2025年大學(xué)特殊教育專業(yè)題庫——特殊兒童社交技能培養(yǎng)策略研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于特殊兒童常見的社交技能缺陷？（）A.難以發(fā)起和維持對話B.缺乏眼神接觸C.情緒表達(dá)不當(dāng)D.學(xué)習(xí)能力強(qiáng)2.社會學(xué)習(xí)理論的主要代表人物是？（）A.皮亞杰B.維果茨基C.班杜拉D.巴甫洛夫3.下列哪項(xiàng)不是常用的社交技能評估工具？（）A.觀察記錄表B.同伴提名法C.智商測試D.社交適應(yīng)行為量表4.角色扮演是一種常用的社交技能訓(xùn)練方法，其主要優(yōu)點(diǎn)是？（）A.可操作性強(qiáng)B.費(fèi)用低廉C.適用范圍廣D.以上都是5.生態(tài)系統(tǒng)理論的主要代表人物是？（）A.維果茨基B.布朗芬布倫納C.馬斯洛D.艾利斯6.下列哪項(xiàng)不是影響特殊兒童社交技能發(fā)展的因素？（）A.生物因素B.家庭因素C.學(xué)校因素D.經(jīng)濟(jì)水平7.溝通理論在社交技能培養(yǎng)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在？（）A.提高兒童的溝通能力B.促進(jìn)兒童的社會交往C.幫助兒童理解他人意圖D.以上都是8.下列哪項(xiàng)不屬于結(jié)構(gòu)化教學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域？（）A.自閉癥譜系障礙兒童的社交技能訓(xùn)練B.注意缺陷多動障礙兒童的課堂行為管理C.學(xué)習(xí)障礙兒童的讀寫訓(xùn)練D.普通兒童的社交技能培養(yǎng)9.同伴輔導(dǎo)是指？（）A.由教師主導(dǎo)的社交技能訓(xùn)練B.由同伴之間互相幫助和指導(dǎo)C.由家長主導(dǎo)的社交技能訓(xùn)練D.以上都不是10.社交故事是一種常用的社交技能訓(xùn)練方法，其主要目的是？（）A.提供信息B.解釋行為C.促進(jìn)理解D.以上都是二、填空題（每題1分，共10分）1.特殊兒童社交技能發(fā)展受到__________、__________和__________等多種因素的影響。2.常用的社交技能評估方法包括__________、__________和__________等。3.社交技能訓(xùn)練的原則包括__________、__________和__________等。4.視頻建模是一種通過展示__________來教授社交技能的方法。5.社交技能的培養(yǎng)需要學(xué)校、__________和__________等多方面的共同努力。6.自閉癥譜系障礙兒童的社交技能缺陷主要體現(xiàn)在__________、__________和__________等方面。7.注意缺陷多動障礙兒童的社交技能缺陷主要體現(xiàn)在__________、__________和__________等方面。8.學(xué)習(xí)障礙兒童的社交技能缺陷主要體現(xiàn)在__________、__________和__________等方面。9.家庭在特殊兒童社交技能培養(yǎng)中扮演著__________的角色。10.社交技能訓(xùn)練的效果評估需要關(guān)注__________和__________兩個(gè)方面。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述特殊兒童社交技能發(fā)展的特點(diǎn)。2.簡述社會學(xué)習(xí)理論在社交技能培養(yǎng)中的應(yīng)用。3.簡述家庭在特殊兒童社交技能培養(yǎng)中的作用。4.簡述社交故事的應(yīng)用步驟。四、論述題（10分）結(jié)合實(shí)際，論述如何針對自閉癥譜系障礙兒童設(shè)計(jì)一套完整的社交技能培養(yǎng)方案。五、案例分析題（20分）小明是一名8歲的自閉癥譜系障礙兒童，在幼兒園經(jīng)常被其他小朋友排斥，難以融入集體活動。請分析小明可能存在的社交技能缺陷，并提出相應(yīng)的干預(yù)建議。