2025年大學教育技術專業(yè)題庫——大學教育技術學的教學信息化建設考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.教學信息化建設在大學教育中的核心價值之一在于（）。A.完全取代傳統(tǒng)課堂教學B.提供豐富的教學資源C.實現(xiàn)教學過程的全面自動化D.提高教師的教學負擔2.下列哪項不屬于大學教學信息化建設中常見的“數(shù)字鴻溝”現(xiàn)象？（）A.不同地區(qū)高校在信息化基礎設施投入上的差距B.同一校園內師生對數(shù)字技術使用熟練程度的差異C.學生家庭背景導致的學習設備擁有與否的差別D.教師對信息化教學理念接受程度的個體差異3.在運用技術支持協(xié)作式學習時，以下哪種平臺功能最為關鍵？（）A.視頻會議B.在線測驗C.共享白板D.點名系統(tǒng)4.根據TPACK框架，教師僅僅掌握學科知識（PCK）和技術知識（TK）仍然不足以有效進行信息化教學，必須整合的是（）。A.課程知識B.學習者知識C.教學法知識D.管理知識5.大學教學信息化評價的核心目標在于（）。A.量化評估學生使用教學平臺的時間B.衡量教學資源的下載次數(shù)C.評估技術應用的先進程度D.判斷信息化教學是否有效促進了學習目標的達成6.在設計在線學習活動時，為了提高學習者的參與度和沉浸感，以下哪種教學媒體形式可能最為適宜？（）A.純文本講義B.靜態(tài)PPT演示C.互動式虛擬仿真實驗D.標準化視頻講座7.某大學推行智慧教室建設，其最終目的是為了（）。A.獲得最先進的教學設備B.支持更多樣化、個性化的教學互動C.降低教室維護成本D.實現(xiàn)所有教學環(huán)節(jié)的完全自動化8.下列哪項是教師在進行信息化教學設計時，需要優(yōu)先考慮的因素？（）A.所使用技術的品牌和價格B.技術的復雜程度與教師的現(xiàn)有技能水平C.技術的更新?lián)Q代速度D.學校領導對技術的偏好9.學習分析技術在大學教學信息化建設中的應用價值主要體現(xiàn)在（）。A.自動生成學生的學習報告B.預測學生的未來職業(yè)發(fā)展C.為教學決策提供數(shù)據支持和個性化反饋D.監(jiān)控學生的學習行為并實施懲罰10.面對大學教學信息化中出現(xiàn)的教師信息素養(yǎng)普遍不足的問題，最有效的解決途徑是（）。A.組織強制性的技術培訓B.鼓勵教師自發(fā)進行技術學習C.將信息素養(yǎng)提升納入教師評價體系D.引入外部專家進行全面的教學改革二、填空題1.大學教學信息化建設是一個涉及技術、______、管理等多個維度的系統(tǒng)性工程。2.成功的教學信息化實踐，要求技術必須與______和______深度融合。3.教師在信息化教學中的角色正從傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的______和______。4.確保教學信息化建設符合倫理規(guī)范，特別是保護學生______和______是基本要求。5.移動學習作為教學信息化的重要形式之一，其優(yōu)勢在于______和______。三、名詞解釋1.教學信息化2.數(shù)字鴻溝3.智慧教學4.技術整合5.學習分析四、簡答題1.簡述大學教學信息化建設對提升教學質量和學習效果可能帶來的主要優(yōu)勢。2.在大學教學信息化過程中，教師可能面臨的主要挑戰(zhàn)有哪些？3.簡述選擇教學信息化工具或平臺時應考慮的主要原則。4.如何理解“技術不是萬能的，沒有技術也是萬萬不能的”這一觀點在大學教學信息化建設中的含義？五、論述題結合當前大學教學信息化建設的現(xiàn)狀與趨勢，論述教育技術專業(yè)人才應具備的核心素養(yǎng)及其對推動高等教育信息化發(fā)展的意義。六、案例分析題某高校為提升課堂教學效果，投入大量資金建設了一批配備先進交互設備的“未來教室”，但使用率不高，部分教師反映技術操作復雜、與教學內容融合困難。請分析這一案例中可能存在的問題，并提出相應的改進建議。試卷答案一、選擇題1.B2.D3.C4.C5.D6.C7.B8.B9.C10.C二、填空題1.教育教學2.教育教學目標；學習者特征3.促進者；引導者4.隱私；數(shù)據安全5.便捷性；移動性三、名詞解釋1.教學信息化：指將現(xiàn)代信息技術手段全面融入大學教學過程，優(yōu)化教學資源、教學方法、教學管理，以提升教學質量和效率，促進學習者能力發(fā)展的過程。2.數(shù)字鴻溝：指不同社會群體之間在信息和通信技術（ICT）接入、使用技能以及由此產生的知識、能力和機會方面的差距。3.智慧教學：指利用信息技術（如大數(shù)據、人工智能、物聯(lián)網等）實現(xiàn)教學內容、方法、過程和效果的智能化，支持個性化學習和精準教學決策的一種新型教學模式。