小班圍著大樹活動演講人：日期:目錄01活動介紹02準(zhǔn)備工作03活動流程設(shè)計04教育目標(biāo)融入05安全與注意事項06后續(xù)跟進(jìn)計劃01活動介紹活動背景與主題自然教育啟蒙通過圍繞大樹的互動游戲，引導(dǎo)幼兒觀察樹木形態(tài)、葉片紋理及周邊生態(tài)環(huán)境，激發(fā)對自然科學(xué)的初步興趣。團(tuán)隊協(xié)作培養(yǎng)感官開發(fā)體驗以大樹為中心設(shè)計集體游戲，如"大樹抱抱"或"樹葉尋寶"，幫助幼兒建立團(tuán)隊合作意識與社交能力。結(jié)合觸覺（樹皮質(zhì)感）、聽覺（風(fēng)吹樹葉聲）、視覺（樹冠光影）等多感官刺激，促進(jìn)幼兒感知覺統(tǒng)合發(fā)展。123認(rèn)知能力提升通過繞樹跑跳、平衡木樁行走等動作，發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)性與大肌肉群控制能力，達(dá)到每日運動量標(biāo)準(zhǔn)。運動技能鍛煉情感態(tài)度培養(yǎng)營造輕松愉悅的自然探索氛圍，減少幼兒對戶外環(huán)境的陌生感，培養(yǎng)積極的環(huán)境適應(yīng)能力與探索精神。使幼兒能夠識別樹木基本結(jié)構(gòu)（根、莖、葉），理解其作為生命體的生長需求，初步建立生態(tài)保護(hù)概念?；顒幽繕?biāo)設(shè)定參與對象說明面向3-4歲小班幼兒，該階段兒童具備基礎(chǔ)行走跑跳能力，語言表達(dá)需求強(qiáng)烈，適合開展具象化自然教育活動。需提前了解參與幼兒的過敏史（如花粉過敏），為行動不便幼兒設(shè)計替代性參與方式，確保活動包容性。每5-6名幼兒至少配備1名教師或保育員，重點觀察幼兒互動情況，及時介入引導(dǎo)分享行為與安全意識建立。年齡發(fā)展階段特殊需求考量師生配比要求02準(zhǔn)備工作場地選擇與布置選擇開闊且平坦的場地劃分明確的功能分區(qū)布置自然教育元素確?；顒訁^(qū)域地面平整，無尖銳物或障礙物，周圍有足夠的空間供幼兒自由活動，避免擁擠或碰撞風(fēng)險。利用大樹周圍的自然環(huán)境，設(shè)置觀察區(qū)（如樹葉、樹皮標(biāo)本）、互動區(qū)（如樹影繪畫板）和休息區(qū)（軟墊或小帳篷），增強(qiáng)活動的趣味性和教育性。用彩色地墊或標(biāo)志物劃分活動區(qū)、集合區(qū)和物資存放區(qū)，便于教師管理和幼兒有序參與。準(zhǔn)備放大鏡、標(biāo)本盒、軟毛刷等工具，供幼兒觀察樹皮紋理、昆蟲或落葉，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。自然探索工具提供無毒水彩、畫紙、拓印工具等，鼓勵幼兒通過繪畫或拓印記錄大樹的特征，激發(fā)藝術(shù)表達(dá)興趣。藝術(shù)創(chuàng)作材料攜帶輕質(zhì)呼啦圈、沙包、彩虹傘等，設(shè)計圍繞大樹的集體游戲（如“大樹抱抱”或“落葉接力”），促進(jìn)肢體協(xié)調(diào)和團(tuán)隊合作。運動與游戲道具材料清單準(zhǔn)備確認(rèn)樹干無腐朽或斷裂風(fēng)險，清除低矮樹枝上的尖刺，檢查地面是否有蟻穴、蜂巢等潛在危險源。檢查樹木及周邊安全性安全措施檢查攜帶兒童專用消毒噴霧、創(chuàng)可貼、防蚊液等，教師需隨身攜帶急救包并熟悉應(yīng)急處理流程。配備急救與防護(hù)用品提前向幼兒講解安全規(guī)則（如不攀爬樹木、不隨意撿食果實），安排教師分區(qū)域值守，確保每位幼兒在視線范圍內(nèi)。制定活動規(guī)則與監(jiān)護(hù)方案03活動流程設(shè)計自然觀察引導(dǎo)通過提問“大樹的朋友是誰？”