教師實習(xí)評價方案一、教師實習(xí)評價概述

教師實習(xí)是培養(yǎng)未來教育工作者的重要環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，提升教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。為確保實習(xí)效果，建立科學(xué)、合理的評價方案至關(guān)重要。本方案從實習(xí)過程、實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)成果三個維度對教師實習(xí)生進(jìn)行全面評價，旨在促進(jìn)實習(xí)生成長，并為實習(xí)單位提供反饋依據(jù)。

二、評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

（一）實習(xí)過程評價

1.實習(xí)計劃完成情況

(1)按時完成實習(xí)計劃中的各項任務(wù)。

(2)主動調(diào)整實習(xí)計劃以適應(yīng)實際教學(xué)需求。

(3)定期向指導(dǎo)教師匯報實習(xí)進(jìn)展。

2.課堂觀摩與參與情況

(1)積極觀摩指導(dǎo)教師的教學(xué)活動，不少于20節(jié)。

(2)參與教學(xué)討論，提出建設(shè)性意見。

(3)逐步承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，如課前準(zhǔn)備、課堂互動等。

3.實習(xí)單位反饋

(1)遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度。

(2)與同事、學(xué)生保持良好溝通。

(3)獲得實習(xí)單位初步認(rèn)可，如學(xué)生滿意度調(diào)查評分≥85分。

（二）實習(xí)表現(xiàn)評價

1.教學(xué)能力

(1)課堂組織能力：能有效管理課堂秩序，學(xué)生參與度≥70%。

(2)教學(xué)方法：靈活運用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等。

(3)教學(xué)反思：定期撰寫教學(xué)反思，每月不少于4篇。

2.溝通協(xié)作能力

(1)與指導(dǎo)教師溝通：每周至少1次正式交流。

(2)與學(xué)生互動：關(guān)注學(xué)生個體差異，提供針對性輔導(dǎo)。

(3)團(tuán)隊協(xié)作：參與教研活動，貢獻(xiàn)至少2次主題發(fā)言。

3.職業(yè)素養(yǎng)

(1)儀表儀態(tài)：符合教師職業(yè)規(guī)范，著裝得體。

(2)工作態(tài)度：認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動承擔(dān)額外任務(wù)。

(3)道德品質(zhì)：以身作則，樹立良好榜樣。

（三）實習(xí)成果評價

1.教學(xué)成果

(1)課堂表現(xiàn)：學(xué)生評教得分≥90分。

(2)教學(xué)設(shè)計：完成至少3份高質(zhì)量教案，經(jīng)指導(dǎo)教師審核通過。

(3)成果展示：參與實習(xí)匯報課或教學(xué)比賽，獲得優(yōu)秀評價。

2.綜合報告

(1)實習(xí)報告內(nèi)容完整，包括實習(xí)總結(jié)、問題分析及改進(jìn)建議。

(2)報告格式規(guī)范，符合學(xué)術(shù)寫作要求。

(3)字?jǐn)?shù)要求：3000-5000字。

3.指導(dǎo)教師評價

(1)指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)表現(xiàn)打分，滿分為100分。

(2)評價維度包括教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)、問題解決能力等。

(3)最終成績?yōu)橹笇?dǎo)教師評分的70%+實習(xí)單位評價的30%。

三、評價結(jié)果應(yīng)用

1.實習(xí)成績評定

根據(jù)綜合得分評定實習(xí)成績，分為優(yōu)秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（70-79分）、不合格（低于70分）。

2.反饋與改進(jìn)

(1)對表現(xiàn)優(yōu)秀的實習(xí)生，推薦參與未來教師培訓(xùn)項目。

(2)對存在不足的實習(xí)生，提供針對性改進(jìn)建議，如加強教學(xué)技能訓(xùn)練。

(3)定期組織實習(xí)生交流會，分享經(jīng)驗與問題。

3.方案優(yōu)化

根據(jù)評價結(jié)果，每年對評價方案進(jìn)行修訂，確?？茖W(xué)性與實用性。

本方案旨在全面、客觀地評價教師實習(xí)生的表現(xiàn)，促進(jìn)其專業(yè)成長，并為實習(xí)單位提供參考。通過持續(xù)優(yōu)化，提升教師實習(xí)的整體質(zhì)量。

