幼兒園科學(xué)活動教案匯編引言：點(diǎn)亮幼兒心中的科學(xué)之光幼兒園科學(xué)教育是幼兒教育體系中不可或缺的重要組成部分，它旨在激發(fā)幼兒對周圍世界的好奇心與探究欲望，培養(yǎng)其初步的科學(xué)素養(yǎng)、探究能力和解決問題的能力。本匯編精心篩選并整理了一系列適合幼兒園小、中、大班幼兒的科學(xué)活動教案，這些教案緊密圍繞幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，以游戲?yàn)榛拘问?，注重幼兒的親身體驗(yàn)和主動探究。希望能為一線幼兒教師提供有益的參考與借鑒，共同為幼兒的科學(xué)啟蒙之路添磚加瓦。本匯編并非刻板的指令，而是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與提煉，教師在實(shí)際運(yùn)用中可根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整與創(chuàng)新。一、小班科學(xué)活動：奇妙的顏色活動名稱：顏色變變變年齡段：小班（3-4歲）活動目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種基本顏色，初步感知兩種基本顏色混合后會變成另一種新顏色。2.技能目標(biāo)：嘗試用棉簽或手指進(jìn)行顏色混合操作，體驗(yàn)探索的樂趣。3.情感目標(biāo)：對色彩變化產(chǎn)生好奇心和探索欲望，樂于參與顏色混合的游戲?；顒訙?zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三色顏料（食用色素更佳，安全無毒），透明小杯子若干，棉簽若干，調(diào)色盤，白紙，抹布，裝有清水的小水壺。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對常見顏色有初步的認(rèn)識?；顒舆^程：1.開始部分：魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣*教師出示一杯清水，神秘地說：“小朋友們，今天老師要給大家變一個(gè)顏色魔術(shù)，你們想看嗎？”*教師在清水中滴入一滴紅色顏料，提問：“看，水變成了什么顏色？”（引導(dǎo)幼兒說出紅色）*用同樣的方法變出黃色和藍(lán)色的水，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識。2.基本部分：探索發(fā)現(xiàn)，顏色混合*第一次探索：紅+黃*教師：“紅色寶寶和黃色寶寶是好朋友，它們抱在一起會怎么樣呢？”*請幼兒預(yù)測，然后教師演示將紅色水和黃色水混合，引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化（變成橙色）。*提問：“哇！變成了什么顏色？”（橙色）*第二次探索：黃+藍(lán)*鼓勵幼兒大膽猜測黃色和藍(lán)色混合會變成什么顏色。*教師演示，引導(dǎo)幼兒觀察并說出綠色。*第三次探索：紅+藍(lán)*啟發(fā)幼兒思考紅色和藍(lán)色混合的結(jié)果，進(jìn)行演示，觀察并說出紫色。*幼兒自主探索*提供調(diào)色盤、棉簽、紅、黃、藍(lán)三色顏料（或濃縮色水），讓幼兒自由嘗試混合顏色，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。*教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，并引導(dǎo)他們說出自己混合出的顏色。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把顏料弄到衣服上。3.結(jié)束部分：分享交流，作品展示*請幼兒將自己的“顏色作品”展示給同伴看，并說說自己是用哪兩種顏色變出了什么顏色。*教師總結(jié)：“今天我們發(fā)現(xiàn)了顏色寶寶真有趣，兩種不同的顏色抱在一起能變出一種新的顏色?！被顒友由欤?.在美工區(qū)投放更多顏色材料，鼓勵幼兒繼續(xù)探索顏色的奧秘。2.引導(dǎo)幼兒在生活中觀察各種物品的顏色，以及顏色混合的現(xiàn)象（如畫畫時(shí)）?；顒臃此家c(diǎn)：*幼兒對顏色變化的興趣是否濃厚？*在操作過程中，幼兒是否能主動嘗試并觀察？*對于顏色名稱的掌握情況如何？二、中班科學(xué)活動：有趣的磁鐵活動名稱：磁鐵吸吸吸年齡段：中班（4-5歲）活動目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知磁鐵能吸鐵的特性，知道有的東西能被磁鐵吸住，有的不能。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)通過預(yù)測和實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的想法，能簡單記錄發(fā)現(xiàn)。3.