小學(xué)語(yǔ)文節(jié)日綜合實(shí)踐活動(dòng)案例分享節(jié)日，是文化傳承的重要載體，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的鮮活素材。將節(jié)日文化融入小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，更能有效提升其語(yǔ)文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)探究精神與實(shí)踐能力。本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，分享一個(gè)以傳統(tǒng)節(jié)日為主題的小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，以期為同仁提供些許借鑒。一、案例背景與設(shè)計(jì)理念活動(dòng)主題：“月圓中秋，情滿校園”——中秋節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)適用年級(jí)：小學(xué)中高年級(jí)（三至六年級(jí)）設(shè)計(jì)理念：本活動(dòng)以中秋節(jié)為切入點(diǎn)，緊扣“語(yǔ)文”學(xué)科特性，遵循“生活即教育”、“做中學(xué)”的原則。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐，將識(shí)字寫(xiě)字、閱讀積累、口語(yǔ)交際、習(xí)作表達(dá)等語(yǔ)文要素融入節(jié)日文化的感知與體驗(yàn)中，力求在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，并滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。二、活動(dòng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*了解中秋節(jié)的由來(lái)、傳說(shuō)、主要習(xí)俗（如賞月、吃月餅、團(tuán)圓等），積累與月亮、中秋相關(guān)的詩(shī)詞、諺語(yǔ)、成語(yǔ)。*能運(yùn)用多種方式（如查閱書(shū)籍、上網(wǎng)搜索、詢問(wèn)長(zhǎng)輩等）搜集整理中秋相關(guān)資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類和呈現(xiàn)。*能?chē)@中秋主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)和技能進(jìn)行口頭表達(dá)（講故事、朗誦、交流感受等）和書(shū)面創(chuàng)作（寫(xiě)日記、詩(shī)歌、祝福語(yǔ)等）。2.過(guò)程與方法：*經(jīng)歷“搜集—整理—展示—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)作”的活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習(xí)合作與分享，初步掌握探究性學(xué)習(xí)的基本方法。*在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，提高合作探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受中秋節(jié)豐富的文化內(nèi)涵，體會(huì)中華民族團(tuán)圓、和諧的家庭倫理與民族情感。*激發(fā)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同感。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：*制定詳細(xì)的活動(dòng)方案，明確各階段任務(wù)與要求。*準(zhǔn)備與中秋節(jié)相關(guān)的圖片、視頻、音頻資料（如《嫦娥奔月》動(dòng)畫(huà)、中秋主題歌曲、經(jīng)典詩(shī)詞朗誦音頻等）。*準(zhǔn)備必要的材料，如彩紙、畫(huà)筆、剪刀、膠水、卡片等，為學(xué)生創(chuàng)作提供支持。*預(yù)設(shè)活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的安全和文明禮儀教育。2.學(xué)生準(zhǔn)備：*初步了解中秋節(jié)的基本信息，可以向家長(zhǎng)請(qǐng)教或通過(guò)簡(jiǎn)單方式搜集資料。*準(zhǔn)備筆記本、筆，用于記錄活動(dòng)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)與感悟。*根據(jù)活動(dòng)分組情況，小組成員共同商議，明確各自分工。四、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)建議為期兩周（課內(nèi)與課外相結(jié)合，其中課內(nèi)集中活動(dòng)約3-4課時(shí)）。五、活動(dòng)過(guò)程第一階段：走進(jìn)中秋——探尋文化根脈（課內(nèi)1課時(shí)+課外）1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：*課始，播放《嫦娥奔月》的動(dòng)畫(huà)片段或中秋主題歌曲，提問(wèn)：“同學(xué)們，看到這些畫(huà)面，聽(tīng)到這首歌，你們想到了哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？”引出“中秋節(jié)”。*引導(dǎo)學(xué)生自由交流：“關(guān)于中秋節(jié)，你們都知道些什么？”（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己了解的習(xí)俗、故事、詩(shī)詞等，教師相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞）。2.分組探究，搜集整理：*根據(jù)學(xué)生的興趣和初步了解，將全班分為若干小組，如“中秋傳說(shuō)故事組”、“中秋習(xí)俗探秘組”、“中秋詩(shī)詞佳句組”、“中秋美食文化組”等。*各小組明確探究主題后，教師指導(dǎo)學(xué)生討論制定簡(jiǎn)單的探究計(jì)劃，如：通過(guò)什么途徑搜集資料（問(wèn)長(zhǎng)輩、看書(shū)、上網(wǎng)、逛書(shū)店等）？搜集哪些方面的內(nèi)容？如何記錄和整理？*布置課外探究任務(wù)：各小組利用課后時(shí)間，按照計(jì)劃搜集資料，并將搜集到的資料進(jìn)行篩選、整理，形式可以是文字記錄、手抄報(bào)初稿、圖片剪貼、實(shí)物（如月餅盒）等。教師強(qiáng)調(diào)搜集資料時(shí)要注意安全和信息的準(zhǔn)確性。第二階段：品味中秋——體驗(yàn)習(xí)俗樂(lè)趣（課內(nèi)1-2課時(shí)+課外）1.小組匯報(bào)，資源共享：*各小組依次上臺(tái)，分享探究成果。例如：*“傳說(shuō)故事組”：講述嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等故事，可以配合道具或表演。*“習(xí)俗探秘組”：介紹各地中秋節(jié)的不同習(xí)俗，如賞月、祭月、吃月餅、猜燈謎、玩花燈等，可展示圖片或小視頻。