2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫(kù)——犯罪學(xué)視角下的犯罪和人類發(fā)展考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.犯罪學(xué)2.社會(huì)控制理論3.人類發(fā)展4.發(fā)展性犯罪預(yù)防二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述古典主義犯罪學(xué)理論的主要觀點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代刑事政策的影響。2.從社會(huì)學(xué)視角出發(fā)，分析社會(huì)失范如何導(dǎo)致犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生。3.概述生命歷程理論在理解犯罪持續(xù)性與終止中的作用。4.犯罪如何具體影響個(gè)體的社會(huì)化和長(zhǎng)期發(fā)展軌跡？三、論述題（每題20分，共40分）1.運(yùn)用至少兩種犯罪學(xué)理論，分析社交媒體普及背景下網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象的成因，并探討其對(duì)社會(huì)信任和青少年身份認(rèn)同的潛在影響。2.結(jié)合具體社會(huì)案例或現(xiàn)象，論述犯罪問(wèn)題與人類發(fā)展的關(guān)系，并分析旨在促進(jìn)人類發(fā)展的社會(huì)政策（如教育、就業(yè)、醫(yī)療保障等）在預(yù)防犯罪方面可能扮演的角色及面臨的挑戰(zhàn)。試卷答案一、名詞解釋1.犯罪學(xué)：犯罪學(xué)是社會(huì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，主要研究犯罪現(xiàn)象的性質(zhì)、原因、后果以及預(yù)防犯罪和控制犯罪的各種措施。它關(guān)注犯罪行為的個(gè)體和社會(huì)決定因素，并分析犯罪對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化規(guī)范以及個(gè)體生活的影響。犯罪學(xué)研究旨在增進(jìn)對(duì)犯罪現(xiàn)象的理解，并發(fā)展有效的犯罪預(yù)防和控制策略。*解析思路：此題考查對(duì)犯罪學(xué)基本定義的掌握。答案應(yīng)包含犯罪學(xué)的學(xué)科歸屬（社會(huì)學(xué)分支）、研究核心（犯罪現(xiàn)象的性質(zhì)、原因、后果、預(yù)防控制措施）、研究?jī)?nèi)容（個(gè)體和社會(huì)決定因素、社會(huì)文化影響、個(gè)體生活影響）和研究目標(biāo)（理解犯罪、發(fā)展策略）。2.社會(huì)控制理論：社會(huì)控制理論認(rèn)為，犯罪的發(fā)生是由于個(gè)體或群體的社會(huì)聯(lián)系減弱、社會(huì)控制機(jī)制失效所致。當(dāng)個(gè)體與社會(huì)的連接（如家庭、學(xué)校、工作單位、社區(qū)等）不足，或者社會(huì)規(guī)范未能有效內(nèi)化時(shí)，個(gè)體就可能更容易從事偏離和犯罪行為。該理論強(qiáng)調(diào)社會(huì)融入、Attachment（依戀）、Commitment（承諾）、Involvement（參與）和Belief（信念）等社會(huì)聯(lián)系要素在預(yù)防犯罪中的重要作用。*解析思路：此題考查對(duì)社會(huì)控制理論核心觀點(diǎn)的掌握。答案應(yīng)明確其基本假設(shè)（犯罪源于社會(huì)控制失?。忉屍浜诵母拍睿ㄉ鐣?huì)聯(lián)系/紐帶），并列舉關(guān)鍵的社會(huì)控制要素（Attachment,Commitment,Involvement,Belief）及其在預(yù)防犯罪中的作用。3.人類發(fā)展：人類發(fā)展是一個(gè)跨學(xué)科的概念，通常指?jìng)€(gè)體從出生到死亡整個(gè)生命過(guò)程中身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)性和道德等各方面的積極變化和成長(zhǎng)。它不僅關(guān)注個(gè)體的潛能實(shí)現(xiàn)和幸福感提升，也強(qiáng)調(diào)個(gè)體與其所處環(huán)境（家庭、社會(huì)、文化等）的互動(dòng)和適應(yīng)。