三年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)專項(xiàng)練習(xí)分?jǐn)?shù)，這個(gè)聽(tīng)起來(lái)有些抽象的概念，其實(shí)在我們的生活中無(wú)處不在。一塊蛋糕的分享，一個(gè)蘋果的分配，甚至?xí)镜捻?yè)碼，都可能用到分?jǐn)?shù)。對(duì)于三年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)新伙伴，也是一個(gè)需要認(rèn)真對(duì)待的重要知識(shí)點(diǎn)。本次專項(xiàng)練習(xí)，我們就一起來(lái)好好認(rèn)識(shí)這位“新朋友”，通過(guò)一系列有針對(duì)性的練習(xí)，鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、分?jǐn)?shù)的“前世今生”——理解分?jǐn)?shù)的意義在認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)之前，我們先要明白什么是“平均分”。只有將一個(gè)物體或一個(gè)整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份才能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。小試牛刀1：判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”。1.把一個(gè)西瓜切成四塊，每塊是這個(gè)西瓜的四分之一。（）2.把一張紙對(duì)折，其中一半是這張紙的二分之一。（）3.小明吃了一塊蛋糕的三分之一，小紅也吃了一塊蛋糕的三分之一，他們吃的蛋糕一樣多。（）(提示：思考兩塊蛋糕是否一樣大)4.一個(gè)蘋果，平均分給兩個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友得到這個(gè)蘋果的二分之一。（）小試牛刀2：用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分。(請(qǐng)?jiān)诖颂幭胂笏膫€(gè)簡(jiǎn)單圖形，例如：)*圖1：一個(gè)圓形被平均分成4份，涂色1份。（）*圖2：一個(gè)長(zhǎng)方形被平均分成6份，涂色3份。（）*圖3：一條線段被平均分成5份，涂色2份。（）*圖4：一個(gè)正方形被平均分成8份，涂色5份。（）溫馨提示：分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫做“分母”，表示把一個(gè)整體平均分成了多少份；分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫做“分子”，表示取了其中的多少份。二、分?jǐn)?shù)的“模樣”——分?jǐn)?shù)的讀寫與各部分名稱認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的意義，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的正確讀寫方法，以及它各部分的名稱。例如：三分之一，寫作：1/3。其中，中間的橫線叫做“分?jǐn)?shù)線”，下面的“3”是“分母”，上面的“1”是“分子”。讀作：三分之一。小試牛刀3：我會(huì)寫，我會(huì)讀。1.五分之二寫作：（），讀作：（）2.七分之三寫作：（），讀作：（）3.1/4寫作：（），讀作：（）(提示：這里的“寫作”指的是寫出中文表達(dá))4.5/6寫作：（），讀作：（）小試牛刀4：根據(jù)分?jǐn)?shù)涂色，并標(biāo)出各部分名稱。*給下面的圖形涂上顏色，表示出它的3/5，并在圖形旁寫出這個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母和分?jǐn)?shù)線分別是什么。(請(qǐng)?jiān)诖颂幭胂笠粋€(gè)被平均分成5份的圖形，如五角星或長(zhǎng)方形)三、分?jǐn)?shù)的“大小比較”——誰(shuí)大誰(shuí)小，一眼看穿當(dāng)我們認(rèn)識(shí)了不同的分?jǐn)?shù)，自然會(huì)想知道它們誰(shuí)大誰(shuí)小。比較分?jǐn)?shù)大小，有小竅門哦！1.分母相同看分子：分母相同的分?jǐn)?shù)，分子越大，這個(gè)分?jǐn)?shù)就越大。*比如：比較1/4和3/4，它們的分母都是4。因?yàn)?<3，所以1/4<3/4。2.