等開放式問題，引導(dǎo)幼兒思考與大樹相關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)，如小鳥、昆蟲等，增強(qiáng)參與感和認(rèn)知能力?；訂柎鹩螒蛑w模仿活動讓幼兒模仿大樹的生長過程（如種子發(fā)芽、枝條伸展），結(jié)合音樂或兒歌，調(diào)動身體協(xié)調(diào)性和想象力。教師帶領(lǐng)幼兒圍繞大樹進(jìn)行近距離觀察，鼓勵他們用語言描述樹皮的紋理、樹葉的形狀以及樹冠的形態(tài)，激發(fā)對自然的興趣和探索欲。開場互動環(huán)節(jié)核心活動步驟樹葉拓印創(chuàng)作故事角色扮演大樹測量實驗提供無毒顏料和紙張，指導(dǎo)幼兒將樹葉背面涂色后按壓在紙上，制作拓印畫，鍛煉手部精細(xì)動作和藝術(shù)表達(dá)能力。使用軟尺或繩子分組測量樹干周長，對比不同幼兒的測量結(jié)果，引入基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念和團(tuán)隊協(xié)作意識。圍繞大樹編創(chuàng)簡短故事（如“樹精靈的禮物”），分配角色讓幼兒表演，培養(yǎng)語言表達(dá)和情感共情能力。結(jié)束儀式安排感恩儀式引導(dǎo)幼兒手拉手圍成大圈，依次表達(dá)對大樹的感謝（如“謝謝你給我們陰涼”），強(qiáng)化環(huán)保意識和情感聯(lián)結(jié)。成果展示與分享將拓印作品、測量記錄等懸掛于樹枝或展示板上，邀請幼兒向同伴介紹自己的創(chuàng)作，提升自信心和表達(dá)能力。靜心告別環(huán)節(jié)播放輕柔的自然音效，指導(dǎo)幼兒閉眼觸摸樹干或傾聽樹葉沙沙聲，以平靜狀態(tài)結(jié)束活動，培養(yǎng)專注力和情緒管理能力。04教育目標(biāo)融入觀察樹木特征探索生態(tài)關(guān)系引導(dǎo)幼兒通過視覺、觸覺等多種感官觀察樹木的樹皮紋理、葉片形狀、樹干粗細(xì)等特征，建立對自然事物的基礎(chǔ)認(rèn)知。通過觀察樹下昆蟲、鳥類等生物的活動，幫助幼兒理解樹木作為生態(tài)系統(tǒng)重要組成部分的作用，培養(yǎng)生態(tài)保護(hù)意識。自然認(rèn)知培養(yǎng)季節(jié)變化感知組織幼兒在不同時期觀察同一棵樹的變化，了解植物生長規(guī)律，培養(yǎng)持續(xù)觀察能力和科學(xué)探究精神。樹木功能認(rèn)知通過講解樹木制造氧氣、凈化空氣、提供蔭涼等實際功能，讓幼兒理解植物對人類生活的重要性。團(tuán)隊合作訓(xùn)練1234協(xié)作測量活動組織幼兒分組合作測量樹干周長，使用繩子、手臂等非標(biāo)準(zhǔn)測量工具，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和問題解決能力。引導(dǎo)小組成員共同完成大樹主題的大型繪畫作品，通過分工合作培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和集體榮譽感。集體繪畫創(chuàng)作角色扮演游戲設(shè)計"大樹醫(yī)生"等角色扮演活動，讓幼兒在模擬情境中學(xué)會分工合作、互相幫助，增強(qiáng)團(tuán)隊意識。團(tuán)體保護(hù)任務(wù)布置"保護(hù)小樹苗"等團(tuán)隊任務(wù)，通過共同完成澆水、除草等工作培養(yǎng)責(zé)任感和協(xié)作精神。以大樹為主題引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童話故事，培養(yǎng)想象力和語言表達(dá)能力。故事創(chuàng)編活動組織幼兒模仿樹葉飄落、樹枝搖擺等自然現(xiàn)象創(chuàng)編簡單律動，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和音樂創(chuàng)造力。