18.1綠色生物與生物圈的水循環(huán)說課稿-蘇科版生物八年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：綠色生物與生物圈的水循環(huán)

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升生物科學(xué)素養(yǎng)：通過觀察和實驗，學(xué)生能夠理解綠色生物在生物圈水循環(huán)中的作用，發(fā)展對生態(tài)系統(tǒng)動態(tài)平衡的直觀感知。

2.強化科學(xué)探究能力：引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、實驗、分析等方法，培養(yǎng)提出假設(shè)、收集數(shù)據(jù)、解釋現(xiàn)象的探究技能。

3.增強環(huán)境保護意識：通過學(xué)習(xí)水循環(huán)和綠色生物的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對水資源保護及生態(tài)保護的意識和責(zé)任感。重點難點及解決辦法重點：

1.綠色生物在生物圈水循環(huán)中的作用：學(xué)生需要理解綠色植物通過蒸騰作用促進水循環(huán)的過程。

2.水循環(huán)的環(huán)節(jié)和原理：學(xué)生需要掌握水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系。

難點：

1.水循環(huán)的動態(tài)平衡：理解水循環(huán)中各環(huán)節(jié)之間的相互影響和調(diào)節(jié)機制。

2.綠色生物如何影響水循環(huán)：分析綠色植物在調(diào)節(jié)氣候、維持水分平衡中的作用。

解決辦法：

1.采用實驗演示和案例分析，幫助學(xué)生直觀理解綠色生物在生物圈水循環(huán)中的作用。

2.通過圖表和模型，展示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建水循環(huán)的整體認(rèn)識。

3.設(shè)計問題引導(dǎo)討論，鼓勵學(xué)生思考綠色生物如何通過蒸騰作用影響水循環(huán)的動態(tài)平衡。

4.利用實際案例，如不同植被覆蓋地區(qū)的氣候差異，幫助學(xué)生理解綠色生物對水循環(huán)的影響。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解水循環(huán)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生思考綠色生物的作用。

2.設(shè)計實驗活動，讓學(xué)生親自操作，觀察綠色植物蒸騰作用對水循環(huán)的影響，增強學(xué)生的實踐操作能力。

3.利用多媒體展示水循環(huán)的動態(tài)過程，通過視頻和動畫，幫助學(xué)生形象地理解水循環(huán)的復(fù)雜性和重要性。

4.組織小組討論，讓學(xué)生分析不同環(huán)境下的水循環(huán)特點，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

5.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同的生態(tài)角色，體驗水循環(huán)對生物圈的影響，提高學(xué)生的環(huán)境意識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞綠色生物與生物圈的水循環(huán)課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“蒸騰作用是如何影響水循環(huán)的？”和“不同植被類型對水循環(huán)有什么不同影響？”監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水循環(huán)和綠色生物的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同生態(tài)環(huán)境下的水循環(huán)圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解綠色植物如何通過蒸騰作用促進水循環(huán)，以及水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同植被覆蓋對水循環(huán)的影響，并設(shè)計角色扮演，讓學(xué)生體驗水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么蒸騰作用是水循環(huán)的重要環(huán)節(jié)？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗水循環(huán)的動態(tài)過程。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如何通過種植綠色植物來改善干旱地區(qū)的生態(tài)環(huán)境？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于綠色生物與水循環(huán)關(guān)系的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析具體案例。

提供拓展資源：提供與水循環(huán)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀關(guān)于生態(tài)恢復(fù)的書籍或觀看相關(guān)紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如“如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中？”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在學(xué)習(xí)“綠色生物與生物圈的水循環(huán)”這一章節(jié)后，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.知識掌握

（1）學(xué)生能夠理解水循環(huán)的基本概念和過程，包括蒸發(fā)、降水、徑流等環(huán)節(jié)。

（2）學(xué)生掌握了綠色生物在生物圈水循環(huán)中的作用，特別是蒸騰作用對水循環(huán)的影響。

（3）學(xué)生了解了不同植被類型對水循環(huán)的影響，以及人類活動對水循環(huán)的干擾。

2.能力提升

（1）學(xué)生的觀察能力得到提高，能夠從自然現(xiàn)象中提取信息，如觀察植物蒸騰作用、分析水循環(huán)過程等。

（2）學(xué)生的實驗操作能力得到鍛煉，通過實驗活動，學(xué)生學(xué)會了如何設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果。

