A3、

多選題當(dāng)課程需要講解抽象知識或快速地介紹一些背景資料時，較適合的形式包括（可多選）：A實(shí)景授課B動畫演示C專題短片D出鏡講解BC4、

單選題課程中提到，選擇不同視頻形式時的基本考量，不包括：A要抓住學(xué)習(xí)者的注意力B集思廣益C考慮經(jīng)濟(jì)條件D是否運(yùn)用了最先進(jìn)的技術(shù)D5、單選題

以下后期制作的各環(huán)節(jié)中，哪一個環(huán)節(jié)可以對前期拍攝中因各種原因造成的失誤加以彌補(bǔ)A素材整理B素材剪輯C后期包裝D視頻輸出B第四章1、

多選題

除了視頻以外，下面哪些是可選的呈現(xiàn)方式？A視頻前評論B視頻前后的拓展閱讀C選擇題和填空題D在線仿真實(shí)驗(yàn)ABCD2、

單選題

講間練習(xí)（Quiz）和每周作業(yè)（Exercise），哪一個難度和綜合度更高？A、QuizB、ExerciseC一樣B3、

多選題

下面哪些習(xí)題方式可以在MOOC上實(shí)現(xiàn)？A選擇題B聽力題C主觀題D數(shù)值填空E文字填空ABCDE4、單選題

調(diào)整課程節(jié)奏的方法，下面哪一個是錯誤的？A轉(zhuǎn)換不同授課形式B老師故意犯錯，讓學(xué)生指出C邀請學(xué)生總結(jié)內(nèi)容D始終以”高音“來講課D5、

單選題學(xué)習(xí)的交互性很重要，《水處理工程》MOOC作為一門工程性很強(qiáng)的課，如何處理這個問題？A老師提問，給學(xué)生時間思考B增加放大鏡功能C建立3D模型供學(xué)生演示觀看D程序自動評測功能C第五章1、

單選題

下面哪一個不是肖老師提到的MOOC特點(diǎn)？A全周期B不收取任何費(fèi)用C注重供需雙方的交流D用戶體驗(yàn)是關(guān)鍵B2、

判斷題關(guān)于課程內(nèi)容的問題，老師和助教一定要及時回答。錯3、多選題

MOOC的論壇有哪些功能？A答疑解惑B社交C回答課程問題D給學(xué)習(xí)者以成就感ABCD4、單選題

Teatime是一個什么樣的活動？A視頻間隙的休閑活動B課程論壇內(nèi)的交流活動C線下的學(xué)生和老師交流活動D品嘗不同茶的活動C5、

多選題什么樣的人可以協(xié)助老師運(yùn)營課程？A、BetatesterB、CommunityTAC課程助教ABC第六章1、

多選題在本章，王帥國老師提到的高品質(zhì)MOOC的六個特征包含：（選擇其中的六個選項(xiàng)）A個性化B儀式感C現(xiàn)場感D幽默感E觀賞性F客觀性G數(shù)據(jù)驅(qū)動H協(xié)同學(xué)習(xí)ABCEGH2、

單選題

肖星老師的《財(cái)務(wù)分析與決策》，老師站在黑板前講授，大部分時間出鏡，可能是為什么？A課程以邏輯推導(dǎo)為主B拍起來比較方便C讓學(xué)生有種在課堂上聽課的感覺D課程以講故事為主C3、多選題

馬昱春老師和于歆杰老師都認(rèn)為大部分情況下拍攝時不要帶學(xué)生，為什么？A學(xué)生的觀點(diǎn)權(quán)威性不夠B學(xué)生的情緒和狀態(tài)很難控制C老師的情緒會被打亂D學(xué)習(xí)者會搶了老師的風(fēng)頭BC4、單選題

下面哪一種對知識點(diǎn)的講解，