情感目標(biāo)：對磁鐵產(chǎn)生探究興趣，樂于參與實(shí)驗(yàn)操作活動。活動準(zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：各種形狀的磁鐵（條形、馬蹄形、圓形等）若干；供幼兒探索的物品（鐵釘、回形針、鑰匙、鐵片、積木塊、塑料玩具、紙片、布條、玻璃珠等，每種物品數(shù)量充足，且做好標(biāo)記或分類）；兩個(gè)托盤（分別標(biāo)記“能吸住”和“不能吸住”）；記錄表（簡單圖示）、彩筆。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒可能在生活中見過磁鐵，但對其特性了解不深?；顒舆^程：1.開始部分：情境導(dǎo)入，引出磁鐵*教師扮演“尋寶探險(xiǎn)家”：“小朋友們，今天我們都是小小探險(xiǎn)家，老師這里有一個(gè)神秘的‘尋寶工具’，它能幫助我們找到藏起來的小鐵寶貝，你們想知道是什么嗎？”*出示磁鐵，提問：“這是什么？你們認(rèn)識它嗎？”（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）*教師簡單介紹：“它叫磁鐵，它有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，我們一起來看看吧！”（教師用磁鐵吸起事先準(zhǔn)備好的回形針，引起幼兒興趣）2.基本部分：動手操作，探索特性*自由探索：磁鐵能吸什么？*教師：“磁鐵寶寶到底喜歡吸什么東西呢？老師為你們準(zhǔn)備了很多材料，請你們用磁鐵去試一試，看看哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能。”*提出操作要求：每個(gè)小朋友拿一塊磁鐵，一種一種地去嘗試；把能吸住的東西放在紅色托盤里，不能吸住的放在藍(lán)色托盤里。*幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，并引導(dǎo)他們觀察。*分享發(fā)現(xiàn)，記錄結(jié)果*集中交流：“剛才你們用磁鐵吸了很多東西，發(fā)現(xiàn)了什么？哪些東西能被磁鐵吸??？哪些不能？”*請幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)分類放入相應(yīng)托盤，并在記錄表上用簡單的符號或圖畫記錄（如打勾、畫圈）。*討論總結(jié)，認(rèn)識特性*引導(dǎo)幼兒觀察“能吸住”的物品有什么共同點(diǎn)（都是鐵做的），“不能吸住”的物品又有什么共同點(diǎn)（不是鐵做的）。*教師小結(jié)：磁鐵有一種神奇的力量，叫做磁力，它能吸住鐵做的東西。3.結(jié)束部分：游戲鞏固，拓展經(jīng)驗(yàn)*游戲“磁鐵釣魚”：用系有磁鐵的魚竿去“釣”用回形針做的“小魚”。*提問：“為什么‘小魚’能被釣起來？”（因?yàn)椤靶◆~”身上有回形針，是鐵做的，能被磁鐵吸住）*教師：“磁鐵的本領(lǐng)真大，在我們生活中很多地方都用到它，比如冰箱貼、磁性畫板等等，回家后小朋友可以和爸爸媽媽一起找一找家里的磁鐵。”活動延伸：1.在科學(xué)區(qū)投放更多不同材質(zhì)、形狀的磁鐵和物品，供幼兒繼續(xù)探索（如磁鐵隔著紙、薄書能否吸鐵，磁鐵兩極等）。2.引導(dǎo)幼兒觀察生活中磁鐵的應(yīng)用?；顒臃此家c(diǎn)：*幼兒在探索過程中的專注度和積極性如何？*能否根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡單分類和記錄？*對“磁鐵能吸鐵”這一核心概念的理解程度如何？三、大班科學(xué)活動：沉與浮的奧秘活動名稱：沉下去還是浮起來年齡段：大班（5-6歲）活動目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：初步感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，知道有的物體在水中會沉下去，有的會浮起來。2.技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用猜測、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄等方法探究物體的沉浮，并嘗試用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。3.情感目標(biāo)：對物體的沉浮現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的探究興趣，體驗(yàn)合作與發(fā)現(xiàn)的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1.