教師職業(yè)道德專題教育資料一、教師職業(yè)道德的時(shí)代意義與核心價(jià)值教師是立教之本、興教之源，而師德則是教師的立身之本、育人之基。在全面深化教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的新時(shí)代背景下，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不僅是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的內(nèi)在要求，更是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的戰(zhàn)略需要。教師的道德風(fēng)貌直接影響著學(xué)生的價(jià)值取向、人格養(yǎng)成和精神成長，其職業(yè)行為具有強(qiáng)烈的示范性和深遠(yuǎn)的影響力。因此，深刻理解師德內(nèi)涵，自覺踐行師德規(guī)范，是每一位教育工作者的終身必修課。二、教師職業(yè)道德的核心內(nèi)涵與基本要求教師職業(yè)道德是教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總和，它以“育人”為核心，以“愛”為靈魂，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）愛國守法：師德的基本底線愛國守法是教師職業(yè)行為的基本要求。教師應(yīng)自覺遵守國家法律法規(guī)，擁護(hù)黨的教育方針，維護(hù)國家利益和民族尊嚴(yán)。在教育教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀、法治觀，傳播正能量，不得有任何損害國家利益和社會(huì)公共利益的言行。（二）愛崗敬業(yè)：師德的本質(zhì)體現(xiàn)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的集中體現(xiàn)。教師應(yīng)忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)，將教書育人視為自己的神圣使命和光榮職責(zé)。（三）關(guān)愛學(xué)生：師德的靈魂所在關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的靈魂。教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。杜絕體罰、變相體罰或其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，以真情、真心、真誠關(guān)愛每一位學(xué)生。（四）教書育人：師德的核心任務(wù)教書育人是教師的天職。教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健全的人格。要遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（五）為人師表：師德的外在彰顯為人師表要求教師嚴(yán)于律己，以身作則。在言行舉止、治學(xué)態(tài)度、生活作風(fēng)等方面都要成為學(xué)生的表率。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，以高尚的人格魅力和道德情操感染學(xué)生、影響學(xué)生。（六）終身學(xué)習(xí)：師德的發(fā)展動(dòng)力終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，也是師德修養(yǎng)的內(nèi)在要求。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升教育教學(xué)能力和育人水平，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育提出的新要求。三、當(dāng)前教師職業(yè)道德建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)與反思在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，多元價(jià)值觀交織碰撞，教師職業(yè)道德建設(shè)也面臨著一些新的挑戰(zhàn)。部分教師可能出現(xiàn)職業(yè)倦怠，育人初心有所淡化；個(gè)別地區(qū)存在的功利化教育傾向，也對(duì)教師潛心治學(xué)、靜心育人產(chǎn)生一定干擾；此外，極少數(shù)教師出現(xiàn)的失德行為，雖然是個(gè)別現(xiàn)象，但其負(fù)面影響不容忽視，嚴(yán)重?fù)p害了教師隊(duì)伍的整體形象。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，需要教育行政部門、學(xué)校、教師個(gè)人以及社會(huì)各界共同努力。既要完善制度規(guī)范，加強(qiáng)監(jiān)督管理，也要強(qiáng)化思想引領(lǐng)，激發(fā)教師內(nèi)生動(dòng)力，營造尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)尚，為教師安心從教、熱心從教、舒心從教創(chuàng)造良好環(huán)境。四、加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的實(shí)踐路徑（一）強(qiáng)化理想信念，筑牢思想根基教師要自覺將個(gè)人發(fā)展與國家前途、民族命運(yùn)緊密相連，深刻理解“為黨育人、為國育才”的初心使命，堅(jiān)定教育理想，涵養(yǎng)教育情懷，以執(zhí)著的信念、飽滿的熱情投身教育事業(yè)。（二）提升專業(yè)素養(yǎng)，夯實(shí)育人本領(lǐng)將師德修養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提升自身的學(xué)科素養(yǎng)、教育教學(xué)能力和人文素養(yǎng)，以扎實(shí)的學(xué)識(shí)和精湛的教藝服務(wù)學(xué)生成長，以深厚的文化底蘊(yùn)滋養(yǎng)學(xué)生心靈。（三）注重自我反思，涵養(yǎng)高尚人格教師應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行自我審視和反思，對(duì)照師德規(guī)范檢查自身言行，勇于修正不足。在日常教學(xué)和生活中，時(shí)刻注意自己的言行舉止對(duì)學(xué)生的影響，努力做到言行一致、表里如一，以高尚的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和信賴。（四）嚴(yán)格自我約束，堅(jiān)守師德底線教師要時(shí)刻繃緊師德這根弦，明確師德紅線不可觸碰，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺抵制各種誘惑，做到自重、自省、自警、自勵(lì)，維護(hù)教師職業(yè)的圣潔與尊嚴(yán)。（五）積極參與培訓(xùn)，接受榜樣引領(lǐng)主動(dòng)參加各類師德專題培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和崇高精神，從中汲取精神力量，激勵(lì)自己不斷進(jìn)步，努力成為學(xué)生健康成長的引路人。結(jié)語師德是教師的立身之本，是教育的靈魂所在。每一位教師都應(yīng)