一、教師實習(xí)評價概述

教師實習(xí)是連接教育理論學(xué)習(xí)與教育實踐應(yīng)用的關(guān)鍵橋梁，是培養(yǎng)未來教育工作者的必修環(huán)節(jié)。其核心目標(biāo)在于讓實習(xí)生在真實的教育環(huán)境中，通過實踐、觀察、反思和接受指導(dǎo)，逐步掌握教學(xué)技能、班級管理方法、學(xué)生溝通技巧以及教師職業(yè)素養(yǎng)，為將來獨立從事教育教學(xué)工作奠定堅實基礎(chǔ)。為了確保實習(xí)效果的最大化，并對實習(xí)生的成長過程進(jìn)行科學(xué)、公正的評價，制定一套系統(tǒng)、細(xì)致的評價方案至關(guān)重要。本方案旨在通過多維度的評價體系，全面了解實習(xí)生的表現(xiàn)，識別其優(yōu)勢與不足，提供具體的反饋與改進(jìn)建議，不僅促進(jìn)實習(xí)生的個人發(fā)展，也為實習(xí)單位改進(jìn)實習(xí)管理提供參考，最終提升教師培養(yǎng)的整體質(zhì)量。

二、評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

（一）實習(xí)過程評價

1.實習(xí)計劃完成情況

(1)按時完成實習(xí)計劃中的各項任務(wù)：實習(xí)開始前，實習(xí)生需與指導(dǎo)教師共同制定詳細(xì)的實習(xí)計劃，明確每日、每周、每月的實習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。評價時，需對照計劃檢查各項任務(wù)是否按期完成，包括聽課、備課、上課、批改作業(yè)、參與教研活動、完成實習(xí)日志和報告等。例如，計劃聽課20節(jié)，實際完成18節(jié)且均提交了聽課記錄，可視為基本完成；若因故未完成需有合理解釋并說明替代方案的實施情況。

(2)主動調(diào)整實習(xí)計劃以適應(yīng)實際教學(xué)需求：評價時考察實習(xí)生是否具備根據(jù)實習(xí)單位（學(xué)校）的實際教學(xué)安排、學(xué)生特點或突發(fā)事件，主動與指導(dǎo)教師溝通，靈活調(diào)整個人實習(xí)計劃的能力。例如，當(dāng)原定教學(xué)進(jìn)度需要調(diào)整時，實習(xí)生能迅速調(diào)整備課內(nèi)容和進(jìn)度，并與指導(dǎo)教師確認(rèn)。

(3)定期向指導(dǎo)教師匯報實習(xí)進(jìn)展：要求實習(xí)生每周至少與指導(dǎo)教師進(jìn)行一次正式或非正式的溝通，匯報本周實習(xí)情況、遇到的問題及下一步計劃。評價時可通過查閱溝通記錄（如郵件、聊天記錄、會議紀(jì)要）或訪談了解匯報的頻率和質(zhì)量。良好的匯報應(yīng)包含具體的工作內(nèi)容、觀察到的現(xiàn)象、反思的要點和尋求的指導(dǎo)。

2.課堂觀摩與參與情況

(1)積極觀摩指導(dǎo)教師的教學(xué)活動，不少于20節(jié)：明確觀摩的學(xué)科、年級、課型要求，并要求實習(xí)生在觀摩后提交結(jié)構(gòu)化的聽課記錄。評價時檢查聽課節(jié)數(shù)是否達(dá)標(biāo)，聽課記錄的詳盡程度（是否包含教學(xué)目標(biāo)、過程、方法、師生互動、板書設(shè)計、教學(xué)反思等要素）。優(yōu)秀記錄還應(yīng)體現(xiàn)實習(xí)生對教學(xué)策略的思考和啟發(fā)。

(2)參與教學(xué)討論，提出建設(shè)性意見：評價時考察實習(xí)生是否主動參加由指導(dǎo)教師組織的教學(xué)研討會、集體備課或教學(xué)反思會，并在會議中積極發(fā)言，分享自己的觀察和想法，提出至少2-3條具有可行性的改進(jìn)建議?？赏ㄟ^查閱會議記錄或訪談指導(dǎo)教師進(jìn)行評估。