音樂律動游戲01020304提供樹葉、樹枝等自然材料，鼓勵幼兒自由組合創(chuàng)作拼貼畫、小手工等作品，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。自然材料創(chuàng)作設(shè)置"如何幫助受傷的大樹"等開放性情境，鼓勵幼兒提出創(chuàng)新解決方案，培養(yǎng)批判性思維能力。問題解決挑戰(zhàn)創(chuàng)造力激發(fā)方法05安全與注意事項風(fēng)險預(yù)防要點場地安全檢查活動前需全面檢查大樹周圍環(huán)境，確保地面平整無尖銳物，樹干無松動樹皮或斷裂枝干，避免幼兒被劃傷或砸傷。01活動范圍限制用彩色標(biāo)志物明確劃定幼兒活動區(qū)域，防止其靠近可能存在危險的區(qū)域，如陡坡、水坑或車輛通行道路。著裝與防護(hù)要求幼兒穿著防滑鞋和寬松衣物，避免佩戴項鏈、手鏈等飾品，防止活動中被樹枝鉤掛或纏繞造成意外。教師監(jiān)護(hù)分工安排至少兩名教師全程監(jiān)護(hù)，分別負(fù)責(zé)不同方位幼兒的動態(tài)，確保所有孩子始終在視線范圍內(nèi)。020304緊急處理預(yù)案輕微擦傷處理隨身攜帶消毒濕巾、無菌敷料和兒童專用創(chuàng)可貼，第一時間清潔傷口并止血，避免感染風(fēng)險。配備冰袋和彈性繃帶，對腫脹部位進(jìn)行冰敷和固定，同時安撫幼兒情緒并聯(lián)系校醫(yī)進(jìn)一步評估傷情。若幼兒接觸花粉或昆蟲后出現(xiàn)皮疹、呼吸困難等癥狀，立即使用隨身攜帶的抗組胺藥物，并呼叫急救支援。啟動“三步定位法”——教師原地留守、志愿者周邊搜尋、負(fù)責(zé)人廣播呼叫，確保5分鐘內(nèi)鎖定走失幼兒位置。扭傷或碰撞應(yīng)急過敏反應(yīng)應(yīng)對走失快速響應(yīng)事前告知細(xì)節(jié)通過圖文手冊向家長說明活動流程、安全措施及所需物品清單，特別標(biāo)注過敏原排查表和緊急聯(lián)系人雙通道備案方式。實時動態(tài)分享建立專屬活動群組，每30分鐘上傳幼兒活動照片及簡短文字匯報，重點體現(xiàn)安全管理和互動亮點。事后反饋機(jī)制活動結(jié)束后24小時內(nèi)發(fā)送個性化觀察報告，包含每個孩子的參與度、社交表現(xiàn)及安全行為建議，附專業(yè)保育員簽名確認(rèn)。投訴處理通道公示園長直通郵箱和督導(dǎo)電話，承諾對家長提出的安全隱患問題48小時內(nèi)出具書面整改方案并公示落實進(jìn)度。家長溝通策略06后續(xù)跟進(jìn)計劃通過照片、視頻等形式記錄活動過程，制作成電子相冊或短視頻，在班級群或家長會上展示，直觀呈現(xiàn)孩子們的參與情況和學(xué)習(xí)成果?；顒映晒故径嗝襟w展示組織孩子們利用自然材料（如樹葉、樹枝）制作手工藝品，布置成小型展覽，邀請家長參觀，增強(qiáng)孩子們的成就感和動手能力。手工制作展覽鼓勵孩子們在班級內(nèi)分享活動中的觀察和感受，鍛煉語言表達(dá)能力，同時加深對自然環(huán)境的認(rèn)知和興趣?？陬^分享會延伸學(xué)習(xí)建議自然觀察日記引導(dǎo)孩子們定期觀察大樹的變化（如樹葉顏色、樹皮紋理等），并記錄在觀察日記中，培養(yǎng)持續(xù)關(guān)注自然的習(xí)慣和科學(xué)探究能力。親子自然探索設(shè)計家庭任務(wù)卡，建議家長帶孩子到公園或小區(qū)觀察不同樹種，比較樹葉形狀、樹高差異等，將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中。主題繪本閱讀推薦與樹木、自然相關(guān)的繪本（如《樹真好》《一片葉子落下來》），通過故事拓展孩子們對樹木生態(tài)價值的理解。反饋收集流程制定結(jié)構(gòu)化問卷