小學(xué)作文寫作技巧及示范范文寫作是小學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我的重要方式，也是語文學(xué)習(xí)的核心能力之一。很多孩子面對作文題目常常感到無從下筆，或者寫出的文章干巴巴、缺乏生氣。其實(shí)，寫作并非難事，掌握一些基本技巧，并勤加練習(xí)，就能讓筆下的文字變得生動(dòng)起來。本文將結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，系統(tǒng)介紹作文寫作的實(shí)用技巧，并輔以示范范文，希望能為同學(xué)們打開寫作的大門。一、寫作前的準(zhǔn)備：審題、選材與構(gòu)思“磨刀不誤砍柴工”，動(dòng)筆之前的充分準(zhǔn)備，是寫好一篇作文的基礎(chǔ)。1.審清題意，明確要求拿到作文題目，首先要做的就是“審題”。這一步就像航海前確定航向，至關(guān)重要。*抓住關(guān)鍵詞：題目中的核心詞語是什么？它規(guī)定了我們要寫的主要內(nèi)容。例如《一件難忘的事》，關(guān)鍵詞是“難忘”，那么文章就要突出這件事為什么“難忘”。*明確寫作范圍：題目有沒有限制時(shí)間、地點(diǎn)、人物或事件類型？比如《校園里的春天》，地點(diǎn)就限定在了“校園”。*理解寫作體裁：是寫人、記事、寫景，還是狀物？不同的體裁，寫作方法和側(cè)重點(diǎn)也不同。2.選取素材，源于生活“生活是寫作的源泉”。小學(xué)生的作文素材，主要來源于自己的生活經(jīng)歷和真切感受。*真實(shí)具體：寫自己親身經(jīng)歷的、親眼看到的、親耳聽到的事情，這樣才能有話可說，有情可抒。*小中見大：選材不一定非要驚天動(dòng)地，日常生活中的一件小事、一個(gè)細(xì)節(jié)、一點(diǎn)感悟，只要有意義，都可以成為好素材。比如，一次成功的實(shí)驗(yàn)，一次與朋友的爭吵與和好，甚至是觀察一只小螞蟻搬家。*新穎獨(dú)特：盡量避免寫那些大家都寫爛了的題材。換個(gè)角度，或者寫一些別人不太注意的小事，往往能給人耳目一新的感覺。3.構(gòu)思立意，搭建框架選好素材后，不要急于下筆，先在腦子里“過一遍電影”，或者簡單列個(gè)提綱。*確定中心：這篇文章你想表達(dá)什么？是贊美一種品質(zhì)，還是表達(dá)一種情感，或是說明一個(gè)道理？中心要明確。*安排結(jié)構(gòu)：文章打算分幾段寫？每段主要寫什么內(nèi)容？開頭怎么寫，中間怎么展開，結(jié)尾怎么收束？可以簡單用幾句話或幾個(gè)詞語把思路記下來。比如，寫《一次有趣的實(shí)驗(yàn)》，可以這樣構(gòu)思：開頭點(diǎn)題（什么實(shí)驗(yàn)）->中間過程（實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)步驟、我的心情變化、遇到的問題及解決）->結(jié)尾（實(shí)驗(yàn)結(jié)果、收獲與感受）。二、寫作中的技巧：讓文章生動(dòng)起來有了好的素材和清晰的思路，接下來就是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧，把內(nèi)容寫生動(dòng)、寫具體。1.寫好開頭：“鳳頭”引人人勝開頭是文章給讀者的第一印象，要力求簡潔明了，引人入勝。*開門見山式：直接點(diǎn)明題目，引出下文。例如：“在我的記憶寶盒里，珍藏著許多閃亮的珍珠，其中最耀眼的一顆，就是那次學(xué)騎自行車的經(jīng)歷?！?設(shè)問置疑式：提出問題，引起讀者的好奇心。例如：“你見過會(huì)‘跳舞’的小紙屑嗎？