2025年小學(xué)英語畢業(yè)考試模擬試卷：語音語調(diào)訓(xùn)練難點解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______第一部分：語音辨音1.請聽錄音，選出與你聽到的音素發(fā)音不同的選項。(a)/?/(b)/i:/(c)/e/(d)/?/2.請聽錄音，選出與你聽到的音素發(fā)音不同的選項。(a)/t/(b)/d/(c)/k/(d)/g/3.請聽錄音，選出與你聽到的音素發(fā)音不同的選項。(a)/θ/(b)/s/(c)/v/(d)/f/4.請聽錄音，選出與你聽到的音素發(fā)音不同的選項。(a)/l/(b)/r/(c)/m/(d)/n/第二部分：單詞重音5.請聽錄音，選出錄音中重音讀音與其他不同的單詞。(a)information(b)student(c)teacher(d)interesting6.請聽錄音，選出錄音中重音讀音與其他不同的單詞。(a)computer(b)photo(c)writer(d)happy7.請聽錄音，選出錄音中重音讀音與其他不同的單詞。(a)restaurant(b)hospital(c)school(d)library8.請聽錄音，選出錄音中重音讀音與其他不同的單詞。(a)necessary(b)important(c)beautiful(d)happy第三部分：句子重音9.請聽下面兩個句子，判斷句子重音位置不同的選項。(a)Sheboughtaredbike.(b)Sheboughtaredbike.10.請聽下面兩個句子，判斷句子重音位置不同的選項。(a)Weoftengotothepark.(b)Weoftengotothepark.第四部分：語調(diào)11.請聽錄音，判斷錄音中疑問句的語調(diào)模式（是升調(diào)還是降調(diào)）。(a)Isthisyourbook?(b)Isthisyourbook?12.請聽錄音，判斷錄音中感嘆句的語調(diào)模式（是升調(diào)還是降調(diào)）。(a)Whatabeautifulflower!(b)Whatabeautifulflower!13.請聽錄音，判斷錄音中陳述句的語調(diào)模式（是升調(diào)還是降調(diào)）。(a)Iamastudent.(b)Iamastudent.第五部分：語音現(xiàn)象14.請聽錄音，判斷錄音中是否出現(xiàn)了連讀現(xiàn)象。(a)Iliketea.(b)Iliketea.15.請聽錄音，判斷錄音中是否出現(xiàn)了失去爆破現(xiàn)象。(a)Sheisateacher.(b)Sheisateacher.第六部分：語音語調(diào)運用16.請根據(jù)句子所表達的情感，選擇合適的語調(diào)模式（用符號“↑”表示升調(diào)，“↓”表示降調(diào)）填空。(a)Wow,youaresoclever!______(b)Whatapity!______(c)It'sraining.______(d)Let'sgohome.______17.請朗讀下面的句子，注意單詞重音和句子重音的運用，并嘗試模仿錄音中的語調(diào)模式（假設(shè)錄音是自然的口語表達）。(a)Thelittlegirlisplayinghappilyinthepark.(b)Heboughtanicepresentforhismother'sbirthday.---試卷答案第一部分：語音辨音1.(b)2.(d)3.(a)4.(b)第二部分：單詞重音5.(a)6.(a)7.(a)8.(d)第三部分：句子重音9.(無區(qū)分，題目設(shè)計可能需調(diào)整)10.(無區(qū)分，題目設(shè)計可能需調(diào)整)第四部分：語調(diào)11.(a)升調(diào)(b)降調(diào)12.(a)升調(diào)(b)降調(diào)13.(a)降調(diào)(b)降調(diào)第五部分：語音現(xiàn)象14.(a)是(b)否15.(a)否(b)是第六部分：語音語調(diào)運用16.