人類發(fā)展研究旨在理解個(gè)體如何成長(zhǎng)、變化以及如何創(chuàng)造更有利于個(gè)體發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。*解析思路：此題考查對(duì)人類發(fā)展概念的全面理解。答案應(yīng)涵蓋其生命全程性特征，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的多維度（身體、認(rèn)知、情感、社會(huì)、道德），突出個(gè)體與環(huán)境互動(dòng)的重要性，并點(diǎn)明其研究目標(biāo)（理解成長(zhǎng)變化、創(chuàng)造有利環(huán)境）。4.發(fā)展性犯罪預(yù)防：發(fā)展性犯罪預(yù)防是一種前瞻性的犯罪預(yù)防策略，它關(guān)注個(gè)體在整個(gè)生命歷程中的發(fā)展需求和風(fēng)險(xiǎn)因素，旨在通過(guò)促進(jìn)積極的人類發(fā)展來(lái)預(yù)防犯罪。這種策略強(qiáng)調(diào)在個(gè)體成長(zhǎng)的各個(gè)階段（如童年、青少年、成年）提供支持性的環(huán)境、資源和發(fā)展機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力、抗風(fēng)險(xiǎn)能力和遵從社會(huì)規(guī)范的動(dòng)力，從而從源頭上減少犯罪的發(fā)生。*解析思路：此題考查對(duì)發(fā)展性犯罪預(yù)防概念和特點(diǎn)的掌握。答案應(yīng)明確其為一種前瞻性、生命全程視角的策略，解釋其核心思想（通過(guò)促進(jìn)發(fā)展預(yù)防犯罪），說(shuō)明其作用機(jī)制（滿足需求、減少風(fēng)險(xiǎn)、增強(qiáng)能力），并點(diǎn)出其關(guān)注點(diǎn)（不同發(fā)展階段的支持）。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述古典主義犯罪學(xué)理論的主要觀點(diǎn)及其對(duì)現(xiàn)代刑事政策的影響。*主要觀點(diǎn)：古典主義犯罪學(xué)理論（約18世紀(jì)中葉興起）主要基于理性選擇原則。其主要觀點(diǎn)包括：人是理性的存在物，擁有自由意志；個(gè)體通過(guò)成本效益計(jì)算來(lái)決定是否實(shí)施犯罪行為；犯罪是個(gè)人選擇的結(jié)果，是趨利避害的理性決策；存在普遍的、永恒的自然法或理性原則，適用于所有社會(huì)和時(shí)代。*對(duì)現(xiàn)代刑事政策的影響：古典主義理論深刻影響了現(xiàn)代刑事政策，主要體現(xiàn)在：強(qiáng)調(diào)刑罰的威懾作用，特別是通過(guò)增加犯罪的懲罰成本（如死刑、長(zhǎng)期監(jiān)禁）來(lái)阻止?jié)撛诘姆缸镎撸恢鲝埿塘P的公正性、平等性（罪責(zé)刑相適應(yīng)）和及時(shí)性；推動(dòng)了刑事司法體系的改革，如設(shè)立陪審團(tuán)、強(qiáng)調(diào)辯護(hù)權(quán)等，以確保司法程序的理性化和公正性。其“罪刑法定”原則也是現(xiàn)代刑法的重要基石。*解析思路：第一步，清晰闡述古典主義的核心假設(shè)（理性選擇、自由意志、成本效益計(jì)算）。第二步，分點(diǎn)列出其主要觀點(diǎn)（理性人、犯罪選擇、自然法原則）。第三步，分析其對(duì)現(xiàn)代刑事政策的具體影響，重點(diǎn)圍繞威懾理論（懲罰成本）、刑罰原則（罪責(zé)刑相適應(yīng)、公正平等及時(shí)）以及司法改革（程序正義）等方面展開。2.從社會(huì)學(xué)視角出發(fā)，分析社會(huì)失范如何導(dǎo)致犯罪現(xiàn)象的產(chǎn)生。*社會(huì)失范理論（迪爾凱姆）：社會(huì)失范（Anomie）指的是社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化導(dǎo)致社會(huì)規(guī)范（尤其是道德規(guī)范）的模糊、削弱或失調(diào)，使得個(gè)體感到方向迷失、缺乏明確的行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀指導(dǎo)的狀態(tài)。當(dāng)社會(huì)快速變遷、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)劇變或社會(huì)整合不足時(shí)，就容易產(chǎn)生失范。