小學(xué)生寫事作文技巧指導(dǎo)寫事作文是小學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)，也是記錄生活、表達(dá)情感的重要方式。不少同學(xué)覺得“沒什么好寫的”，或是寫出來的事情干巴巴、像流水賬。其實(shí)，生活中處處有值得書寫的素材，關(guān)鍵在于掌握觀察、構(gòu)思與表達(dá)的基本技巧。本文將從“寫什么”“怎么寫”“如何寫好”三個(gè)層面，為同學(xué)們提供一套實(shí)用的寫事作文方法。一、擦亮雙眼：從生活小事中發(fā)現(xiàn)“寫作寶藏”寫事作文的核心是“真”——真實(shí)的經(jīng)歷、真實(shí)的感受。很多同學(xué)誤以為只有“驚天動(dòng)地的大事”才值得寫，其實(shí)不然。一次成功的實(shí)驗(yàn)、一場有趣的游戲、一次與朋友的小小誤會(huì)、甚至是第一次獨(dú)自回家的忐忑，這些平凡小事只要蘊(yùn)含著你的情感與思考，就能成為佳作。1.**素材從哪里來？——三個(gè)“生活抽屜”**“親身經(jīng)歷”抽屜：記錄自己做過的、參與過的事。比如“第一次煮面條”“運(yùn)動(dòng)會(huì)上的800米沖刺”“給媽媽準(zhǔn)備生日驚喜”，這些事因?yàn)橛心愕闹苯訁⑴c，細(xì)節(jié)和情感最容易寫真切?！坝^察發(fā)現(xiàn)”抽屜：記錄看到的、聽到的他人故事。比如“校門口交警叔叔的一天”“同桌偷偷幫我修鋼筆”“爺爺用舊零件做小玩具”，用觀察的眼睛捕捉他人故事中的閃光點(diǎn)?！皟?nèi)心波動(dòng)”抽屜：記錄讓你產(chǎn)生情緒變化的瞬間。比如“解不出數(shù)學(xué)題時(shí)的煩躁與堅(jiān)持”“被誤會(huì)時(shí)的委屈與釋然”“看到流浪貓被救助時(shí)的溫暖”，情感是文章的“靈魂”，有情緒的故事更動(dòng)人。2.**選素材的“黃金標(biāo)準(zhǔn)”**“小而具體”：不要選“我去了迪士尼玩了一整天”這種大而籠統(tǒng)的題材，而是聚焦“迪士尼排隊(duì)時(shí)和陌生小朋友分享零食”“坐過山車時(shí)鄰座阿姨握緊我的手”這樣的小片段。“有細(xì)節(jié)記憶”：選擇你能清晰回憶起畫面、聲音、動(dòng)作的事。比如“那次拔河，我手心的汗浸濕了繩子，耳邊全是同學(xué)的加油聲，最后一秒繩子突然向我們這邊傾斜”——細(xì)節(jié)越生動(dòng)，讀者越有代入感?！坝小稽c(diǎn)點(diǎn)特別’”：哪怕是“一次失敗的手工課”，只要這件事讓你明白了“耐心”的重要性，或是讓你發(fā)現(xiàn)了同學(xué)的“隱藏技能”，就值得寫。二、搭好骨架：讓故事有條理、有重點(diǎn)選好素材后，別急著動(dòng)筆，先在腦子里“搭個(gè)架子”。寫事作文就像蓋房子，“骨架”穩(wěn)了，內(nèi)容才不會(huì)亂。1.**“三段式”基礎(chǔ)框架：起因—經(jīng)過—結(jié)果**起因：簡單交代“時(shí)間、地點(diǎn)、人物，為什么會(huì)發(fā)生這件事”。?例：“上周三下午的科學(xué)課，老師讓我們用樹葉做‘葉脈書簽’，我早就想試試了，心里像揣了只小兔子。”（時(shí)間：上周三下午；地點(diǎn)：科學(xué)課；人物：我、老師；起因：做葉脈書簽）經(jīng)過：這是文章的“重頭戲”，要寫清楚“事情是怎么做的？遇到了什么困難？有哪些關(guān)鍵動(dòng)作和對話？”?關(guān)鍵技巧：“慢鏡頭”描寫——把最重要的部分“放慢”寫。比如寫“做書簽時(shí)葉子破了”，不要只寫“我不小心把葉子弄破了”，而是寫：“我拿著牙刷輕輕刷葉脈，刷到一半，手一抖，牙刷尖戳到了葉子最薄的地方，‘咔嚓’一聲，原本完整的葉脈裂開了一道小口子，我的心一下子沉了下去?！