英漢文化差異在語(yǔ)境中的應(yīng)用：大學(xué)英語(yǔ)高級(jí)課程一、教案取材出處《大學(xué)英語(yǔ)高級(jí)課程》教材《跨文化交際》相關(guān)學(xué)術(shù)文章《英漢對(duì)比研究》相關(guān)書籍網(wǎng)絡(luò)資源：英漢文化差異相關(guān)案例分析二、教案教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生了解英漢文化差異的根源及表現(xiàn)形式。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)境知識(shí)解決實(shí)際交際問(wèn)題的能力。提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用能力。增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)1.英漢文化差異在語(yǔ)境中的應(yīng)用實(shí)例分析2.如何運(yùn)用語(yǔ)境知識(shí)解決實(shí)際交際問(wèn)題3.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力教學(xué)難點(diǎn)1.如何準(zhǔn)確把握英漢文化差異在語(yǔ)境中的應(yīng)用2.如何培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)境知識(shí)解決實(shí)際交際問(wèn)題的能力3.如何提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)案例分析第一部分：英漢文化差異在語(yǔ)境中的應(yīng)用實(shí)例分析案例分析一：顏色詞在英漢文化中的差異英文：“white”一詞在西方文化中通常代表純潔、無(wú)辜，而在中國(guó)文化中可能表示“不吉利”。反問(wèn)：為何顏色詞在不同文化中會(huì)有如此不同的含義？案例分析二：時(shí)間觀念在英漢文化中的差異英文：西方文化強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念，遲到被視為不禮貌；而中國(guó)文化則相對(duì)寬容。反問(wèn)：為何不同文化對(duì)時(shí)間觀念有不同的認(rèn)知？第二部分：如何運(yùn)用語(yǔ)境知識(shí)解決實(shí)際交際問(wèn)題案例分析一：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)的應(yīng)用英文：“Howareyou?”在英文化境中是禮貌的問(wèn)候方式；而在中國(guó)文化中，詢問(wèn)對(duì)方健康狀況可能被視為冒失。反問(wèn)：為何相同的問(wèn)題在不同文化背景下的回答會(huì)有所不同？案例分析二：商務(wù)談判中的文化差異英文：在英文化境中，商務(wù)談判強(qiáng)調(diào)效率、結(jié)果；而在中國(guó)文化中，關(guān)系、人情等因素更為重要。反問(wèn)：為何不同文化在商務(wù)談判中的策略和方式有所不同？第三部分：培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力案例分析一：跨文化交際中的誤解英文：由于文化差異，雙方在交流過(guò)程中可能產(chǎn)生誤解，導(dǎo)致溝通不暢。反問(wèn)：如何避免文化差異導(dǎo)致的誤解？案例分析二：跨文化交際中的合作英文：在跨文化交際中，雙方應(yīng)尊重彼此的文化差異，尋求共同點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)合作。反問(wèn)：如何實(shí)現(xiàn)跨文化交際中的有效合作？四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)具體的案例分析，讓學(xué)生深入理解英漢文化差異在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。角色扮演法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同文化背景下的交際場(chǎng)景，增強(qiáng)跨文化交際能力。小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)置具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。五、教案教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師講解內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)文化背景在語(yǔ)境中的應(yīng)用。2.提出問(wèn)題：“為什么在不同的文化背景下，同一種語(yǔ)言表達(dá)可能產(chǎn)生不同的效果？”案例分析法案例分析一1.展示顏色詞在不同文化中的差異案例。2.分析案例中的文化差異，讓學(xué)生思考如何運(yùn)用語(yǔ)境知識(shí)解決類似問(wèn)題。案例分析法案例分析二1.介紹時(shí)間觀念在英漢文化中的差異。2.分析案例，引導(dǎo)學(xué)生討論如何在不同文化背景下的時(shí)間觀念下進(jìn)行有效溝通。角色扮演法小組討論1.將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：如何避免文化差異導(dǎo)致的誤解？如何實(shí)現(xiàn)跨文化交際中的有效合作？2.各小組派代表分享討論結(jié)果。小組討論法任務(wù)型教學(xué)1.設(shè)計(jì)一個(gè)跨文化商務(wù)談判的情景任務(wù)，讓學(xué)生分組模擬。2.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。任務(wù)型教學(xué)法1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。2.提出課后作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。六、教案教材分析教材內(nèi)容豐富，涵蓋了英漢文化差異的多個(gè)方面，有助于學(xué)生全面了解和掌握相關(guān)知識(shí)。教材案例生動(dòng)，貼近實(shí)際，有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交際場(chǎng)景。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：文化差異調(diào)查報(bào)告學(xué)生需要選擇一個(gè)具體的英漢文化差異話題，如顏色、時(shí)間觀念、禮貌用語(yǔ)等，進(jìn)行深入調(diào)查。操作步驟：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)文化差異話題。小組成員通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集相關(guān)資料。分析資料，總結(jié)英漢文化差異的具體表現(xiàn)。撰寫調(diào)查報(bào)告，包括文化差異的起源、表現(xiàn)形式、影響及應(yīng)對(duì)策略。小組內(nèi)互相審閱，提出修改意見。向全班同學(xué)展示調(diào)查報(bào)告，進(jìn)行小組間的交流與討論。作業(yè)二：跨文化交際模擬學(xué)生需要模擬一個(gè)跨文化交際場(chǎng)景，如商務(wù)談判、旅行交流等。操作步驟：學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)具體的交際場(chǎng)景。每組確定角色，包括英方和漢方代表。學(xué)生根據(jù)角色進(jìn)行角色扮演，模擬交際過(guò)程。教師觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，給予實(shí)時(shí)反饋。模擬結(jié)束后，學(xué)生分享體驗(yàn)，討論在跨文化交際中遇到的問(wèn)題及解決方法。作業(yè)環(huán)節(jié)具體話術(shù)作業(yè)一：文化差異調(diào)查報(bào)告“大家好，我們小組研究了顏色在英漢文化中的差異，現(xiàn)在請(qǐng)大家聽聽我們的發(fā)覺?！弊鳂I(yè)二：跨文化交際模擬“現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)商務(wù)談判的模擬，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，我們馬上開始?！卑?、教案結(jié)語(yǔ)在結(jié)語(yǔ)部分，教師可以回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。操作步驟：教師簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)英漢文化差異在語(yǔ)境中的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和摸索，提高自己的跨文化交際能力。分享一些跨文化交際的實(shí)用技巧，如尊重對(duì)方文化、靈活運(yùn)用語(yǔ)境知識(shí)等。提出鼓勵(lì)性話語(yǔ)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)