4.技術整合：指將各種信息技術工具、平臺、資源與教育教學活動有機地融合在一起，使其相互支持、協(xié)同工作，以達到特定的教學目標。5.學習分析：指運用數(shù)據挖掘、機器學習等技術，對學習過程中的多源數(shù)據（如學習行為數(shù)據、成績數(shù)據、互動數(shù)據等）進行分析，以揭示學習規(guī)律、預測學習效果、提供個性化反饋和改進教學決策的過程。四、簡答題1.優(yōu)勢：①豐富教學資源，突破時空限制；②提供多樣化交互方式，增強學習趣味性；③促進個性化學習與協(xié)作；④提高教學管理效率；⑤推動教學模式創(chuàng)新。2.挑戰(zhàn)：①信息素養(yǎng)不足，技術應用能力欠缺；②技術設備投入與維護成本高；③數(shù)字鴻溝問題影響教育公平；④教學資源質量參差不齊；⑤技術與教學融合困難，重形式輕實效；⑥數(shù)據安全與隱私保護壓力。3.原則：①教學目標導向原則；②學習者中心原則；③適宜性原則（技術難度與學習者水平匹配）；④整合性原則（技術與教學活動深度融合）；⑤可行性原則（考慮成本、環(huán)境、支持）；⑥可持續(xù)性原則；⑦倫理規(guī)范原則。4.解析思路：①“技術不是萬能的”：強調技術只是工具，不能替代教育規(guī)律、教師引導、師生互動等核心要素，過度依賴或不當使用技術可能適得其反。②“沒有技術也是萬萬不能的”：在信息化時代，大學教育需要利用技術手段更新教學理念、改進教學方法、拓展教學資源、提升教學效率，完全脫離技術將難以適應發(fā)展需求。③核心在于強調技術與教育教學的辯證統(tǒng)一關系，應合理、有效地運用技術賦能教學，而非盲目追求技術本身。五、論述題（注：此題無標準答案，以下提供評分要點和參考思路）評分要點：①闡述大學教學信息化建設的現(xiàn)狀（如技術應用普及、模式探索等）與趨勢（如AI賦能、學習分析深化、智慧教學發(fā)展等）。②提煉教育技術專業(yè)人才應具備的核心素養(yǎng)：①扎實的教育理論基礎；②熟練的技術應用與整合能力；③創(chuàng)新的教學設計能力；④數(shù)據分析與學習評價能力；⑤良好的信息素養(yǎng)與倫理意識；⑥持續(xù)學習與適應能力。③分析這些核心素養(yǎng)如何支撐大學教學信息化發(fā)展：如人才是信息化建設的主體；專業(yè)素養(yǎng)保障技術應用的有效性和創(chuàng)新性；人才推動教學模式變革；人才促進信息化向智慧化發(fā)展。④論述意義：提升人才培養(yǎng)質量；推動教育公平與質量提升；引領高等教育現(xiàn)代化發(fā)展。參考思路：首先，論述大學教學信息化已從基礎建設進入深化應用階段，大數(shù)據、AI等技術成為新趨勢，智慧教學、個性化學習成為發(fā)展方向。其次，指出在此背景下，教育技術專業(yè)人才需具備多維度核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)應涵蓋教育理論、技術技能、教學設計、數(shù)據分析、信息倫理等。例如，扎實的教育理論是指導技術有效應用的基礎；技術整合能力是連接技術與教學的關鍵；創(chuàng)新的教學設計能力能推動信息化教學模式的變革；數(shù)據分析能力是利用學習分析提升教學效果的前提；信息素養(yǎng)和倫理意識是保障信息化健康發(fā)展的重要保障。最后，強調這些核心素養(yǎng)的人才隊伍是大學教學信息化從量變到質變的關鍵驅動力，對于提升高等教育質量、促進教育公平、適應未來社會需求具有深遠意義。六、案例分析題（注：此題無標準答案，以下提供評分要點和參考思路）評分要點：①問題分析（至少分析出3-4個問題）：①技術本位主義，重硬件輕軟件和應用；②教師培訓不足或形式化，未能提升實際應用能力；③技術培訓未與教學需求相結合，缺乏針對性；④教學設計環(huán)節(jié)缺失或薄弱，技術未能有效融入教學流程；⑤缺乏有效的激勵機制和評價體系，教師積極性不高；⑥技術支持服務體系不完善。②改進建議（針對問題提出具體可行的建議）：①轉變觀念，以教學需求為導向進行技術選型與建設；②加強教師信息素養(yǎng)和技術應用能力的系統(tǒng)性培訓，注重實踐操作和教學融合；③建立教師信息化教學能力發(fā)展的支持服務體系，提供持續(xù)的技術支持與咨詢；④鼓勵教師進行信息化教學設計，提供教學設計指導與資源支持；⑤將信息化教學能力納入教師評價體系，建立激勵機制；⑥開展基于技術的教學效果評價研究，為改進提供依據。參考思路：該案例反映了大學教學信息化建設中普遍存在的問題。首先，可能是學校在建設未來教室時存在技術本位主義傾向，過度關注設備的先進性而忽視了如何有效利用這些技術改進教學。其次，教師方面可能存在信息素養(yǎng)不足、技術操作不熟練的問題，這與缺乏系統(tǒng)性、針對性的培訓有關。再者，