苯Y(jié)果：事情的結(jié)局是什么？你有什么感受或收獲？?例：“雖然最后我的書簽邊緣有點(diǎn)歪，但看著陽光下半透明的葉脈，老師說‘這是獨(dú)一無二的“自然紋理”’，我突然覺得，不完美也挺好的。”（結(jié)果+感受）2.**避免“流水賬”：學(xué)會(huì)“詳略得當(dāng)”**“詳寫”什么？：經(jīng)過中最緊張、最有趣、最讓你感動(dòng)的部分。比如寫“第一次騎自行車”，詳寫“爸爸松手后我搖搖晃晃差點(diǎn)摔倒，最后握緊車把找到平衡”的過程，而不是“我先推車，再上車，爸爸扶著我騎了兩圈，然后我會(huì)騎了”這樣的概括?！奥詫憽笔裁?？：起因和結(jié)果可以簡潔明了，和中心無關(guān)的內(nèi)容大膽刪減。比如寫“幫助迷路的小妹妹”，不用寫“我早上幾點(diǎn)起床、吃了什么早飯”，直接從“在小區(qū)門口看到小妹妹哭”開始。三、添肉加彩：用“五感描寫”讓故事“活”起來骨架搭好后，就要給故事“添肉”——用細(xì)節(jié)讓文字“看得見、摸得著、聽得見”。1.**調(diào)動(dòng)“五感”寫細(xì)節(jié)**視覺：寫看到的顏色、形狀、動(dòng)作。?例：“媽媽的手在揉面團(tuán)，面粉像一層白雪落在她的袖口上，面團(tuán)在她掌心轉(zhuǎn)著圈，慢慢變得光滑圓潤?！甭犛X：寫聽到的聲音（說話聲、環(huán)境聲、動(dòng)作聲）。?例：“教室里安靜得只能聽見筆尖劃過紙的‘沙沙’聲，突然，后排傳來‘哐當(dāng)’一聲，原來是小明的文具盒掉在了地上，大家都嚇了一跳?！庇|覺/嗅覺/味覺：這些“小眾”感官描寫往往更打動(dòng)人。?例：“冬天的自來水真涼啊，我洗抹布時(shí)手剛碰到水，就像被針扎了一下，趕緊縮了回來。”（觸覺）?例：“奶奶煮的粥出鍋了，米香混著紅棗的甜味飄進(jìn)鼻子，我忍不住吸了吸鼻子，口水都快流出來了?！保ㄐ嵊X+味覺）2.**加入“自己的想法”：讓故事有“溫度”**寫事作文不是“攝像機(jī)”，而是“帶著感受的記錄”。在描寫中加入自己的心理活動(dòng)，能讓讀者更懂你。?例：“看著同桌把我弄壞的鋼筆修好，我臉一下子紅了——?jiǎng)偛盼疫€因?yàn)樗栉忆摴P而生氣呢，現(xiàn)在真想說聲‘謝謝’，可話到嘴邊又咽了回去?！保ㄐ睦砘顒?dòng)+情感變化）四、畫龍點(diǎn)睛：讓開頭結(jié)尾“吸睛”又“有余味”1.**開頭：“一秒抓住讀者”**“場景切入法”：直接描寫事情發(fā)生時(shí)的一個(gè)畫面。?例：“‘砰！’教室門被撞開，班長氣喘吁吁地跑進(jìn)來：‘不好了，我們班的多肉被人踩了！’”“提問法”：用一個(gè)問題引發(fā)好奇。?例：“你有沒有試過，因?yàn)橐患∈?，突然覺得‘原來他是這樣的人’？我就有過一次?！?.**結(jié)尾：“留一點(diǎn)余味”**“感受總結(jié)法”：簡單寫出自己的收獲或心情。?例：“那天雖然沒拿到拔河比賽的冠軍，但當(dāng)全班同學(xué)互相拍著肩膀說‘沒事，下次再來’時(shí)，我突然明白：有時(shí)候，一起努力的過程比結(jié)果更重要。”“場景延伸法”：用一個(gè)小畫面結(jié)束，讓讀者自己體會(huì)。?例：“夕陽下，我和爺爺牽著小狗慢慢走回家，影子被拉得長長的，爺爺?shù)男β暬熘」返奈舶汀距距暎婧寐?。”五、寫作小貼士：讓文字“自然流淌”1.“用自己的話寫”：別模仿大人的“書面語”，小學(xué)生的作文就該有“孩子氣”。比如寫開心，就說“我樂得像只剛偷吃到米的小老鼠”，比“我內(nèi)心充滿了喜悅”更真實(shí)。2.“寫完讀一遍”：出聲讀自己的作文，聽聽順不順口。如果讀起來“卡殼”，說明句子太長或不通順，改一改。3.“別怕改”：好作文都是改出來的。可以問問自己：“這件事的‘最有意思的地方’我寫清楚了嗎？有沒有哪個(gè)句子讀起來