物質(zhì)準(zhǔn)備：透明大玻璃缸或水盆若干（盛水）；各種待測試物品（如積木塊、塑料玩具、小石子、鑰匙、樹葉、乒乓球、雞蛋、橡皮泥、空瓶子、裝滿水的瓶子等，種類豐富，涵蓋不同材質(zhì)、大小、輕重）；“沉浮預(yù)測記錄表”和“實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表”（圖文并茂）；筆；抹布；毛巾。2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中有玩水的經(jīng)驗(yàn)，可能觀察過一些簡單的沉浮現(xiàn)象。活動過程：1.開始部分：問題導(dǎo)入，激發(fā)思考*教師：“小朋友們，如果我們把東西放進(jìn)水里，會發(fā)生什么呢？”（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）*出示一個(gè)積木塊和一塊小石子：“老師這里有兩塊東西，積木和石子，如果把它們分別放進(jìn)水里，你們猜猜會怎么樣？”*引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測，并請個(gè)別幼兒上來演示，觀察結(jié)果（積木浮，石子沉）。*教師小結(jié)：“原來，有的東西放進(jìn)水里會漂在上面，我們叫它‘浮起來’；有的東西會掉下去，沉到水底，我們叫它‘沉下去’。今天我們就一起來探索物體沉與浮的奧秘！”2.基本部分：實(shí)驗(yàn)探究，記錄發(fā)現(xiàn)*預(yù)測與記錄*出示各種待測試物品，引導(dǎo)幼兒觀察。*發(fā)放“沉浮預(yù)測記錄表”，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測哪些物品會沉，哪些會浮，并在表格相應(yīng)位置做標(biāo)記（如“↑”表示浮，“↓”表示沉）。*實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證*提出實(shí)驗(yàn)要求：小組合作，輪流將物品放入水中；仔細(xì)觀察每一種物品放入水中后的現(xiàn)象；實(shí)驗(yàn)后將物品從水中取出，擦干。*幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒按照自己的預(yù)測逐一驗(yàn)證，并提醒他們注意安全，不要把水灑出來。*引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在“實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表”上。*討論與分享*實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，集中討論：“你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)測一樣嗎？哪些東西浮起來了？哪些東西沉下去了？”*請小組代表分享自己組的發(fā)現(xiàn)，展示記錄表。*引導(dǎo)幼兒思考：“為什么有的東西會浮起來，有的會沉下去呢？它們有什么不一樣嗎？”（引導(dǎo)幼兒從大小、輕重、材質(zhì)等方面進(jìn)行初步思考，不要求得出科學(xué)結(jié)論，重在激發(fā)思考）*拓展探究：改變物體的沉浮*教師出示橡皮泥（沉）和空瓶子（浮）：“橡皮泥沉下去了，我們能想辦法讓它浮起來嗎？空瓶子浮起來了，我們能讓它沉下去嗎？”*鼓勵幼兒大膽嘗試，如將橡皮泥捏成小船的形狀，或?qū)⒖掌孔友b滿水。*幼兒嘗試后，請他們分享自己的方法和發(fā)現(xiàn)。3.結(jié)束部分：總結(jié)提升，延伸思考*教師總結(jié)：“今天我們做了很多有趣的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于沉與浮的秘密。我們知道了不同的東西放進(jìn)水里，有的會沉，有的會浮。而且，我們還能想辦法改變一些東西的沉浮呢！”*提問：“在我們生活中，還有哪些東西是浮在水面上的，哪些是沉在水底的？比如輪船那么大為什么能浮在水上呢？這個(gè)問題我們可以回去和爸爸媽媽一起查一查資料?！被顒友由欤?.在科學(xué)區(qū)設(shè)置“沉與浮實(shí)驗(yàn)室”，投放更多材料及工具（如天平、量杯等），鼓勵幼兒進(jìn)行更深入的探究。2.開展“會游泳的雞蛋”等趣味小實(shí)驗(yàn)。3.引導(dǎo)幼兒觀察自然界中物體的沉浮現(xiàn)象（如樹葉、石頭、鴨子等）。活動反思要點(diǎn)：*幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中的參與度和探究欲望如何？*能否清晰地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法？*對“改變物體沉浮”的拓展活動是否感興趣，能否積極思考并嘗試？結(jié)語：播撒科學(xué)種子，呵護(hù)探究天性本匯編所呈現(xiàn)的科學(xué)活動教案，力求貼近幼兒生活，遵循幼兒的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)