今天的科學(xué)課上，老師就帶我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓小紙屑跳起了舞?！?環(huán)境描寫式：描寫景物，渲染氣氛，引出人物或事件。例如：“清晨，陽光透過樹葉的縫隙，灑下斑駁的光影，鳥兒在枝頭歡快地歌唱，我的心情也像這天氣一樣明媚，因?yàn)榻裉煲ゴ河卫?！?.內(nèi)容具體：“豬肚”充實(shí)飽滿文章的主體部分，要寫得具體、生動(dòng)，有血有肉。*把事情寫清楚：寫一件事，要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫明白。特別是“經(jīng)過”部分，要寫得詳細(xì)一些，讓人知道事情是怎么一步步發(fā)展的。*寫好細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)是文章的“靈魂”。要仔細(xì)觀察，把人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)，以及景物的顏色、形狀、聲音等寫出來。比如，寫“高興”，不能只說“我很高興”，可以寫“我高興得跳了起來，嘴角咧到了耳根，眼睛里閃爍著興奮的光芒”。*多問“怎么樣”：在寫作時(shí)，多問自己幾個(gè)“怎么樣”，就能把內(nèi)容寫具體。比如，寫“他在看書”，可以問：他在看什么書？他是怎么樣看書的？（是坐著、躺著，還是站著？）他看書時(shí)的表情怎么樣？3.運(yùn)用修辭手法：為文章添彩恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，可以讓文章更生動(dòng)、形象，更有感染力。*比喻：把一種事物比作另一種事物，使描寫更形象。例如：“彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中?！?擬人：把事物當(dāng)成人來寫，賦予它們?nèi)说膭?dòng)作或情感。例如：“小草偷偷地從土里鉆了出來，好奇地打量著這個(gè)新世界?！?排比：用結(jié)構(gòu)相似、意思相關(guān)、語氣一致的句子排列起來，增強(qiáng)氣勢。例如：“下課了，操場上真熱鬧！同學(xué)們有的跳繩，有的跑步，有的踢毽子，有的玩游戲……”4.寫好結(jié)尾：“豹尾”有力結(jié)尾要收束全文，點(diǎn)明中心，或引人深思，或抒發(fā)情感。*總結(jié)全文式：對全文內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)。例如：“這次拔河比賽，不僅讓我們收獲了快樂，更讓我們懂得了團(tuán)結(jié)就是力量的道理?！?點(diǎn)明中心式：直接點(diǎn)明文章的中心思想。例如：“這就是我的好朋友小明，一個(gè)樂于助人的陽光男孩?！?抒發(fā)情感式：表達(dá)自己的真情實(shí)感。例如：“我愛我的家鄉(xiāng)，愛這里的一草一木，更愛這里勤勞善良的人們?！?引人深思式：提出問題，或留下余味，讓讀者思考。例如：“這件事雖然過去了很久，但它帶給我的啟示，卻一直印在我的腦海里，讓我時(shí)常思考……”5.語句通順，條理清晰文章是寫給別人看的，首先要讓人讀得懂。這就要求語句通順，沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。段落之間要有聯(lián)系，過渡要自然，讓讀者能清楚地了解文章的脈絡(luò)。三、寫完后的檢查：修改潤色“好文章是改出來的”。寫完初稿后，一定要認(rèn)真修改。*通讀全文：看看有沒有錯(cuò)別字，句子是否通順，意思是否表達(dá)清楚。*檢查內(nèi)容：中心是否明確？內(nèi)容是否具體？有沒有多余的話可以刪掉？