(a)↑(b)↓(c)↓(d)降調(diào)(或符號表示不確定，但需讀出)17.(略，考察實際朗讀表現(xiàn))每道題解析思路第一部分：語音辨音1./?/,/i:/,/e/,/?/均為單元音，/?/為短元音，其余為長元音，故選發(fā)音最短的/?/。2./t/,/d/,/k/,/g/均為清濁輔音對，/t/與/d/為一對，/k/與/g/為一對，故選發(fā)音部位相同但清濁不同的/k/或/g/，此處選/d/作為另一對中的音。3./θ/與/s/,/v/與/f/均為齒齦音，但/θ/為清齒齦擦音，/s/為清齒齦邊擦音；/v/為濁齒齦擦音，/f/為清齒齦邊擦音。/θ/與/s/齒齦部位相同但清濁不同，/v/與/f/齒齦部位相同但清濁不同。若選項為/θ/vs/s/或/v/vs/f/，需選另一對中的音。此處假設(shè)選項為/θ/vs/v/，則/θ/為清齒齦擦音，/v/為濁齒齦擦音，故選濁音/v/。4./l/,/r/,/m/,/n/均為鼻音或邊音，/l/為齒齦邊近音，/r/為齒齦近音（卷舌），/m/為雙唇鼻音，/n/為齒齦鼻音。/l/與/r/發(fā)音方式（邊音vs近音/卷舌）和部位（齒齦）有顯著區(qū)別，故選/r/。第二部分：單詞重音5.information:/?n.f??me?.??n/，重音在第三音節(jié)；student:/?stu.dent/，重音在第一音節(jié)；teacher:/?ti?.t??r/，重音在第一音節(jié)；interesting:/??n.tr??nst/，重音在第二音節(jié)。重音位置各不相同，需根據(jù)錄音判斷。假設(shè)錄音讀法符合一般規(guī)律或教師指定，此處假設(shè)信息不足無法確定，若設(shè)題有誤，通常會選擇重音位置與其他不同的詞，如student或teacher。6.computer:/?k?m.pju?.t?r/，重音在第一音節(jié)；photo:/?f??.t??/或/?fot??/，重音在第一音節(jié)；writer:/?ra?.t?r/，重音在第一音節(jié)；happy:/?h?.pi/，重音在第一音節(jié)。重音位置各不相同，需根據(jù)錄音判斷。假設(shè)錄音讀法符合一般規(guī)律或教師指定，此處假設(shè)信息不足無法確定，若設(shè)題有誤，通常會選擇重音位置與其他不同的詞，如photo或writer。7.restaurant:/r??stɑ?r.?nt/，重音在第二音節(jié)；hospital:/?h?sp.?.t?l/，重音在第二音節(jié)；school:/sku?l/，重音在第一音節(jié)；library:/?la?.bri.ri/，重音在第二音節(jié)。restaurant和hospital重音在第二音節(jié)，與school不同。需根據(jù)錄音判斷。假設(shè)錄音讀法符合一般規(guī)律或教師指定，此處假設(shè)信息不足無法確定，若設(shè)題有誤，通常會選擇school。8.necessary:/?nes.?.se?.ti/，重音在第二音節(jié)；important:/?m?po?.t?nt/，重音在第二音節(jié)；beautiful:/?bju?.t?.fu?l/，重音在第三音節(jié)；happy:/?h?.pi/，重音在第一音節(jié)。happy重音在第一音節(jié)，與另外三個詞不同。需根據(jù)錄音判斷。假設(shè)錄音讀法符合一般規(guī)律或教師指定，此處假設(shè)信息不足無法確定，若設(shè)題有誤，通常會選擇happy。第三部分：句子重音9.句子(a)"Sheboughtaredbike."和句子(b)"Sheboughtaredbike."字面完全相同，若假設(shè)錄音也完全一致，則重音位置必然相同。此題設(shè)計無法區(qū)分，可能題目本身存在邏輯問題。在實際考察中，句子重音會因強調(diào)內(nèi)容不同而變化，例如強調(diào)"She"/強調(diào)"bought"/強調(diào)"aredbike"會導(dǎo)致重音位置變化。10.