(3)逐步承擔(dān)部分教學(xué)任務(wù)，如課前準(zhǔn)備、課堂互動、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等：評價時需記錄實習(xí)生承擔(dān)任務(wù)的種類、頻率和效果。例如，是否獨立或合作完成過教案設(shè)計、制作教學(xué)課件、組織小組活動、進(jìn)行個別化答疑等。強調(diào)由簡單到復(fù)雜、由輔助到主帶的過渡過程，以及在這些任務(wù)中展現(xiàn)出的責(zé)任心和能力。

3.實習(xí)單位反饋

(1)遵守實習(xí)單位的規(guī)章制度：評價時需實習(xí)單位提供證明，確認(rèn)實習(xí)生是否遵守學(xué)校的考勤制度、課堂紀(jì)律、著裝規(guī)范、信息技術(shù)使用規(guī)定等。任何違反規(guī)定的行為都應(yīng)記錄在案，并作為評價的一部分。

(2)與同事、學(xué)生保持良好溝通：可通過指導(dǎo)教師、其他任課教師及部分學(xué)生的反饋來評估。例如，指導(dǎo)教師評價實習(xí)生是否主動與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗，是否能耐心、友善地與學(xué)生溝通，是否受到學(xué)生的歡迎和信任。可以設(shè)計簡單的匿名問卷給實習(xí)班級的學(xué)生，了解他們對實習(xí)生的印象（如親和力、耐心、教學(xué)效果等），但需注意問卷內(nèi)容的中性與客觀性，避免引導(dǎo)性提問。

(3)獲得實習(xí)單位初步認(rèn)可，如學(xué)生滿意度調(diào)查評分≥85分：若實習(xí)單位有組織學(xué)生進(jìn)行實習(xí)生滿意度評價，可將該評分作為評價維度之一。評分應(yīng)基于具體的表現(xiàn)，如課堂管理能力、教學(xué)趣味性、答疑解惑能力、公平公正對待學(xué)生等。評價時應(yīng)分析評分背后的具體原因，而非僅看總分。

（二）實習(xí)表現(xiàn)評價

1.教學(xué)能力

(1)課堂組織能力：能有效管理課堂秩序，學(xué)生參與度≥70%：評價時主要觀察實習(xí)生在獨立授課或協(xié)助教學(xué)時的課堂掌控能力，包括開始與結(jié)束課堂的效率、處理突發(fā)狀況（如學(xué)生走神、設(shè)備故障）的冷靜度、運用指令和肢體語言的恰當(dāng)性。學(xué)生參與度可通過課堂觀察記錄（如提問次數(shù)、學(xué)生回答比例、小組活動投入度）或簡單的課堂互動量表來評估。例如，在小組討論中，大部分學(xué)生能積極發(fā)言或參與活動。

(2)教學(xué)方法：靈活運用多種教學(xué)方法，如小組討論、案例分析、實驗探究、多媒體輔助等：評價時重點考察實習(xí)生在教學(xué)設(shè)計中是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點和教學(xué)目標(biāo)選擇了合適的教學(xué)方法，并觀察其在課堂實踐中應(yīng)用這些方法的效果。鼓勵創(chuàng)新，但也要求方法運用得當(dāng)，服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)?？梢髮嵙?xí)生提交包含多種方法應(yīng)用的教案，并在課堂觀察中驗證其實施情況。

(3)教學(xué)反思：定期撰寫教學(xué)反思，每月不少于4篇：評價時檢查實習(xí)生的教學(xué)反思日志或報告。優(yōu)秀的反思應(yīng)具體、深入，不僅描述課堂現(xiàn)象，更能分析背后的原因（成功之處、失敗之處、學(xué)生反應(yīng)等），并提出明確的改進(jìn)措施。反思應(yīng)體現(xiàn)實習(xí)生對自身教學(xué)行為的批判性思考和專業(yè)成長的追求。

2.溝通協(xié)作能力

(1)與指導(dǎo)教師溝通：每周至少1次正式或非正式交流：評價時通過訪談指導(dǎo)教師和實習(xí)生本人，了解溝通的頻率、深度和效果。有效的溝通應(yīng)包括實習(xí)生主動請教問題、匯報困難、分享成功經(jīng)驗，以及指導(dǎo)教師及時提供反饋、指導(dǎo)和支持。溝通記錄（如郵件、談話筆記）可作為輔助材料。