有沒有需要補(bǔ)充的地方？*調(diào)整結(jié)構(gòu)：段落安排是否合理？順序是否恰當(dāng)？*請教他人：可以把作文讀給爸爸媽媽或老師同學(xué)聽，請他們提提意見。四、示范范文范文一：寫人篇——《我的“昆蟲迷”同桌》我的同桌叫李浩然，他有一雙亮晶晶的大眼睛，像兩顆黑葡萄，總是閃爍著好奇的光芒。他最大的愛好就是研究昆蟲，我們都叫他“昆蟲迷”。李浩然的書包里，除了課本，總會(huì)鼓鼓囊囊地裝著幾個(gè)透明的小盒子和一本厚厚的《昆蟲百科全書》。下課鈴一響，他就像一只剛出籠的小鳥，“嗖”地一下沖出教室，奔向操場邊的草叢。他蹲在地上，弓著背，眼睛瞪得溜圓，像偵探一樣仔細(xì)搜尋著。有時(shí)候，他會(huì)小心翼翼地?fù)荛_草葉，生怕驚動(dòng)了他的“小寶貝”；有時(shí)候，他會(huì)屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地觀察著一只螞蟻搬家。記得有一次，科學(xué)課上老師提問：“誰知道蜻蜓有幾只眼睛？”同學(xué)們都愣住了，我也抓耳撓腮想不出來。這時(shí)，李浩然自信地舉起了手，大聲回答：“老師，蜻蜓有復(fù)眼，由成千上萬只小眼睛組成，所以它看東西的范圍特別廣！”老師滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，同學(xué)們都向他投去了佩服的目光。我問他怎么知道這么多，他神秘地一笑，從書包里掏出那本《昆蟲百科全書》，指著上面的圖片給我看，滔滔不絕地講起了蜻蜓的生活習(xí)性，那認(rèn)真的樣子，真像個(gè)小昆蟲學(xué)家。有一次，他在草叢里發(fā)現(xiàn)了一只受傷的蝴蝶，翅膀斷了一小塊。他心疼極了，輕輕地把蝴蝶捧在手心，用紙巾小心翼翼地擦去它翅膀上的灰塵，然后把它放進(jìn)一個(gè)鋪著柔軟樹葉的小盒子里。他每天都會(huì)給蝴蝶喂一點(diǎn)蜂蜜水，還在盒子上扎了幾個(gè)小孔透氣。過了幾天，蝴蝶的翅膀好了一些，他就把它帶到學(xué)校后面的花園里放生了?？粗匦嘛w向藍(lán)天，李浩然的臉上露出了開心的笑容。這就是我的“昆蟲迷”同桌李浩然，他對昆蟲的熱愛和那份細(xì)心、耐心，真讓我佩服。和他做同桌，我也學(xué)到了很多關(guān)于昆蟲的知識(shí)呢！簡評：本文通過描寫同桌李浩然喜歡研究昆蟲的幾件具體事例（下課觀察昆蟲、科學(xué)課上回答問題、救助受傷蝴蝶），以及對他的外貌、動(dòng)作、神態(tài)的細(xì)致刻畫，一個(gè)熱愛昆蟲、知識(shí)豐富又富有愛心的“昆蟲迷”形象躍然紙上。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實(shí)自然，充滿了童真童趣。范文二：記事篇——《第一次包餃子》在我的成長經(jīng)歷中，有許多“第一次”，像天上的星星一樣多。其中，最讓我難忘的就是第一次包餃子。那是一個(gè)周末的下午，媽媽說要包餃子，我一聽，立刻來了興致，纏著媽媽也要學(xué)。媽媽笑著答應(yīng)了。媽媽把和好的面團(tuán)和調(diào)好的餡料端上桌。我學(xué)著媽媽的樣子，先拿起一小塊面團(tuán)，放在手心，用另一只手的大拇指把面團(tuán)按扁，然后拿起搟面杖開始搟皮?？墒?，這搟面杖在我手里一點(diǎn)也不聽話，不是把面皮搟得一邊厚一邊薄，就是搟成了奇形怪狀的“地圖”。媽媽在一旁看得直笑，她手把手地教我：“搟的時(shí)候，要一邊搟一邊轉(zhuǎn)，用力要均勻?！蔽野凑諎寢屨f的方法試了試，果然好多了，雖然搟出來的面皮還是不如媽媽的圓，但總算像個(gè)餃子皮了。接下來是包餃子。我拿起一張搟好的面皮放在手心，用勺子舀了一大勺餡料放上去。