2025年大學人工智能教育專業(yè)題庫——人工智能教育的實踐教研考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題6分，共30分）1.請簡述在人工智能教育實踐中，教師在設計教學活動時應如何體現“以學生為中心”的理念。2.闡述在人工智能教育課堂中，進行形成性評價的幾種常用方法及其各自的優(yōu)勢。3.什么是人工智能教育的行動研究？簡述其基本過程及其在提升教師實踐能力方面的價值。4.在開展人工智能教育實踐教研時，教師應特別關注哪些主要的倫理問題？請列舉至少三點。5.為了促進自身在人工智能教育領域的專業(yè)發(fā)展，教師可以采取哪些具體的學習和教研策略？二、論述題（每題10分，共20分）6.結合具體的教學案例或情境，論述如何將人工智能技術（如AI工具、平臺）有效融入高中數學或初中科學的人工智能教育實踐中，并說明其對學生學習產生的潛在影響。7.以一個你想開展的人工智能教育實踐研究項目為例（如探究某種AI工具對提升學生編程興趣的效果），請簡述該研究的背景、研究問題、研究目標、基本研究方法和預期成果。三、實踐設計題（20分）8.假設你是一名初中信息技術教師，計劃開設一個關于“人工智能與生活”的短期興趣拓展課程（共4課時），面向初二年級學生。請設計該課程的總體教學目標，并詳細設計其中一課時的教學活動方案，包括教學流程、所需資源、關鍵活動描述以及預期的學習成果。試卷答案一、簡答題（每題6分，共30分）1.答案：以學生為中心要求教師在設計人工智能教育活動時，應充分考慮學生的興趣、已有知識基礎和認知特點，創(chuàng)設真實、有意義的學習情境，鼓勵學生主動探究、動手實踐和合作學習?；顒釉O計應具有開放性和彈性，允許學生根據自身理解和需求進行調整，并提供必要的個性化指導和支持，最終目標是促進學生的深度學習和核心素養(yǎng)發(fā)展。解析思路：考察對“以學生為中心”教學理念在人工智能教育具體實踐中的理解和應用。答案需包含核心理念（學生主體）、設計要素（興趣、基礎、情境）、活動形式（探究、實踐、合作）、教師角色（指導、支持）以及最終目標（深度學習、核心素養(yǎng)）。2.答案：形成性評價方法包括課堂提問與討論、隨堂練習與測驗、學習檔案袋（Portfolio）、項目作品展示與互評、學習日志與反思報告等。其優(yōu)勢在于能夠及時提供教學反饋，幫助教師調整教學策略，了解學生的學習進展和困難；同時也能讓學生了解自己的學習狀況，及時調整學習方法和策略，促進學習的自我監(jiān)控和自我調節(jié)。解析思路：考察對形成性評價方法的掌握及其優(yōu)勢的認識。答案需列舉至少兩種常用方法，并清晰闡述每種方法的作用，重點突出其“及時反饋”和“促進師生、生生互動與調整”的核心優(yōu)勢。3.答案：行動研究是一種由教師針對實踐中的實際問題，合作或獨立進行的小范圍、循環(huán)往復的研究方法，旨在通過“計劃-行動-觀察-反思”的循環(huán)過程，解決實際問題并提升實踐能力。其基本過程通常包括：確定研究問題與目標、制定行動計劃、實施行動、收集觀察數據（如課堂記錄、學生反饋、作品等）、分析數據、反思評價、調整計劃并進入下一輪循環(huán)。其價值在于將研究與教學實踐緊密結合，使教師成為研究者，在解決實際問題的過程中實現專業(yè)成長。解析思路：考察對行動研究定義、過程和價值的核心要素的理解。答案需準確界定行動研究，清晰描述其核心循環(huán)過程（計劃、行動、觀察、反思），并說明其在教師專業(yè)發(fā)展中的作用和意義。4.答案：人工智能教育實踐教研中應關注的倫理問題主要包括：數據隱私與安全，如何保護學生在使用AI工具過程中的個人信息和數字足跡；算法偏見與公平性，如何識別和減少AI算法可能帶來的歧視性影響，確保教育機會公平；技術濫用與過度依賴，如何引導學生正確、合乎倫理地使用AI，避免技術替代人的思考和能力，防止數字鴻溝加劇等。解析思路：考察對人工智能教育倫理問題的敏感度和認知廣度。答案需列舉至少三個關鍵倫理維度，并對每個維度進行簡要闡釋，體現對技術與教育、社會、倫理交叉問題的理解。5.答案：教師可以通過多種策略促進自身在人工智能教育領域的專業(yè)發(fā)展，包括：持續(xù)學習AI相關知識，參加線上線下培訓和工作坊；關注AI教育前沿動態(tài)，閱讀相關文獻和報告；將AI融入日常教學實踐，進行教學實驗和反思；開展基于AI的教育研究，如行動研究或案例研究；參與教師社群交流，分享經驗，合作探究；利用在線資源平臺，學習優(yōu)秀案例，獲取技術支持等。