(2)與學(xué)生互動：關(guān)注學(xué)生個體差異，提供針對性輔導(dǎo)：評價時觀察實習(xí)生與學(xué)生互動的方式和效果，特別是在處理不同性格、學(xué)習(xí)水平學(xué)生時的態(tài)度和策略。例如，是否記住學(xué)生的名字、是否關(guān)注到內(nèi)向或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生、是否能提供個性化的鼓勵或幫助?？赏ㄟ^對部分學(xué)生的非正式訪談了解他們對實習(xí)生的感受。

(3)團(tuán)隊協(xié)作：參與教研活動，貢獻(xiàn)至少2次主題發(fā)言：評價時記錄實習(xí)生參加教研活動的出勤率、參與度以及在會議中的貢獻(xiàn)。貢獻(xiàn)可以是提出有價值的問題、分享有用的資源、就某個教學(xué)案例進(jìn)行深入探討等。指導(dǎo)教師應(yīng)能具體描述實習(xí)生的貢獻(xiàn)點。

3.職業(yè)素養(yǎng)

(1)儀表儀態(tài)：符合教師職業(yè)規(guī)范，著裝得體：評價時在課堂觀察和其他與學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的場合，觀察實習(xí)生的著裝、發(fā)型、儀容儀表是否符合教師職業(yè)形象要求，是否整潔、得體，能給學(xué)生樹立良好榜樣。

(2)工作態(tài)度：認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動承擔(dān)額外任務(wù)：評價時考察實習(xí)生對待工作的態(tài)度，是否按時完成各項任務(wù)，是否樂于助人，是否主動參與學(xué)?；虬嗉壍念~外活動（如協(xié)助組織活動、參與校園環(huán)境維護(hù)等）。指導(dǎo)教師和實習(xí)單位的其他工作人員都能提供這方面的評價。

(3)道德品質(zhì)：以身作則，樹立良好榜樣：評價時關(guān)注實習(xí)生在日常行為中是否展現(xiàn)出誠實守信、尊重他人（同事、學(xué)生、家長）、關(guān)心集體、遵守社會公德的品質(zhì)。例如，是否遵守學(xué)校規(guī)定不使用手機、是否公平對待所有學(xué)生、是否言行一致等。此方面評價需基于具體事例。

（三）實習(xí)成果評價

1.教學(xué)成果

(1)課堂表現(xiàn)：學(xué)生評教得分≥90分：如果實習(xí)單位組織了學(xué)生評教，可將此作為重要評價依據(jù)。評價時需確保評教過程的客觀性，評價維度應(yīng)聚焦于教學(xué)相關(guān)方面，如教學(xué)內(nèi)容清晰度、教學(xué)節(jié)奏把握、師生互動情況、教學(xué)趣味性等。得分高表明實習(xí)生獲得了學(xué)生的認(rèn)可。

(2)教學(xué)設(shè)計：完成至少3份高質(zhì)量教案，經(jīng)指導(dǎo)教師審核通過：評價時要求實習(xí)生提交教案集，重點考察教案的規(guī)范性（包含教學(xué)目標(biāo)、重難點、過程、方法、資源、板書設(shè)計、作業(yè)布置等要素）和實效性（是否基于學(xué)情、是否體現(xiàn)教學(xué)理念、步驟是否清晰可行）。指導(dǎo)教師需對每份教案給出明確的評審意見（通過/修改后通過/不通過）。

(3)成果展示：參與實習(xí)匯報課或教學(xué)比賽，獲得優(yōu)秀評價：評價時記錄實習(xí)生是否參與此類活動，以及獲得的評價或獎項。即使未獲獎，參與過程本身也是重要的鍛煉。評價應(yīng)關(guān)注其展示的教學(xué)設(shè)計水平、課堂實施能力和教學(xué)反思能力。

2.綜合報告

(1)實習(xí)報告內(nèi)容完整，包括實習(xí)總結(jié)、問題分析及改進(jìn)建議：實習(xí)報告是實習(xí)生對整個實習(xí)過程進(jìn)行系統(tǒng)性總結(jié)和反思的載體。評價時需檢查報告是否包含以下核心部分：實習(xí)單位概況、實習(xí)主要內(nèi)容與過程、教學(xué)實踐中的收獲與體會、遇到的主要問題與挑戰(zhàn)、對自身不足的分析、未來改進(jìn)的方向和措施。內(nèi)容應(yīng)真實、具體，避免空泛理論。