結(jié)果餡料放得太多了，剛把兩邊的皮捏到一起，餡料就從旁邊“跑”了出來，像個(gè)調(diào)皮的小娃娃。我趕緊又拿了一張面皮，想把“漏洞”補(bǔ)上，結(jié)果越補(bǔ)越糟，餃子變成了一個(gè)“大胖子”。媽媽看了，耐心地說：“餡料不能放太多，也不能太少，適中就好。捏的時(shí)候，要從中間向兩邊捏，把邊緣捏緊?！蔽椅×私逃?xùn)，少放了一點(diǎn)餡料，學(xué)著媽媽的樣子，小心翼翼地捏了起來。手指笨拙地在面皮上舞動(dòng)，好不容易才把一個(gè)餃子包好了。可是，這個(gè)餃子歪歪扭扭的，像個(gè)打了敗仗的“殘兵”，和媽媽包的那些挺著“將軍肚”、精神抖擻的餃子比起來，簡直是天壤之別。我有點(diǎn)泄氣了，不想包了。媽媽鼓勵(lì)我說：“萬事開頭難，多包幾個(gè)就好了?！甭犃藡寢尩脑挘矣止钠鹩職?，繼續(xù)包。一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……慢慢地，我包的餃子越來越像樣了，雖然還是有些“丑”，但至少能穩(wěn)穩(wěn)地立在盤子里了。餃子下鍋了，一個(gè)個(gè)白胖胖的餃子在鍋里翻滾著，像一群快樂的小鴨子。不一會(huì)兒，香噴噴的餃子就出鍋了。我迫不及待地夾起一個(gè)自己包的餃子，吹了吹，放進(jìn)嘴里。哇，真香啊！雖然這個(gè)餃子的樣子不怎么樣，但吃起來卻格外美味。第一次包餃子，雖然過程有點(diǎn)“曲折”，但我不僅嘗到了自己勞動(dòng)的果實(shí)，還明白了一個(gè)道理：做任何事情，只要有耐心，肯努力，就一定能做好。簡評：文章按照“搟皮——包餃子——煮餃子——吃餃子”的順序，詳細(xì)描述了“我”第一次包餃子的經(jīng)歷。重點(diǎn)寫了搟皮和包餃子時(shí)遇到的困難以及如何在媽媽的指導(dǎo)下克服困難的過程，動(dòng)作描寫細(xì)致，心理活動(dòng)也寫得很真實(shí)（從興致勃勃到有點(diǎn)泄氣再到鼓起勇氣）。結(jié)尾點(diǎn)明了從中明白的道理，升華了主題。范文三：寫景篇——《秋天的校園》告別了炎熱的夏天，秋姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了我們的校園。一走進(jìn)校園，首先映入眼簾的是教學(xué)樓前的那幾棵梧桐樹。夏天的時(shí)候，它們枝繁葉茂，像一把把巨大的綠傘，為我們遮擋陽光?，F(xiàn)在，葉子開始變黃了，秋風(fēng)一吹，金黃的葉子像一只只美麗的蝴蝶，在空中翩翩起舞，然后輕輕地落在地上，給大地鋪上了一層金色的地毯。同學(xué)們喜歡在樹下?lián)炻淙~，有的把它當(dāng)成書簽，有的把它夾在書里做標(biāo)本。操場旁邊的花壇里，五顏六色的菊花盛開了。它們有的像一個(gè)個(gè)繡球，圓滾滾的；有的像小姑娘的卷發(fā)，蓬松松的；有的花瓣細(xì)長細(xì)長，像媽媽的眼睫毛。紅的似火，黃的賽金，白的像雪，粉的如霞，美麗極了！它們在秋風(fēng)中頻頻點(diǎn)頭，好像在歡迎我們的到來。校園里的桂花也開了。小小的桂花，金黃的，一簇簇，一團(tuán)團(tuán)，藏在綠葉間，不仔細(xì)看還真不容易發(fā)現(xiàn)?？墒牵窍阄秴s毫不含糊，甜甜的，香香的，彌漫了整個(gè)校園。下課的時(shí)候，我們總喜歡跑到桂花樹下，深深地吸一口氣，那香味沁人心脾，讓人心曠神怡。秋天的校園，雖然沒有春天那么生機(jī)勃勃，沒有夏天那么郁郁蔥蔥，但它有自己獨(dú)特的美——成熟、豐收、充滿詩意。我愛秋天的校園！簡評：本文按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，描繪了秋天校園的美麗景色。作者選取了梧桐樹、菊花