*“詩(shī)詞佳句組”：吟誦與中秋、月亮相關(guān)的古詩(shī)詞（如李白《靜夜思》、蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》等），并簡(jiǎn)要談?wù)勛约旱睦斫饣蛳矚g的原因。*“美食文化組”：介紹月餅的種類、制作方法（可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助錄制小視頻或帶自制簡(jiǎn)易月餅），分享與月餅相關(guān)的故事。*匯報(bào)過(guò)程中，鼓勵(lì)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，提問(wèn)互動(dòng)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥和補(bǔ)充，幫助學(xué)生深化理解。2.巧手制作，體驗(yàn)樂(lè)趣（可選擇其一或結(jié)合進(jìn)行）：*“創(chuàng)意月餅設(shè)計(jì)”：學(xué)生利用彩泥、卡紙等材料，設(shè)計(jì)制作“月餅”或“月餅盒”，并為自己的作品配上名稱和簡(jiǎn)單的祝福語(yǔ)。*“中秋燈謎會(huì)”：各小組或?qū)W生個(gè)人搜集、創(chuàng)作簡(jiǎn)單的中秋燈謎，在班級(jí)內(nèi)組織猜燈謎活動(dòng)，猜對(duì)者可獲得小獎(jiǎng)勵(lì)（如中秋主題書(shū)簽）。*“中秋詩(shī)詞配畫(huà)”：選擇自己喜歡的中秋詩(shī)詞，進(jìn)行配畫(huà)創(chuàng)作，用畫(huà)筆展現(xiàn)詩(shī)詞意境。第三階段：情系中秋——抒發(fā)美好情懷（課內(nèi)1課時(shí)+課外）1.口語(yǔ)交際：“中秋話團(tuán)圓”*引導(dǎo)學(xué)生回憶或想象自己家過(guò)中秋節(jié)的情景，小組內(nèi)交流：“中秋節(jié)，你們家是怎么過(guò)的？最讓你難忘的是什么？”*邀請(qǐng)部分學(xué)生在全班分享，教師引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)自己的想法和感受，體會(huì)家人團(tuán)聚的溫馨。2.習(xí)作表達(dá)：“我的中秋故事/感想”*結(jié)合前兩階段的活動(dòng)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面創(chuàng)作。可以是寫(xiě)一篇關(guān)于中秋節(jié)的記敘文（如一次難忘的中秋賞月、和家人一起做月餅的經(jīng)歷），可以是一首小詩(shī)，也可以是一段對(duì)遠(yuǎn)方親人的祝福。*教師提供寫(xiě)作支架，如開(kāi)頭結(jié)尾的建議、好詞佳句的積累等，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)真話、訴真情。3.“濃情中秋”主題展示：*將學(xué)生在活動(dòng)中的各類作品（手抄報(bào)、詩(shī)詞配畫(huà)、創(chuàng)意月餅設(shè)計(jì)、習(xí)作等）進(jìn)行集中展示，布置“中秋文化角”或舉辦小型“中秋成果展”。*組織學(xué)生參觀交流，互相學(xué)習(xí)，共同感受節(jié)日文化的魅力和創(chuàng)作的快樂(lè)。六、活動(dòng)評(píng)價(jià)與延伸1.多元評(píng)價(jià)：*過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的參與度、合作精神、探究能力以及資料搜集整理能力，同時(shí)也對(duì)最終的作品和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。*學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行反思，小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng)，教師則給予綜合性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體、有針對(duì)性，多肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步。2.活動(dòng)延伸：*家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生將活動(dòng)中的收獲與家人分享，和家人一起過(guò)一個(gè)更有意義的中秋節(jié)，如為家人朗誦一首中秋詩(shī)，送上自己制作的賀卡或祝福語(yǔ)。*拓展閱讀：推薦閱讀更多與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的書(shū)籍、繪本，如《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日故事》等，繼續(xù)拓展文化視野。*跨學(xué)科融合：可與美術(shù)課（制作燈籠、繪畫(huà)）、音樂(lè)課（學(xué)唱中秋歌曲）、品德與社會(huì)課（了解節(jié)日的社會(huì)意義）等學(xué)科相結(jié)合，進(jìn)行更深入的主題探究。七、活動(dòng)反思與啟示本次“月圓中秋，情滿校園”綜合實(shí)踐活動(dòng)，以學(xué)生為主體，以語(yǔ)文為核心，以文化為紐帶，通過(guò)一系列生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”、“學(xué)中悟”?；顒?dòng)的成功與否，關(guān)鍵在于教師是否能有效引導(dǎo)，是否能真正放手讓學(xué)生去探究、去體驗(yàn)。*主題選擇要“小而精”：節(jié)日文化博大精深，一次活動(dòng)不可能面面俱到。選擇一個(gè)具體的節(jié)日，聚焦幾個(gè)核心點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘，更能保證活動(dòng)的實(shí)效性。*活動(dòng)設(shè)計(jì)要“趣而實(shí)”：小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)符合其年齡特點(diǎn)，富有吸引力和趣味性，同時(shí)要注重語(yǔ)文要素的落實(shí)，避免形式化。*語(yǔ)文元素要“融而深”：綜合實(shí)踐活動(dòng)不是簡(jiǎn)單的“玩樂(lè)”，要始終圍繞語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思等能力的培養(yǎng)融入活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在潛移默化中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。*過(guò)程指導(dǎo)要“細(xì)而活”：教師在活動(dòng)前要做好充分準(zhǔn)備，活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，及時(shí)給予方法上的指導(dǎo)和情感上的支持，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，靈活調(diào)整。*評(píng)價(jià)方式要“多元而激勵(lì)”：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)多元的評(píng)價(jià)方式，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