解析思路：考察對教師自身專業(yè)發(fā)展路徑和方法的思考。答案應包含多元化的策略，涵蓋知識學習、實踐應用、研究探索、同伴互動和資源利用等多個方面，體現積極主動的專業(yè)發(fā)展態(tài)度。二、論述題（每題10分，共20分）6.答案：將AI技術融入高中數學或初中科學教學，可以設計基于AI智能輔導系統的個性化學習路徑，針對學生薄弱環(huán)節(jié)提供精準練習和反饋；利用AI繪圖工具或數據分析平臺，幫助學生可視化復雜函數圖像或科學實驗數據，深化概念理解；開展AI項目式學習，如利用AI進行天氣預報模擬、遺傳病風險評估計算等，提升學生運用數學/科學知識解決實際問題的能力，并培養(yǎng)其計算思維和創(chuàng)新能力。這些應用有助于激發(fā)學生興趣，突破傳統教學瓶頸，促進深度學習和高階思維能力發(fā)展。解析思路：考察結合具體學科情境，運用AI技術設計教學活動的能力和對其潛在影響的分析。答案需選擇一個具體學科（如數學或科學）和一個具體AI應用場景，闡述如何將AI融入教學（具體活動設計），說明其教學價值（對學生學習的影響），并體現與學科核心素養(yǎng)的聯系。7.答案：研究背景：隨著AI技術發(fā)展，其在教育領域的應用日益增多，但其在提升特定群體（如初中生）編程興趣方面的實際效果尚需深入探究。研究問題：使用特定AI編程工具（如Scratch結合AI模塊或Python入門AI庫）相比傳統編程教學，對提升初中生編程興趣和自我效能感的影響如何？研究目標：1）比較兩種教學方法對學生編程興趣指標（如學習主動性、參與度、完成項目意愿）的影響差異；2）探究影響學生編程興趣的關鍵因素（如工具易用性、任務趣味性、教師指導）。基本研究方法：采用準實驗研究設計，選取兩個平行班級，實驗班采用AI輔助編程教學，對照班采用傳統編程教學，前測后測采用問卷、訪談和項目作品分析等方法收集數據。預期成果：形成一份研究報告，揭示AI輔助編程教學對提升初中生編程興趣的成效，并提出優(yōu)化教學建議。解析思路：考察設計一個簡單教育研究項目的能力。答案需包含研究背景（問題提出）、明確的研究問題、具體的研究目標、科學合理的研究設計（對象、方法、工具）、以及清晰的研究預期成果。體現研究的基本邏輯和要素。三、實踐設計題（20分）8.答案：*課程總體教學目標：1.知識與技能：讓學生初步了解人工智能的基本概念、主要應用領域及其對生活的影響；掌握使用至少一種AI工具（如簡單的圖像識別應用、智能推薦系統體驗）進行簡單交互或獲取信息的基本方法。2.過程與方法：通過觀察、體驗、討論和簡單項目活動，培養(yǎng)學生對AI的好奇心，初步學會運用觀察、比較、歸納等方法探究AI現象，體驗AI應用過程。3.情感態(tài)度與價值觀：使學生認識到AI技術的雙面性（利弊），初步建立正確的AI倫理觀和價值觀；激發(fā)學生對科技發(fā)展的興趣，培養(yǎng)積極、理性、負責任地使用AI技術參與社會生活的意識。*一課時教學活動方案（示例：認識身邊的AI）：*教學流程：1.導入（5分鐘）：播放一段包含智能音箱、自動駕駛汽車、推薦系統等AI應用的短視頻，提問：“視頻中出現了哪些讓你覺得神奇或熟悉的技術？它們有什么共同點？”引出“人工智能”的概念。2.探索與體驗（15分鐘）：*分組活動：每組分配一個AI應用場景（如智能家居控制、智能翻譯、圖像識別等），利用提供的網頁或簡單應用程序進行體驗。*觀察與記錄：引導學生觀察該AI應用是如何工作的（輸入什么？輸出什么？解決了什么問題？帶來了什么便利或可能的問題？）。*小組討論：分享各自體驗的發(fā)現和感受，討論這些應用中AI的作用。3.交流與提升（10分鐘）：各組派代表分享討論結果，教師進行歸納總結，介紹AI的一些基本原理（如機器學習、大數據等，用通俗易懂的語言），拓展學生視野。引導學生思考：AI給我們的生活帶來了哪些改變？可能存在哪些挑戰(zhàn)？4.總結與反思（5分鐘）：師生共同回顧本節(jié)課內容，布置課后任務：嘗試尋找生活中其他AI應用，并思考其利弊。強調負責任地使用AI的重要性。*所需資源：投影儀、電腦、互聯網連接、包含多種AI應用的短視頻、若干組可供體驗的AI應用網頁或簡單軟件/App、分組