班級(jí)管理工作交流感想珍惜平臺(tái)，承擔(dān)學(xué)校發(fā)展的重任。（雪崩，沒(méi)有一片雪花無(wú)辜；江河決堤，每一滴水都有責(zé)任；學(xué)校與個(gè)人的關(guān)系；學(xué)校發(fā)展好了，人人臉上有光。）老師必須要強(qiáng)，與其他工作不一樣不放棄一名學(xué)生，對(duì)我們是百分之一，對(duì)家庭是百分之百，家里的全部希望

學(xué)校始終堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，全面貫徹黨的教育方針，立德樹(shù)人，德育為先，突出“品德好、學(xué)習(xí)好、身體好”三好育人目標(biāo)。工作機(jī)制上，堅(jiān)持思想引領(lǐng)，目標(biāo)激勵(lì)，問(wèn)題導(dǎo)向。精神激勵(lì)上“永不滿(mǎn)足”“永不懈怠”“永遠(yuǎn)超越”。班級(jí)尖子生培養(yǎng)案例班級(jí)管理一、班級(jí)尖子生培養(yǎng)

①教師隨考是慣例②試卷評(píng)改效率是前提③評(píng)價(jià)制度是關(guān)鍵評(píng)價(jià)制度的轉(zhuǎn)變：二本（2005-2011）、一本（2012-2018）、清北（2018年至今）④錯(cuò)題重考是夯實(shí)（教務(wù)處、學(xué)科組、科任老師給學(xué)生建立錯(cuò)題檔案）⑤考后系列會(huì)議是落實(shí)（二）高三語(yǔ)數(shù)外單班教學(xué)（三）清北班學(xué)生管理制度（淘汰制）（四）清北班評(píng)比制度（固定加上流動(dòng)、用心選苗）（五）班級(jí)對(duì)抗

落實(shí)好學(xué)校制度（一）考試評(píng)價(jià)調(diào)控競(jìng)爭(zhēng)與合作

班級(jí)層面

尖子生，班級(jí)的中流砥柱，在班級(jí)中起到模范帶頭的作用。因此，優(yōu)秀生培養(yǎng)，是班級(jí)工作的重中之重！我的做法是：1、設(shè)置目標(biāo)：每次考試后，引導(dǎo)優(yōu)秀生設(shè)定下次考試的目標(biāo)，包括總分、年級(jí)名次、單科成績(jī)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等（考出自己的第一名），通過(guò)這些，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。（走廊、班級(jí)文化布置）為生命畫(huà)一片樹(shù)葉美國(guó)作家歐亨利在他的小說(shuō)《最后一片葉子》里講了個(gè)故事：病房里，一個(gè)生命垂危的病人從房間里看見(jiàn)窗外的一棵樹(shù)，葉子在秋風(fēng)中一片片地掉落下來(lái)。病人望著眼前的蕭蕭落葉，身體也隨之每況愈下，一天不如一天。她說(shuō)：“當(dāng)樹(shù)葉全部掉光時(shí)，我也就要死了?！币晃焕袭?huà)家得知后，用彩筆畫(huà)了一片葉脈青翠的樹(shù)葉掛在樹(shù)枝上。最后一片葉子始終沒(méi)掉下來(lái)。只因?yàn)樯械倪@片綠，病人竟奇跡般地活了下來(lái)。溫馨提示：人生可以沒(méi)有很多東西，卻唯獨(dú)不能沒(méi)有希望。希望是人類(lèi)生活的一項(xiàng)重要的價(jià)值。人生如果沒(méi)有目標(biāo)，生命就沒(méi)有希望

他們大都生活在社會(huì)的最底層，生活都過(guò)得不如意,并且常常在抱怨他人，抱怨社會(huì)。他們大都生活在社會(huì)的中下層面，能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī)。他們大都生活在社會(huì)的中上層,成為專(zhuān)業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師。他們幾乎都成了社會(huì)各界頂尖成功人士。