（3）學(xué)生的分析能力得到提升，能夠運用所學(xué)知識分析實際問題，如分析不同地區(qū)的水循環(huán)特點、探討水資源保護措施等。

3.思維發(fā)展

（1）學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，能夠從多個角度分析問題，如從生物、物理、化學(xué)等多個學(xué)科角度理解水循環(huán)。

（2）學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到培養(yǎng)，能夠提出新的觀點和解決方案，如設(shè)計水資源保護方案、提出改善生態(tài)環(huán)境的建議等。

（3）學(xué)生的批判性思維能力得到提高，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進行質(zhì)疑和反思，如分析人類活動對水循環(huán)的影響，探討可持續(xù)發(fā)展策略等。

4.情感態(tài)度價值觀

（1）學(xué)生的環(huán)保意識得到增強，能夠認(rèn)識到水資源保護的重要性，自覺節(jié)約用水。

（2）學(xué)生的責(zé)任感得到提升，能夠關(guān)注生態(tài)環(huán)境問題，積極參與環(huán)?；顒?。

（3）學(xué)生的團隊合作意識得到培養(yǎng)，能夠在小組討論和實驗活動中，與他人協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.實踐應(yīng)用

（1）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如在家中節(jié)約用水、參與社區(qū)環(huán)保活動等。

（2）學(xué)生能夠關(guān)注水資源保護的社會熱點問題，如水污染、水資源短缺等，并提出自己的見解。

（3）學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如設(shè)計節(jié)水方案、提出改善生態(tài)環(huán)境的建議等。板書設(shè)計①綠色生物與生物圈的水循環(huán)

-水循環(huán)的基本環(huán)節(jié)：蒸發(fā)、降水、徑流

-綠色生物在水循環(huán)中的作用：蒸騰作用

-植物蒸騰作用的意義：促進水分循環(huán)，調(diào)節(jié)氣候

②水循環(huán)的動態(tài)平衡

-水循環(huán)的調(diào)節(jié)機制：自然因素和人類活動

-水循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的影響：維持生物多樣性，影響氣候

-水循環(huán)與人類生活的關(guān)系：供水、灌溉、防洪

③綠色植物與水循環(huán)

-不同植被類型對水循環(huán)的影響：森林、草原、濕地

-植被覆蓋對水循環(huán)的調(diào)節(jié)作用：涵養(yǎng)水源、保持水土

-植被破壞對水循環(huán)的影響：水土流失、水源減少

④人類活動與水循環(huán)

-人類活動對水循環(huán)的干擾：過度開發(fā)、污染、氣候變化

-水資源保護措施：節(jié)約用水、治理污染、生態(tài)修復(fù)

-可持續(xù)發(fā)展理念在水循環(huán)保護中的應(yīng)用

⑤實驗與觀察

-蒸騰作用的實驗：觀察植物葉片蒸騰現(xiàn)象

-水循環(huán)模型演示：模擬水循環(huán)過程

-觀察不同植被覆蓋對水循環(huán)的影響

⑥學(xué)生討論與反思

-學(xué)生討論：水循環(huán)與人類生活的關(guān)系

-學(xué)生反思：如何保護水資源，維護水循環(huán)的平衡教學(xué)反思與總結(jié)今天上了“綠色生物與生物圈的水循環(huán)”這節(jié)課，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、實驗等多種方式相結(jié)合的方法。通過講授，我盡量將水循環(huán)的概念和原理講清楚，讓學(xué)生有一個基本的認(rèn)識。討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生積極參與，提出自己的疑問和看法，這樣可以提高他們的思考能力和表達(dá)能力。實驗環(huán)節(jié)，我設(shè)計了簡單的蒸騰作用實驗，讓學(xué)生親自動手操作，這樣可以加深他們對水循環(huán)的理解。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于水循環(huán)的概念理解不夠深入，對綠色生物在水循環(huán)中的作用認(rèn)識模糊。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些案例分析和實際觀察活動，讓學(xué)生通過實際案例來加深理解。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還不錯。我盡量營造一個輕松、活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生還是不夠?qū)Ｗ?，可能會在課堂上分心。為了提高他們的注意力，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的維護，同時通過互動游戲等方式，提高學(xué)生的參與度。

至于教學(xué)效果，我覺得是不錯的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在水循環(huán)的概念和原理上有了更深入的理解，實驗操作能力也有所提高。在情感態(tài)度上，他們對水資源保護和生態(tài)環(huán)境的意識得到了加