分子相同看分母：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母越小，這個(gè)分?jǐn)?shù)反而越大。*比如：比較1/3和1/5，它們的分子都是1。因?yàn)?<5，所以1/3>1/5。小試牛刀5：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。1.1/2○1/32.2/5○3/53.1/4○1/54.4/6○3/65.1/8○1/76.5/5○1(想一想：5/5表示什么意思？)小試牛刀6：按要求排列順序。1.把1/2，1/4，1/3按從大到小的順序排列：（）＞（）＞（）2.把2/7，5/7，3/7按從小到大的順序排列：（）＜（）＜（）四、分?jǐn)?shù)的“簡(jiǎn)單加減法”——同分母分?jǐn)?shù)的加減掌握了分?jǐn)?shù)的意義和大小比較，我們來(lái)嘗試簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加減法。目前我們學(xué)習(xí)的是分母相同的分?jǐn)?shù)相加減。計(jì)算方法：分母不變，分子相加減。例如：1/5+2/5=3/5(想：1個(gè)1/5加2個(gè)1/5等于3個(gè)1/5，就是3/5)4/7-1/7=3/7(想：4個(gè)1/7減去1個(gè)1/7等于3個(gè)1/7，就是3/7)小試牛刀7：我是計(jì)算小能手。1.1/3+1/3=2.2/6+3/6=3.5/8-2/8=4.7/9-3/9=5.1/2+1/2=(結(jié)果是多少？它等于幾？)6.6/6-4/6=小試牛刀8：看圖列式計(jì)算。1.(想象一個(gè)圓被平均分成6份，其中2份涂紅色，3份涂藍(lán)色)紅色部分占（—），藍(lán)色部分占（—），紅色和藍(lán)色部分一共占（—）。算式：（—）+（—）=（—）2.(想象一個(gè)長(zhǎng)方形被平均分成8份，其中5份被劃掉，剩下3份)原來(lái)有（—），劃掉了（—），還剩下（—）。算式：（—）-（—）=（—）五、分?jǐn)?shù)的“生活應(yīng)用”——解決實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，也應(yīng)用于生活。讓我們用學(xué)到的分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題吧！小試牛刀9：解決問(wèn)題我能行。1.一塊蛋糕，小明吃了它的2/5，小紅吃了它的1/5。兩人一共吃了這塊蛋糕的幾分之幾？小明比小紅多吃了這塊蛋糕的幾分之幾？2.一根繩子長(zhǎng)6米，第一次用去了這根繩子的1/6，第二次用去了這根繩子的3/6。兩次一共用去了這根繩子的幾分之幾？還剩下幾分之幾？3.媽媽買了一些草莓，小紅吃了全部的1/4，爸爸吃了全部的2/4，剩下的被媽媽吃了。媽媽吃了全部草莓的幾分之幾？六、綜合練習(xí)：我是分?jǐn)?shù)小達(dá)人(一)填一填。1.把一個(gè)月餅平均分成8塊，每塊是它的（—），3塊是它的（—）。2.5/7里面有（）個(gè)1/7，（）個(gè)1/9是4/9。3.一個(gè)整體可以是一個(gè)物體，也可以是（）。4.1可以寫成（—），（—），（—）等（寫三個(gè)不同的分?jǐn)?shù)）。(二)選一選。1.下面圖形中，陰影部分能用1/3表示的是（）。A.(一個(gè)三角形分成3份，不平均分)B.(一個(gè)圓形平均分成3份，陰影1份)C.(一個(gè)正方形平均分成4份，陰影1份)2.比1/5大，比3/5小的分?jǐn)?shù)是（）。A.1/5B.2/5C.4/53.1/2+1/2的結(jié)果是（）。A.2/4B.0C.1(三)判一判。1.把一根繩子剪成長(zhǎng)短不一的兩段，短的那段是這根繩子的1/2。（）2.分子相同的分?jǐn)?shù)，分母越大，分?jǐn)?shù)越大。（）3.3個(gè)1/3相加等于1。（）(四)算一算。1/6+2/6=5/8-3/8=1-4/7=(提示：1可以看成7/7)3/10+5/10=9/9-5/9=2/5+2/5=(五)解決問(wèn)題。1.一塊菜地，其中的2/9種了白菜，3/9種了蘿卜，剩下的種了青菜。種青菜的部分占這塊菜地的幾分之幾？2.小紅看一本故事書，第一天看了全書的2/8，第二天看的和第一天同樣多。兩天一共看了全書的幾分之幾？還剩全書的幾分之幾沒(méi)看？結(jié)語(yǔ)：分?jǐn)?shù)的世界真奇妙小朋友們，通過(guò)這次專項(xiàng)練習(xí)，相信你對(duì)分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了更清晰的認(rèn)識(shí)和更熟練