有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查，對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：2、課堂關(guān)注：課堂教學(xué)中，對(duì)優(yōu)秀生多加關(guān)注，多提問(wèn)，難度稍大的問(wèn)題，由優(yōu)秀生講解或作答。3、作業(yè)面批面改：優(yōu)秀生作業(yè)及試題，要求教師面批面改。4、錯(cuò)題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練：優(yōu)秀生建立個(gè)人錯(cuò)題庫(kù)，教師二次出題，進(jìn)行弱點(diǎn)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，優(yōu)秀生干預(yù)三次就能解決。5、營(yíng)造“安靜穩(wěn)健、積極向上”的班級(jí)風(fēng)氣。①尖子生小組圍坐，便于討論交流。②調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保持思維活躍。③在安排座次上費(fèi)心思，避免分心。（4人小組，C位）6、建立優(yōu)秀生定期談心機(jī)制：根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)情，相對(duì)弱勢(shì)的學(xué)科由該學(xué)科教師負(fù)責(zé)和學(xué)生談心與成績(jī)的提高。(高考指揮部：校長(zhǎng)分包、中層分包、老師分包）1.一調(diào)之前，利用課前課后，飯前飯后我們給每一位學(xué)生都鼓一下勁，為了不重復(fù)關(guān)注學(xué)生，為了讓每一位學(xué)生都能得到老師的鼓勵(lì)，我按照上面名單給大家分一下工。2.序號(hào)1--6數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)，7-12英語(yǔ)負(fù)責(zé)，13-18物理負(fù)責(zé)，19-22化學(xué)負(fù)責(zé)，23-26生物負(fù)責(zé)，打?號(hào)的以及27-29語(yǔ)文負(fù)責(zé)。3.不要占學(xué)生太多時(shí)間，不要集體叫學(xué)生外出，就個(gè)人分包的學(xué)生利用零碎時(shí)間單獨(dú)給他們加油鼓勁即可。大家齊努力，一調(diào)必勝利！加油！7.密集考試成績(jī)分析激發(fā)學(xué)勁9.分分必爭(zhēng)(1)要養(yǎng)成清算應(yīng)得而未得的分?jǐn)?shù)的習(xí)慣；(2)要清除屢犯重復(fù)錯(cuò)誤的毛??；(3)克服答題不規(guī)范的弊端；(4)改正審題不清、題意理解不準(zhǔn)確的錯(cuò)誤；(5)留意粗心大意出錯(cuò)的地方；(6)加強(qiáng)識(shí)記，保證記憶題的得分；(7)訓(xùn)練答題的速度，學(xué)會(huì)正確用時(shí)；(8)注意答題步驟的清晰性和周密性；(9)嚴(yán)格遵守題目的要求。

尖子生的培養(yǎng)，班主任首先要從自我做起，做到心胸寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰(zhàn)，并且耐心細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行動(dòng)之以情、曉之以理的說(shuō)服教育。同時(shí)要不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí)，擴(kuò)大知識(shí)儲(chǔ)備以應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的尖子生教育形勢(shì)。二、班級(jí)管理

第一階段：用力，樹(shù)立班主任權(quán)威

2011--2014

就成績(jī)抓成績(jī)，成績(jī)差了，減少洗澡次數(shù)、不其讓參加集體活動(dòng)。

紀(jì)律差了，懲罰學(xué)生、懲罰家長(zhǎng)。

自認(rèn)為高學(xué)生一頭，樹(shù)立絕對(duì)的班主任權(quán)威。

凡事盡力，高考成績(jī)還可以，但跟學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系就是兩條平行線。失敗的教訓(xùn)，思考作為教育者，漠視學(xué)生的處境和心靈，自視優(yōu)越、有權(quán)力，不與學(xué)生平等相處，更不向?qū)W生敞開(kāi)心扉，這樣的教育者所制訂的計(jì)劃必定是以自我為中心的。

--雅斯貝爾斯《什么是教育》思考：在培育學(xué)生健全的生命與情感的過(guò)程中，我們班主任能做些什么？諸侯君王若是不當(dāng)可以換人，土神谷神如果不佑可以改立，唯有人民百姓是國(guó)之本，不可動(dòng)搖；老師可換、班主任可換，唯有班級(jí)學(xué)生不可換，所以要想獲得學(xué)生認(rèn)可，承載起學(xué)校的重托，那就得自我改變。讓自己的進(jìn)步跟上學(xué)校發(fā)展的速度。第二階段：用心、用情，傾聽(tīng)、平等對(duì)話

2017--至今王國(guó)維“完全之教育”圖景

體育

教育之宗旨知育完全之人物心育德育

美育（情感教育）

【王國(guó)維：《論教育之宗旨》，刊于1903年《教育世界》56號(hào)，見(jiàn)《王國(guó)維文集》（下部），第33頁(yè)】情感教育的關(guān)鍵