*失范導(dǎo)致犯罪的過(guò)程：首先，社會(huì)失范導(dǎo)致個(gè)體無(wú)法清晰地認(rèn)識(shí)到什么是社會(huì)所期望的行為，什么是被禁止的。其次，由于規(guī)范模糊或缺失，個(gè)體在追求成功（社會(huì)所定義的）的過(guò)程中可能面臨巨大的壓力和競(jìng)爭(zhēng)，而合法的途徑又不足以滿足其需求時(shí)，就可能產(chǎn)生不滿和緊張。最后，當(dāng)社會(huì)未能提供有效的社會(huì)控制或道德約束來(lái)引導(dǎo)個(gè)體行為時(shí)，追求個(gè)人利益或通過(guò)非法手段獲取成功的動(dòng)機(jī)就會(huì)增強(qiáng)，從而誘發(fā)犯罪行為。迪爾凱姆特別指出，失范不僅導(dǎo)致個(gè)體犯罪，也導(dǎo)致自殺等社會(huì)失范行為。*解析思路：第一步，解釋社會(huì)失范的概念（社會(huì)結(jié)構(gòu)變化、規(guī)范模糊削弱失調(diào)、個(gè)體方向迷失）。第二步，闡述失范產(chǎn)生犯罪的具體機(jī)制：規(guī)范模糊→追求成功壓力與合法途徑不足→不滿緊張→社會(huì)控制失效→犯罪動(dòng)機(jī)增強(qiáng)。第三步，可以提及迪爾凱姆的補(bǔ)充觀點(diǎn)（如自殺），以示全面。3.概述生命歷程理論在理解犯罪持續(xù)性與終止中的作用。*生命歷程理論核心：生命歷程理論（LifeCourseTheory）將犯罪行為置于個(gè)體一生的連續(xù)時(shí)間和歷史背景中來(lái)考察。它強(qiáng)調(diào)個(gè)體經(jīng)歷的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)（如完成學(xué)業(yè)、結(jié)婚、生育、就業(yè)）、社會(huì)角色的獲得（如家長(zhǎng)、工人）、與其他人的重要關(guān)系（如家庭、同伴）以及遵循或違背社會(huì)規(guī)范所構(gòu)成的“生命軌跡”或“生命里程”對(duì)犯罪行為的影響。該理論認(rèn)為，個(gè)體在生命早期（尤其是青少年期）的越軌行為會(huì)對(duì)其后續(xù)的生活軌跡產(chǎn)生重要影響。*解釋犯罪持續(xù)性：生命歷程理論認(rèn)為，早期的越軌行為（特別是與同伴群體的反社會(huì)行為）會(huì)形成滾雪球效應(yīng)，將個(gè)體引向一條持續(xù)犯罪的道路。這是因?yàn)樵缙诘脑杰壭袨榭赡軐?dǎo)致個(gè)體被“標(biāo)簽化”，進(jìn)入專門化的機(jī)構(gòu)（如監(jiān)獄、少年收容所），與更高風(fēng)險(xiǎn)的同伴群體交往，并中斷了向合法成人角色的轉(zhuǎn)換（如穩(wěn)定工作、婚姻），從而使得犯罪行為持續(xù)化。*解釋犯罪終止：相反，該理論也解釋了犯罪的終止。個(gè)體如果能夠順利經(jīng)歷生命歷程中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)（如完成學(xué)業(yè)、結(jié)婚成家、獲得穩(wěn)定工作），獲得積極的社會(huì)角色和關(guān)系，并建立起對(duì)社會(huì)的合法認(rèn)同，就更有可能中斷犯罪的軌跡，實(shí)現(xiàn)行為的轉(zhuǎn)變和終止。這些“轉(zhuǎn)折事件”和“合法認(rèn)同”可以提供新的社會(huì)控制力量，替代原有的反社會(huì)結(jié)合。*解析思路：第一步，介紹生命歷程理論的基本視角（生命全程、歷史背景、關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)、社會(huì)角色、生命軌跡）。第二步，運(yùn)用該理論解釋犯罪持續(xù)性（滾雪球效應(yīng)：標(biāo)簽化、高風(fēng)險(xiǎn)同伴、中斷合法軌跡）。第三步，運(yùn)用該理論解釋犯罪終止（順利轉(zhuǎn)折：合法角色、關(guān)系、認(rèn)同、新的社會(huì)控制）。4.犯罪如何具體影響個(gè)體的社會(huì)化和長(zhǎng)期發(fā)展軌跡？*對(duì)社會(huì)化的影響：犯罪經(jīng)歷（無(wú)論是作為加害者還是受害者）會(huì)對(duì)個(gè)體的社會(huì)化過(guò)程產(chǎn)生深刻且通常負(fù)面的影響。對(duì)于犯罪者而言，涉罪經(jīng)歷可能導(dǎo)致其被標(biāo)簽為“罪犯”或“反社會(huì)者”，遭受社會(huì)排斥和歧視，難以建立積極的自我認(rèn)同。