句子(a)"Weoftengotothepark."和句子(b)"Weoftengotothepark."字面完全相同，若假設(shè)錄音也完全一致，則重音位置必然相同。此題設(shè)計無法區(qū)分，可能題目本身存在邏輯問題。在實際考察中，句子重音會因強調(diào)內(nèi)容不同而變化，例如強調(diào)"We"/強調(diào)"often"/強調(diào)"gotothepark"會導(dǎo)致重音位置變化。第四部分：語調(diào)11.一般疑問句(Yes/Noquestions)，如"Isthisyourbook?"，在肯定回答時通常使用降調(diào)，但在句子本身讀出或預(yù)期回答時，其語調(diào)模式通常為降調(diào)。特殊疑問句(Wh-questions)，如"Whatabeautifulflower!"，其語調(diào)模式通常為升調(diào)。故(a)為降調(diào)，(b)為升調(diào)。12.感嘆句(Exclamatorysentences)，如"Whatabeautifulflower!"，其語調(diào)模式通常為升調(diào)。陳述句(Declarativesentences)，如"Iamastudent."，其語調(diào)模式通常為降調(diào)。故(a)為升調(diào)，(b)為降調(diào)。13.陳述句(Declarativesentences)，如"Iamastudent."，其基本語調(diào)模式通常為降調(diào)。無論錄音具體如何細微變化，其主導(dǎo)和基本模式是降調(diào)。故(a)和(b)均為降調(diào)。第五部分：語音現(xiàn)象14.連讀(Linking)是指在語流中，前一個詞的末尾音素與后一個詞的首音素相連讀的現(xiàn)象。句子"Iliketea."中，"like"以輔音/k/結(jié)尾，"tea"以元音/i:/開頭，發(fā)音時/k/和/i:/會連讀，通常聽起來像"Ilike-itea"。故出現(xiàn)了連讀現(xiàn)象。15.失去爆破(LossofPlosion)是指在語流中，當(dāng)一個爆破音（如/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/）后面緊跟著一個輔音時，爆破音的爆破力量減弱或消失，只留下口腔肌肉的緊張狀態(tài)或輕微的爆破聲。句子(a)"Sheisateacher."中，"is"結(jié)尾的/s/和"a"開頭的/?/之間沒有輔音，不適用失去爆破。句子(b)"Sheisateacher."中，"a"結(jié)尾的/?/和"teacher"開頭的/t/之間緊跟著輔音/t/，根據(jù)失去爆破規(guī)則，/?/后的/t/的爆破會減弱或消失。故出現(xiàn)了失去爆破現(xiàn)象。第六部分：語音語調(diào)運用16.句子(a)"Wow,youaresoclever!"表達驚訝、贊嘆的情感，通常使用升調(diào)，特別是句末"clever!"。句子(b)"Whatapity!"表達遺憾、惋惜的情感，通常使用降調(diào)。句子(c)"It'sraining."是一個客觀陳述，通常使用降調(diào)。句子(d)"Let'sgohome."是一個提議或決定，通常使用降調(diào)，但句末語氣可以較輕。故填：(a)↑(b)↓(c)↓(d)↓(注：d可能有爭議，取決于具體語氣)17.此題考察實際朗讀表現(xiàn)，無標(biāo)準(zhǔn)答案。解析思路應(yīng)為學(xué)生：*準(zhǔn)確認讀單詞，注意元音和輔音發(fā)音。*判斷并重讀多音節(jié)單詞的重音（如information,interesting,computer,writer,restaurant,hospital,necessary,beautiful）。*根據(jù)句子結(jié)構(gòu)和可能表達的意思，確定句子重音通常落在句子的主語或謂語動詞上（如"Thelittlegirl/is/playing..."或"He/bought/anicepresent..."）。*模仿