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文檔簡介
小學科學水蒸氣凝結主題教案范本一、課程基本信息年級:小學中年級(可根據(jù)實際情況調整)學科:科學課題:奇妙的凝結——水蒸氣的變化課時:1課時課型:新授課、實驗探究課二、教學目標1.知識與技能:*通過觀察和實驗,知道水蒸氣遇冷會凝結成小水珠。*能夠舉例說明生活中常見的水蒸氣凝結現(xiàn)象。*初步學習使用簡單的實驗器材進行觀察,培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。2.過程與方法:*通過對比實驗、小組討論等方式,體驗科學探究的基本過程。*學習從觀察到的現(xiàn)象中提出問題,并嘗試通過實驗尋找答案。3.情感態(tài)度與價值觀:*對周圍事物的變化產(chǎn)生好奇心和探究欲望,樂于參與科學實驗。*培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,意識到科學就在我們身邊。*在小組活動中學會與他人合作、交流。三、教學重難點教學重點:認識水蒸氣遇冷會凝結成小水珠這一科學現(xiàn)象。教學難點:理解“水蒸氣”是看不見的,以及解釋生活中常見的凝結現(xiàn)象是如何形成的。四、教學準備教師準備:透明玻璃杯(若干)、冰塊、熱水(溫度適宜,注意安全)、冷水、玻璃片(或透明塑料片)、抹布、課件(包含生活中凝結現(xiàn)象的圖片或短視頻)。學生準備:每組一套實驗材料(透明玻璃杯2個、冰塊少量、熱水少量、冷水少量、玻璃片2片)、記錄單(可選)。五、教學過程(一)情境導入,提出問題(約5分鐘)1.談話引入:師:同學們,在炎熱的夏天,當我們從冰箱里拿出一瓶冰鎮(zhèn)飲料,過一會兒,瓶子外面會有什么變化呢?(引導學生回憶或觀察提前準備的冰鎮(zhèn)飲料瓶)生:(可能回答)瓶子外面會“出汗”,有小水珠。2.提出問題:師:這些小水珠是從哪里來的呢?是瓶子里的飲料漏出來的嗎?(引導學生思考,激發(fā)探究興趣)今天,我們就一起來揭開這個“出汗”之謎,學習與水蒸氣有關的新知識。(板書課題:奇妙的凝結——水蒸氣的變化)(二)動手探究,感知現(xiàn)象(約20分鐘)1.實驗一:觀察杯壁上的水珠*教師演示與引導:師:老師這里有一個空的玻璃杯,我往里面加入一些冰塊,再倒入大半杯冷水。請大家仔細觀察杯壁會有什么現(xiàn)象發(fā)生?(教師操作,學生觀察)生:(觀察后回答)杯壁上慢慢出現(xiàn)了小水珠。*學生分組實驗:師:現(xiàn)在請同學們分組進行實驗,用桌上的器材,在玻璃杯中放入冰塊和冷水,觀察杯壁的變化,并記錄你看到的現(xiàn)象。(提醒學生注意安全,小心冷水)*交流分享:師:哪個小組愿意分享你們觀察到的現(xiàn)象?生:我們組的杯子外壁也出現(xiàn)了小水珠,越來越多。2.實驗二:對比冷熱杯壁的不同*提出新問題:師:如果杯子里裝的是熱水,杯壁上還會有小水珠嗎?或者說,小水珠會出現(xiàn)在杯子的哪里呢?(引導學生猜想)*設計對比實驗:師:我們來做個對比實驗。請同學們拿出另一個空玻璃杯,倒入適量的熱水(注意安全,水量不宜過多,教師巡回指導)?,F(xiàn)在,我們有兩個杯子,一個裝了冰塊和冷水(冷杯),一個裝了熱水(熱杯)。