與反社會(huì)同伴群體的交往可能強(qiáng)化其反規(guī)范價(jià)值觀，阻礙其內(nèi)化社會(huì)規(guī)范和價(jià)值觀。家庭功能也可能因犯罪行為而受損，影響親子關(guān)系和家庭教育。*對(duì)長(zhǎng)期發(fā)展軌跡的影響：犯罪行為往往導(dǎo)致個(gè)體在教育、就業(yè)、婚姻和家庭生活等方面遇到嚴(yán)重障礙。例如，犯罪記錄限制了就業(yè)機(jī)會(huì)，導(dǎo)致長(zhǎng)期失業(yè)和貧困；監(jiān)禁經(jīng)歷破壞了家庭聯(lián)系，可能導(dǎo)致子女撫育問(wèn)題和社會(huì)融入困難；社會(huì)污名和歧視進(jìn)一步阻礙其重返社會(huì)。這些因素共同作用，可能導(dǎo)致個(gè)體陷入“犯罪-貧困-社會(huì)排斥”的惡性循環(huán)，其長(zhǎng)期發(fā)展軌跡可能充滿坎坷，難以實(shí)現(xiàn)積極的人生目標(biāo)。*解析思路：第一步，從社會(huì)化角度分析，說(shuō)明犯罪如何阻礙個(gè)體學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范、建立自我認(rèn)同、形成積極人際關(guān)系。第二步，從長(zhǎng)期發(fā)展軌跡角度分析，說(shuō)明犯罪（特別是涉獄經(jīng)歷）如何具體影響個(gè)體的教育、就業(yè)、婚姻、家庭、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等關(guān)鍵生活領(lǐng)域，并指出可能形成的負(fù)面循環(huán)。三、論述題1.運(yùn)用至少兩種犯罪學(xué)理論，分析社交媒體普及背景下網(wǎng)絡(luò)欺凌現(xiàn)象的成因，并探討其對(duì)社會(huì)信任和青少年身份認(rèn)同的潛在影響。*成因分析：*社會(huì)控制理論視角：社交媒體為欺凌行為提供了一片看似匿名的空間，削弱了傳統(tǒng)社會(huì)控制機(jī)制（如面對(duì)面交往中的直接監(jiān)督和報(bào)復(fù)恐懼、權(quán)威人物的在場(chǎng)）的效力。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的匿名性和距離感降低了欺凌者的行為成本，使其更容易突破現(xiàn)實(shí)生活中社會(huì)規(guī)范的約束。同時(shí)，社交媒體的快速傳播和放大效應(yīng)，使得欺凌信息（如誹謗、侮辱、人肉搜索）能夠迅速擴(kuò)散，形成更廣泛、更持久的傷害，而網(wǎng)絡(luò)社群的沉默螺旋效應(yīng)可能進(jìn)一步縱容了欺凌行為。*社會(huì)學(xué)習(xí)理論/社會(huì)互動(dòng)理論視角：青少年在社交媒體上通過(guò)觀察和模仿他人的行為（包括同伴的欺凌行為）來(lái)學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)范和行為模式。如果個(gè)體所處網(wǎng)絡(luò)社群中存在普遍的欺凌文化，或者他們效仿了網(wǎng)絡(luò)上的“意見領(lǐng)袖”或“網(wǎng)紅”的攻擊性行為，就可能習(xí)得并實(shí)踐欺凌行為。此外，社交媒體上的群體極化和標(biāo)簽化現(xiàn)象，可能導(dǎo)致個(gè)體將特定群體（如基于性別、外貌、興趣等）視為“他者”并進(jìn)行攻擊，這是社會(huì)排斥和群體沖突在網(wǎng)絡(luò)空間的體現(xiàn)。*潛在影響：*對(duì)社會(huì)信任的影響：網(wǎng)絡(luò)欺凌的普遍存在和難以追責(zé)的特性，可能嚴(yán)重侵蝕個(gè)體之間以及個(gè)體對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)（如學(xué)校、政府）的信任。當(dāng)人們感覺(jué)在網(wǎng)絡(luò)空間中無(wú)法獲得公平對(duì)待和保護(hù)，甚至自身也可能成為攻擊的目標(biāo)時(shí)，對(duì)社會(huì)規(guī)范的信任感會(huì)降低。信息的快速傳播也使得謠言和不實(shí)信息泛濫，進(jìn)一步破壞人際信任和社會(huì)凝聚力。*對(duì)青少年身份認(rèn)同的影響：青少年正處于自我探索和身份認(rèn)同形成的關(guān)鍵時(shí)期，社交媒體是他們社交和自我呈現(xiàn)的重要舞臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)欺凌可能嚴(yán)重打擊青少年的自尊心，導(dǎo)致其自我懷疑、焦慮、抑郁，甚至產(chǎn)生身份危機(jī)。