在于喚醒潛存于學(xué)生心中的那份真情思考：什么樣的情感才是真情實(shí)感？（千教萬(wàn)教教人求真、千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人）服務(wù)員偽情真情（唐）吳道子《孔子行教像》圣情：孔子的生命情調(diào)子溫而厲，威而不猛，恭而安。（《論語(yǔ)·述而》）溫和而嚴(yán)厲，威儀但不兇暴；恭謙禮讓卻又自然安詳。偽情、真情與圣情①偽情：生命不在場(chǎng)，不真切②真情：生命在場(chǎng)，真切③圣情：生命在場(chǎng)，由真切感而至于神圣感我們所說(shuō)的真情實(shí)感，包括生命在場(chǎng)的真情與圣情。何謂“生命在場(chǎng)”？“生命在場(chǎng)”意味著生命化入其中，不偽不裝，它是生命的自然舒展，是情感的自然流露（這是健全的情感：真切感與神圣感）“生命化”方法的三個(gè)層次知識(shí)→樹(shù)葉智慧→樹(shù)干生命→樹(shù)根根深方能葉茂跳出學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí)跳出成績(jī)抓成績(jī)?nèi)?、案例（?shù)規(guī)矩，做表率）1.誠(chéng)信責(zé)任教育（利用好班會(huì)、看電影、吃美食）。2.班級(jí)早勵(lì)志、晚總結(jié)、喊口號(hào)（2011年至今）。3.積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)多組織活動(dòng)（歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等）。要堅(jiān)強(qiáng)不要退縮，要行動(dòng)不要抱怨，要汗水不要淚水，相信自己的實(shí)力，展示自己的魅力，我就是奇跡，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，我努力，我成功！我努力，我成功！我努力，我成功?。ò嗉?jí)考的不好時(shí)）情系清華，天道酬勤，成龍時(shí)刻自無(wú)疑；心懷北大，寒窗勵(lì)志，化蝶夢(mèng)圓終有日。明確明確再明確，勤奮勤奮再勤奮，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持?。ò嗉?jí)考好時(shí)）劍指清華園心向未名湖厚積分秒功一朝展宏圖少年不言敗豪情永不衰昂揚(yáng)我精神鉚足我牛勁敢于負(fù)責(zé)任，勇于擔(dān)重任。為班級(jí)而戰(zhàn)，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。我能，我行，我們必成功！劍指清華園心向未名湖厚積分秒功一朝展宏圖少年不言敗豪情永不衰讓父母驕傲讓青春閃耀我們相信奇跡我們只爭(zhēng)第一不留遺憾勇往直前期末口號(hào)平心靜氣，審清題意尋源求根，力爭(zhēng)滿(mǎn)分篤思慎行，步步為贏人人第一，我必第一期末必勝，2班必勝！必勝！高考口號(hào)平心靜氣，審清題意尋源求根，力爭(zhēng)滿(mǎn)分人難我難，我心不煩人易我易，我心更細(xì)高考必勝，2班必勝！必勝！必勝！案例（嚴(yán)格）1.公平公正教育（固定生選拔、老師關(guān)注）2.班級(jí)成績(jī)考差了（班級(jí)對(duì)抗、小組對(duì)抗、個(gè)人對(duì)抗）3.學(xué)生違紀(jì)處理（宿舍11：33分說(shuō)話、李同學(xué)腿抽筋、一周7人次等）案例（關(guān)愛(ài)）太陽(yáng)和風(fēng)在爭(zhēng)論誰(shuí)更有威力，風(fēng)說(shuō)：“我來(lái)證明我比你行，你看到那兒穿大衣的老頭了嗎?我打賭我能比你更快地使他脫掉大衣。”于是太陽(yáng)躲到云后,風(fēng)就開(kāi)始吹起來(lái),愈吹愈大,大到成了一場(chǎng)颶風(fēng),但是風(fēng)吹得愈急,老人把大衣裹得愈緊。終于,風(fēng)放棄了。然后太陽(yáng)從云后走出來(lái),對(duì)老人露出了燦爛的微笑。不久,老人開(kāi)始擦汗,然后脫掉大衣。太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“你看,還是溫和與友善,比憤怒和暴力有威力.”1.關(guān)注學(xué)生細(xì)節(jié)（舉例：王同學(xué)、皇甫同學(xué)、高同學(xué)、潘同學(xué)）2.節(jié)日與學(xué)生一起吃飯、班級(jí)多開(kāi)展活動(dòng)

用心用情管理，與學(xué)生平等對(duì)話，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

跟學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系就像兩個(gè)相交的圓，有了更多的共情點(diǎn)，管理也是得心應(yīng)手、游刃有余。

收獲

家長(zhǎng)（職稱(chēng)、駕照）