請大家同時觀察兩個杯子的內壁和外壁,看看有什么不同的現(xiàn)象?*(可進一步引導:如果在熱杯口蓋上一塊玻璃片,又會發(fā)生什么呢?)*學生實驗與觀察:學生分組進行實驗,對比觀察冷杯和熱杯的杯壁,以及熱杯口玻璃片的變化。*討論與交流:師:裝熱水的杯子,杯壁上有小水珠嗎?在哪里?裝冰塊的杯子呢?生1:裝熱水的杯子,內壁有霧氣,好像也有小水珠!生2:我們在熱杯口蓋了玻璃片,玻璃片下面很快就有小水珠了!生3:裝冰塊的杯子是外壁有小水珠。3.分析現(xiàn)象,形成概念*教師引導分析:師:裝冰塊的冷杯子,外壁的小水珠是從哪里來的呢?杯子里面的冷水沒有漏出來,對嗎?(強調杯子是密封的或水未溢出)這些小水珠,其實是空氣中看不見的水蒸氣遇到了冷的杯壁,變成了我們看得見的小水珠。師:那裝熱水的杯子,內壁的小水珠和玻璃片上的小水珠又是怎么回事呢?(引導學生思考:熱水會產(chǎn)生水蒸氣,這些水蒸氣是看不見的,當它們遇到相對冷一些的杯內壁或玻璃片時,也會變成小水珠。)*總結概念:師:像這樣,空氣中的水蒸氣或者熱水產(chǎn)生的水蒸氣,遇到冷的物體時,從看不見的水蒸氣變成看得見的小水珠的過程,我們就叫做“凝結”。(板書:水蒸氣→遇冷→小水珠(凝結))(三)聯(lián)系生活,深化理解(約10分鐘)1.生活中的凝結現(xiàn)象:師:凝結現(xiàn)象不僅僅發(fā)生在杯子上,在我們的生活中還有很多。請看大屏幕(播放課件:冬天窗戶上的水珠或冰花、浴室鏡子上的霧氣、清晨草葉上的露珠等圖片或短視頻)。師:誰能試著用我們今天學到的“凝結”知識來解釋一下這些現(xiàn)象是怎么形成的?*引導學生解釋:*冬天窗戶上的水珠:室內溫暖的水蒸氣遇到冷的玻璃,凝結成小水珠。*浴室鏡子上的霧氣:洗澡時熱水產(chǎn)生的水蒸氣遇到冷的鏡子,凝結成小水珠。*清晨的露珠:夜晚空氣中的水蒸氣遇到冷的草葉、花瓣,凝結成小水珠。2.回歸導入問題:師:現(xiàn)在,我們能解釋冰鎮(zhèn)飲料瓶“出汗”的原因了嗎?生:能!空氣中的水蒸氣遇到冷的飲料瓶壁,凝結成了小水珠。(四)總結回顧,拓展延伸(約5分鐘)1.課堂小結:師:今天我們學習了什么知識?你有哪些收獲?(引導學生回顧“凝結”的概念和條件)生:我們學習了凝結,水蒸氣遇冷會變成小水珠。2.知識拓展:師:同學們真棒!其實,大自然中的云、霧、雨的形成也與水蒸氣的凝結有關,這些更有趣的知識,我們將在以后的科學課中繼續(xù)探索。3.布置作業(yè)(可選):師:請同學們課后仔細觀察,找找家里還有哪些地方會發(fā)生凝結現(xiàn)象,并試著解釋給爸爸媽媽聽。六、教學方法與學習方法教學方法:情境教學法、實驗探究法、演示法、討論法。學習方法:動手操作法、觀察法、小組合作學習法、分析歸納法。七、板書設計奇妙的凝結——水蒸氣的變化凝結:水蒸氣→(遇冷)→小水珠(看不見)(看得見)生活中的凝結現(xiàn)象:*冰鎮(zhèn)飲料瓶外壁“出汗”*冬天窗戶上的水珠*浴室鏡子上的霧氣*清晨的露珠八、教學反思與拓展(此部分供教師課后填寫)*本節(jié)課通過實驗探究,學生對水蒸氣凝結現(xiàn)象有了直觀的認識,大部分學生能夠理解凝結的條件是“遇冷”。*在引導學生解釋生活現(xiàn)象時,部分學生對“水蒸氣來自哪里”還存在困惑,需
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