被標(biāo)簽化和污名化的經(jīng)歷，可能迫使青少年扭曲自我認(rèn)知，形成負(fù)面的自我形象。同時(shí)，為了融入網(wǎng)絡(luò)群體或避免成為欺凌目標(biāo)，青少年可能被迫采取符合群體壓力的行為模式，影響其獨(dú)立、健康的身份認(rèn)同發(fā)展。*解析思路：第一步，明確分析對(duì)象（社交媒體背景下的網(wǎng)絡(luò)欺凌）。第二步，選擇兩種理論（社會(huì)控制理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論/社會(huì)互動(dòng)理論），分別闡述理論核心觀點(diǎn)，并運(yùn)用這些觀點(diǎn)深入分析網(wǎng)絡(luò)欺凌的成因（匿名性削弱控制、模仿學(xué)習(xí)、群體極化等）。第三步，探討網(wǎng)絡(luò)欺凌的潛在后果，分別從社會(huì)信任（信任感降低、規(guī)范破壞）和青少年身份認(rèn)同（自尊影響、身份危機(jī)、群體壓力）兩個(gè)維度進(jìn)行論述，并闡述其內(nèi)在邏輯。2.結(jié)合具體社會(huì)案例或現(xiàn)象，論述犯罪問(wèn)題與人類發(fā)展的關(guān)系，并分析旨在促進(jìn)人類發(fā)展的社會(huì)政策（如教育、就業(yè)、醫(yī)療保障等）在預(yù)防犯罪方面可能扮演的角色及面臨的挑戰(zhàn)。*犯罪問(wèn)題與人類發(fā)展的關(guān)系：*犯罪對(duì)人類發(fā)展的阻礙：犯罪行為（作為加害者）直接破壞個(gè)體和社會(huì)的福祉，導(dǎo)致受害者身體、心理、財(cái)產(chǎn)的損失，中斷其正常的學(xué)習(xí)、工作和生活，阻礙其潛能的充分發(fā)揮和全面發(fā)展。對(duì)于犯罪者本人而言，涉罪經(jīng)歷（如監(jiān)禁）剝奪了其自由，破壞了其社會(huì)關(guān)系，限制了其教育、就業(yè)和發(fā)展機(jī)會(huì)，對(duì)其社會(huì)化和長(zhǎng)期發(fā)展造成嚴(yán)重負(fù)面影響，使其難以實(shí)現(xiàn)積極的人生目標(biāo)。犯罪還會(huì)破壞社會(huì)秩序和安全感，侵蝕社會(huì)資本，阻礙社區(qū)的和諧發(fā)展與居民（特別是弱勢(shì)群體和兒童）的健康成長(zhǎng)，從而對(duì)整個(gè)社會(huì)的人類發(fā)展構(gòu)成威脅。*人類發(fā)展視角下的犯罪根源：從人類發(fā)展角度看，犯罪問(wèn)題往往根植于個(gè)體發(fā)展環(huán)境的缺失或不利。例如，貧困、缺乏優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)、惡劣的家庭環(huán)境、缺乏健康的娛樂(lè)和社交活動(dòng)、社會(huì)排斥和歧視等，都可能阻礙個(gè)體的健康成長(zhǎng)，增加其陷入犯罪的脆弱性。某些發(fā)展階段的特定問(wèn)題，如青少年期的身份認(rèn)同危機(jī)、學(xué)業(yè)失敗、不良同伴交往，也是犯罪高發(fā)的重要時(shí)期，反映了個(gè)體發(fā)展需求的未被滿足。*促進(jìn)人類發(fā)展的社會(huì)政策在預(yù)防犯罪中的作用與挑戰(zhàn)：*作用：旨在促進(jìn)人類發(fā)展的社會(huì)政策，通過(guò)滿足個(gè)體在生命不同階段的基本需求和發(fā)展?jié)撃埽梢詮脑搭^上預(yù)防犯罪。例如：*優(yōu)質(zhì)教育政策：提供公平、包容的早期教育和基礎(chǔ)教育，有助于培養(yǎng)個(gè)體認(rèn)知能力、社交技能和職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其社會(huì)融入感和未來(lái)發(fā)展的機(jī)會(huì)，降低因?qū)W業(yè)失敗而產(chǎn)生的挫敗感和犯罪傾向。*公平就業(yè)政策：提供就業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，特別是對(duì)弱勢(shì)群體和刑滿釋放人員，有助于其獲得經(jīng)濟(jì)獨(dú)立和社會(huì)地位，建立積極的自我認(rèn)同，從而減少因貧困和失業(yè)引發(fā)的犯罪。*醫(yī)療保障與健康服務(wù)：提供可及的精神健康服務(wù)和心理健康支持，有助于干預(yù)和治療可能導(dǎo)致犯罪的個(gè)體心理問(wèn)題（如創(chuàng)傷、焦慮