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.D5.B6.D7.D8.C9.B10.D二、填空題1.生物因素心理因素環(huán)境因素2.觀察法訪談法問卷法3.個(gè)別化原則漸進(jìn)性原則強(qiáng)化原則4.社交情境或示范行為5.家長社區(qū)6.難以進(jìn)行眼神接觸難以理解他人意圖難以發(fā)起和維持對話7.注意缺陷多動行為沖突行為8.難以理解社交線索難以進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫w表達(dá)難以維持友誼關(guān)系9.重要的支持者和榜樣10.行為改變程度社會功能改善程度三、簡答題1.特殊兒童社交技能發(fā)展特點(diǎn)：起步晚、發(fā)展慢、存在個(gè)體差異、受多種因素影響大、容易受到情緒和行為問題的干擾、需要專業(yè)的干預(yù)和支持。2.社會學(xué)習(xí)理論在社交技能培養(yǎng)中的應(yīng)用：通過觀察和模仿榜樣（如教師、同伴、家長）的行為來學(xué)習(xí)社交技能；通過強(qiáng)化（如表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)）來增強(qiáng)desired的社交行為；通過懲罰（如批評、忽視）來減少undesired的社交行為。3.家庭在特殊兒童社交技能培養(yǎng)中的作用：為兒童提供安全、支持性的家庭環(huán)境；學(xué)習(xí)并運(yùn)用正確的社交技能訓(xùn)練方法；與其他專業(yè)人士（如教師、治療師）合作；鼓勵(lì)兒童參與家庭和社會活動。4.社交故事的應(yīng)用步驟：確定目標(biāo)技能或情境；收集相關(guān)信息；編寫故事（包括前因、行為、后果）；與兒童一起閱讀和討論故事；在實(shí)際情境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)技能。四、論述題（答案要點(diǎn)）1.確定小明的社交技能需求：通過評估（如觀察、訪談、評估量表）確定小明在哪些方面存在社交技能缺陷（如眼神接觸、發(fā)起對話、理解他人意圖等）。2.制定個(gè)別化社交技能訓(xùn)練方案：根據(jù)小明的需求和特點(diǎn)，制定具體的訓(xùn)練目標(biāo)、內(nèi)容、方法和步驟。3.選擇合適的訓(xùn)練方法：根據(jù)小明的年齡、能力和發(fā)展特點(diǎn)，選擇合適的訓(xùn)練方法（如角色扮演、視頻建模、社交故事等）。4.創(chuàng)設(shè)豐富的社交情境：為小明提供豐富的社交機(jī)會，如同伴互動、小組活動、游戲等，讓他在實(shí)踐中練習(xí)和應(yīng)用社交技能。5.運(yùn)用強(qiáng)化和反饋：對小明表現(xiàn)出的進(jìn)步和desired的行為給予及時(shí)的強(qiáng)化和積極的反饋，增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)動機(jī)和自信心。6.家校合作：與家長保持密切聯(lián)系，向家長提供指導(dǎo)和支持，幫助家長在家庭環(huán)境中鞏固小明的社交技能。7.持續(xù)評估和調(diào)整：定期評估小明的社交技能進(jìn)步情況，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整訓(xùn)練方案。五、案例分析題（答案要點(diǎn)）1.小明可能存在的社交技能缺陷：*難以進(jìn)行眼神接觸：可能表明他對社交互動缺乏興趣或感到不適。*難以融入集體活動：可能表明他難以理解游戲規(guī)則或難以與其他小朋友進(jìn)行合作。*難以發(fā)起和維持對話：可能表明他缺乏溝通技巧或難以理解他人的意圖。2.干預(yù)建議：*運(yùn)用社交故事：為小明編寫社交故事，幫助他理解社交情境、預(yù)期行為和預(yù)期后果。*視頻建模：播放其他小朋友進(jìn)行社交互動的視頻，讓小明觀察和模仿。*角色扮演：與小明進(jìn)行角色扮演練習(xí)，幫助他練習(xí)發(fā)起對話、加入游戲等技能。*提供清晰的指令和示范：用簡單、明確的語言向小明解釋社交規(guī)則和行為規(guī)范，并做出正確的示范