(2)報告格式規(guī)范，符合學(xué)術(shù)寫作要求：評價時檢查報告的排版、字體、字號、行距、頁眉頁腳、圖表使用、參考文獻(xiàn)引用（若有）等是否符合學(xué)?；?qū)W院的要求。規(guī)范性體現(xiàn)專業(yè)態(tài)度。

(3)字?jǐn)?shù)要求：3000-5000字：明確報告的字?jǐn)?shù)范圍，過長或過短都可能影響評價。評價時需核對實際字?jǐn)?shù)。

3.指導(dǎo)教師評價

(1)指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)表現(xiàn)打分，滿分為100分：指導(dǎo)教師是評價實習(xí)生的核心人物，需基于實習(xí)生的日常表現(xiàn)、各項任務(wù)完成情況、課堂觀察、溝通交流等多方面綜合評分。評分應(yīng)建立在對實習(xí)生持續(xù)、深入了解的基礎(chǔ)上。

(2)評價維度包括教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)、問題解決能力等：指導(dǎo)教師需在評分時明確說明得分的依據(jù)，具體說明實習(xí)生在哪些維度上表現(xiàn)突出，哪些維度有待提高。評價應(yīng)具體化，例如，“教學(xué)能力得分85分，主要因為課堂互動設(shè)計得好，但教學(xué)環(huán)節(jié)過渡略顯生硬”。

(3)最終成績?yōu)橹笇?dǎo)教師評分的70%+實習(xí)單位評價的30%：明確成績的構(gòu)成權(quán)重。指導(dǎo)教師的評價側(cè)重于專業(yè)能力和實習(xí)過程的深度，實習(xí)單位的評價（可由實習(xí)單位指定教師或主管進(jìn)行）側(cè)重于適應(yīng)能力、職業(yè)態(tài)度和工作表現(xiàn)。最終成績的計算需清晰、統(tǒng)一。

三、評價結(jié)果應(yīng)用

1.實習(xí)成績評定

根據(jù)綜合得分評定實習(xí)成績，分為優(yōu)秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（70-79分）、不合格（低于70分）：將所有評價維度（實習(xí)過程、實習(xí)表現(xiàn)、實習(xí)成果、指導(dǎo)教師評分、實習(xí)單位評價）的得分按權(quán)重計算得出最終成績，并根據(jù)預(yù)設(shè)的分?jǐn)?shù)段給出最終的成績等級。成績等級應(yīng)明確對應(yīng)的質(zhì)量描述，如“優(yōu)秀”代表實習(xí)生表現(xiàn)出色，能夠獨立并出色地完成教學(xué)任務(wù)，具備較高的教師職業(yè)素養(yǎng)和發(fā)展?jié)摿Γ弧安缓细瘛贝韺嵙?xí)生表現(xiàn)未達(dá)到基本要求，需在多方面進(jìn)行顯著改進(jìn)。

2.反饋與改進(jìn)

(1)對表現(xiàn)優(yōu)秀的實習(xí)生，推薦參與未來教師培訓(xùn)項目：對于獲得“優(yōu)秀”評價的實習(xí)生，可在其畢業(yè)求職、參加教師培訓(xùn)項目、獲得獎學(xué)金等方面給予優(yōu)先考慮或推薦。同時，肯定其成績，鼓勵其繼續(xù)深造和發(fā)展。

(2)對存在不足的實習(xí)生，提供針對性改進(jìn)建議，如加強教學(xué)技能訓(xùn)練：對于表現(xiàn)“合格”或“良好”但仍有提升空間的實習(xí)生，評價結(jié)果應(yīng)具體指出其不足之處，并提出明確的改進(jìn)建議。例如，若課堂管理能力不足，建議其觀摩優(yōu)秀教師的課堂、參加相關(guān)工作坊、多進(jìn)行模擬教學(xué)練習(xí)等。學(xué)校或?qū)W院可提供相應(yīng)的支持資源。

(3)定期組織實習(xí)