小學(xué)語文拼音快速記憶法與練習(xí)題拼音是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的第一道門檻，也是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。對于剛?cè)雽W(xué)的孩子而言，拼音字母的認(rèn)讀和拼讀往往是他們面臨的第一個挑戰(zhàn)。不少家長和孩子都曾為如何快速、準(zhǔn)確地掌握拼音而煩惱。其實，只要掌握了科學(xué)的記憶方法，并配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，拼音學(xué)習(xí)也可以變得輕松有趣。本文將結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，為大家介紹幾種實用的拼音快速記憶法，并附上針對性的練習(xí)題，希望能幫助孩子們高效掌握拼音知識。一、拼音快速記憶法（一）趣味聯(lián)想法：讓字母“活”起來孩子們的想象力是無窮的，將抽象的拼音字母與他們熟悉的事物聯(lián)系起來，能有效提高記憶效率。*聲母記憶：例如，聲母“b”像不像我們爺爺手里常拿的拐杖，或者像數(shù)字“6”反過來？“p”呢？像不像我們體育課上舉起的小旗子，或者像數(shù)字“9”反過來？“m”像不像兩個門洞并排站？“f”像不像爺爺?shù)墓照燃由弦粋€小彎鉤？“d”則像馬蹄鐵，或者反過來的“b”。*韻母記憶：單韻母“a”像小姑娘張大嘴巴唱歌；“o”像一個圓圓的雞蛋，或者我們驚訝時嘴巴張成的圓形；“e”像白天鵝伸長脖子在水里游。復(fù)韻母則可以通過發(fā)音時口型的變化來聯(lián)想，比如“ai”是從“a”滑向“i”，就像小朋友從高處慢慢滑下來；“ei”是從“e”滑向“i”。家長和老師可以引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象，為每個字母賦予獨(dú)特的“形象標(biāo)簽”，這樣記憶會更加深刻。（二）情境融入法：在生活中學(xué)習(xí)拼音將拼音學(xué)習(xí)融入到孩子熟悉的生活情境中，能讓他們感受到拼音的實用性，從而更有學(xué)習(xí)動力。*兒歌童謠法：選擇一些旋律優(yōu)美、歌詞簡單的拼音兒歌或童謠，讓孩子在唱唱跳跳中熟悉拼音的發(fā)音和字形。例如，“張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee……”這類兒歌朗朗上口，極易記憶。*看圖識音法：利用課本或拼音卡片上的插圖，讓孩子將圖片內(nèi)容與拼音發(fā)音聯(lián)系起來?？吹綀D片上的小女孩在唱歌，就想到“a”；看到一只大公雞在打鳴“喔喔喔”，就想到“o”。*實物拼讀法：在家里，看到什么物品就嘗試拼讀出來。比如，看到“蘋果”，就拼讀“píngguǒ”；看到“桌子”，就拼讀“zhuōzi”。在逛超市時，也可以和孩子一起拼讀商品名稱。（三）對比辨析法：攻克易混淆的難點拼音中有些聲母、韻母的字形和發(fā)音非常相似，容易混淆，如“b-d-p-q”、“z-zh”、“c-ch”、“s-sh”、“an-ang”、“en-eng”等。對比辨析法能幫助孩子準(zhǔn)確區(qū)分它們。*字形對比：將易混淆的字母寫在一起，引導(dǎo)孩子觀察它們的不同之處。例如，“b”和“d”，一個像數(shù)字“6”，一個像數(shù)字“9”；“p”的豎線帶彎在右邊，“q”的豎線帶彎在左邊。*發(fā)音對比：通過聽辨和模仿，體會易混淆字母發(fā)音上的細(xì)微差別。例如，“z、c、s”是平舌音，發(fā)音時舌尖平伸抵住上齒背；“zh、ch、sh、r”是翹舌音，發(fā)音時舌尖要翹起抵住硬腭前部?？梢酝ㄟ^夸張的口型示范，讓孩子感受發(fā)音部位的不同。（四）動手實踐法：多感官參與記憶對于低年級的孩子來說，動手操作是加深記憶的有效途徑。*描紅書寫：通過描紅和書寫，讓孩子在動手的過程中熟悉字母的筆畫順序和字形結(jié)構(gòu)。書寫時要求規(guī)范、美觀。*制作卡片：和孩子一起制作拼音卡片，正面寫字母，反面畫上圖畫或?qū)懮显~語。在制作過程中，孩子會主動去記憶。*肢體表演：用肢體動作來模仿字母的形狀，比如用雙手比劃成“b”，用身體蜷縮成“o”等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。（五）多讀多練法：熟能生巧是關(guān)鍵拼音學(xué)習(xí)離不開大量的認(rèn)讀和拼讀練習(xí)。只有多讀多練，才能熟練掌握拼音的拼讀規(guī)則，達(dá)到“見形能讀，聽音能寫”的程度。*每日晨讀：堅持每天安排10-15分鐘的拼音晨讀時間，可以朗讀課本上的拼音兒歌、詞語，或者拼讀小故事。*隨機(jī)抽查：家長可以利用碎片時間，隨機(jī)抽查孩子對字母的認(rèn)讀和拼讀情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正。二、拼音練習(xí)題以下練習(xí)題旨在幫助孩子們鞏固所學(xué)的拼音知識，題型多樣，難度適中。（一）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)我會分（連線）說明：將下列字母分別連到對應(yīng)的類別中。banzhiushengric聲母：_________________________________韻母：_________________________________整體認(rèn)讀音節(jié)：_________________________（二）我會給聲母找朋友（組成音節(jié)寫下來）b---(à)→(bà)p---(ō)→(____)m---(ā)→(____)f---(ù)→(____)d---(uǒ)→(____)t---(ián)→(____)n---(ǚ)→(____)(注意ü上兩點的變化哦！)l---(iǎo)→(____)（三）我會給韻母標(biāo)聲調(diào)（標(biāo)在正確的字母上）例：hua(huá)(第二聲)1.xue(第三聲)→(____)2.shui(第三聲)→(____)3.qiao(第二聲)→(____)4.liu(第四聲)→(____)5.xiong(第一聲)→(____)標(biāo)調(diào)規(guī)則小提示：有a找a，沒a找oe，iu并列標(biāo)在后，單個韻母不用說。（四）看圖選擇正確的音節(jié)（在正確的音節(jié)后面打“√”）1.（圖片：一只小狗）gǒu()gǔ()gù()2.（圖片：一輪明月）miè()yuè()yuē()3.（圖片：一只小鳥）niǎo()liǎo()niào()4.（圖片：一棵大樹）shù()sù()shǔ()（五）我會拼讀，也會寫（根據(jù)拼音寫出漢字，或根據(jù)漢字寫出拼音）1.shān()shuǐ()tián()mù()2.火()土()石()田()3.rén()kǒu()shǒu()zú()4.上()下()左()右()三、溫馨提示拼音學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，家長和老師在輔導(dǎo)孩子時，應(yīng)注意以下幾點：1.耐心引導(dǎo)，鼓勵為主：每個孩子的接受能力不同，不要急于求成，多發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.營造氛圍，寓教于樂：將拼音學(xué)習(xí)融入日常生活和游戲中，讓孩子