2025年大學(xué)人工智能教育專業(yè)題庫——大學(xué)人工智能教育課程設(shè)計(jì)研究考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.人工智能教育2.探究式學(xué)習(xí)3.混合式教學(xué)4.機(jī)器學(xué)習(xí)素養(yǎng)5.AI課程設(shè)計(jì)原則二、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述人工智能教育發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。2.在大學(xué)AI課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念？3.比較項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)講授式教學(xué)在AI教育中的應(yīng)用特點(diǎn)。4.大學(xué)AI課程評價(jià)應(yīng)包含哪些主要方面？5.簡述技術(shù)賦能AI教育的具體表現(xiàn)。三、論述題（每題10分，共30分）1.論述AI教育課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的基本原則及其內(nèi)涵。2.結(jié)合教育理論，論述如何在大學(xué)AI課程中有效融入倫理和社會(huì)責(zé)任教育。3.試述AI課程設(shè)計(jì)流程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及其重要性。四、案例分析題（15分）閱讀以下大學(xué)AI課程教學(xué)片段描述，分析該課程設(shè)計(jì)在內(nèi)容、方法和評價(jià)方面存在的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出具體的改進(jìn)建議?！澳炒髮W(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)開設(shè)了一門‘人工智能導(dǎo)論’課程。課程內(nèi)容主要包括人工智能發(fā)展史、搜索算法、機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、自然語言處理入門等。教學(xué)采用傳統(tǒng)的講授模式，教師通過PPT講解理論知識(shí)，布置課后習(xí)題鞏固。期末考試為閉卷筆試，主要考察學(xué)生對基本概念和算法原理的記憶。部分學(xué)生反映課程內(nèi)容抽象，理論與實(shí)踐結(jié)合不夠，學(xué)習(xí)興趣不高。”五、設(shè)計(jì)題（25分）假設(shè)你是一位大學(xué)AI教育課程設(shè)計(jì)師，請為一個(gè)面向非計(jì)算機(jī)專業(yè)本科生的通識(shí)課程“人工智能與未來社會(huì)”設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)單元（或模塊）。該單元時(shí)長為8學(xué)時(shí)（每周1學(xué)時(shí)），需明確：1.單元教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素養(yǎng)）。2.核心教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)（至少包含一種互動(dòng)式或?qū)嵺`性活動(dòng)）。3.教學(xué)方法與策略選擇。4.單元評價(jià)方式（說明評價(jià)目的、內(nèi)容、方法）。試卷答案一、名詞解釋1.人工智能教育：指在各級各類教育體系中，將人工智能（AI）的知識(shí)、技能、思維方式和倫理規(guī)范融入教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生AI素養(yǎng)，發(fā)展AI相關(guān)人才，并促進(jìn)教育自身智能化發(fā)展的過程。**解析思路：*考察對AI教育的基本概念理解。答案需包含AI知識(shí)技能傳授、AI思維培養(yǎng)、AI素養(yǎng)提升、人才培養(yǎng)、教育智能化等多個(gè)維度。2.探究式學(xué)習(xí)：一種以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、搜集證據(jù)、分析論證、得出結(jié)論等探究過程，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)意義和培養(yǎng)探究能力。**解析思路：*考察對探究式學(xué)習(xí)定義的掌握。關(guān)鍵在于理解其學(xué)生中心、主動(dòng)建構(gòu)、問題驅(qū)動(dòng)、過程性等特點(diǎn)。3.混合式教學(xué)：結(jié)合線上學(xué)習(xí)（如在線課程、資源、討論）和線下學(xué)習(xí)（如面授、實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)）的優(yōu)勢，通過合理設(shè)計(jì)兩種教學(xué)模式的融合，以實(shí)現(xiàn)更優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果的教學(xué)模式。**解析思路：*考察對混合式教學(xué)核心概念的把握。重點(diǎn)在于理解其線上線下結(jié)合、設(shè)計(jì)融合、追求效果優(yōu)化的特點(diǎn)。4.機(jī)器學(xué)習(xí)素養(yǎng)：指個(gè)體對機(jī)器學(xué)習(xí)的基本概念、原理、應(yīng)用場景及其潛在影響的理解，能夠識(shí)別和利用機(jī)器學(xué)習(xí)工具解決簡單問題，并對機(jī)器學(xué)習(xí)相關(guān)的社會(huì)倫理問題形成基本認(rèn)知和判斷的能力。**解析思路：*考察對AI素養(yǎng)具體維度（機(jī)器學(xué)習(xí)素養(yǎng)）的理解。答案需包含概念認(rèn)知、原理理解、應(yīng)用能力、倫理意識(shí)等要素。5.AI課程設(shè)計(jì)原則：指在開發(fā)大學(xué)AI課程時(shí)應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則，如以學(xué)習(xí)者為中心、內(nèi)容系統(tǒng)性與前沿性相結(jié)合、理論與實(shí)踐并重、注重倫理教育、評價(jià)多元化等。**解析思路：*考察對AI課程設(shè)計(jì)基本原則的掌握。要求能列舉并簡要說明幾個(gè)核心原則。二、簡答題1.簡述人工智能教育發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。**機(jī)遇：*提升教育質(zhì)量與效率（如個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能輔導(dǎo)）；培養(yǎng)未來所需人才，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；促進(jìn)教育公平（如遠(yuǎn)程AI教育）；推動(dòng)教育模式與技術(shù)創(chuàng)新；加深對學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解。**挑戰(zhàn)：*教師數(shù)字素養(yǎng)與AI教學(xué)能力不足；課程內(nèi)容選擇與教學(xué)設(shè)計(jì)難度大；教學(xué)資源與平臺(tái)建設(shè)投入高；數(shù)據(jù)隱私與安全風(fēng)險(xiǎn)；算法偏見與倫理困境；數(shù)字鴻溝加劇可能帶來的教育不公。**解析思路：*要求全面分析AI教育發(fā)展帶來的積極影響（機(jī)遇）和需要應(yīng)對的問題（挑戰(zhàn)），涵蓋技術(shù)、人才、資源、倫理、公平等多個(gè)層面。2.在大學(xué)AI課程設(shè)計(jì)中，應(yīng)如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心的理念？*設(shè)定清晰、可達(dá)成、與學(xué)習(xí)者相關(guān)的學(xué)習(xí)目標(biāo)；提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容與資源，滿足不同學(xué)生需求；設(shè)計(jì)主動(dòng)性和參與性的學(xué)習(xí)活動(dòng)（如項(xiàng)目、探究、討論）；創(chuàng)設(shè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提問與協(xié)作；采用靈活多樣的教學(xué)方法與策略；實(shí)施形成性評價(jià)，及時(shí)提供反饋，促進(jìn)學(xué)生反思與調(diào)整；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與情感需求。**解析思路：*考察將“以學(xué)生為中心”理念落實(shí)到AI課程設(shè)計(jì)的具體做法。需要從目標(biāo)、內(nèi)容、活動(dòng)、環(huán)境、方法、評價(jià)、體驗(yàn)等多個(gè)設(shè)計(jì)要素來闡述。3.比較項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)講授式教學(xué)在AI教育中的應(yīng)用特點(diǎn)。**項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）：*以解決真實(shí)世界問題為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科知識(shí)整合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、動(dòng)手實(shí)踐、探究發(fā)現(xiàn)、持續(xù)反思；學(xué)生自主性高，教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和促進(jìn)者；評價(jià)側(cè)重過程與成果展示；能有效提升綜合能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力。**傳統(tǒng)講授式教學(xué)：*以教師傳授知識(shí)為主，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)體系的構(gòu)建和理論深度；教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容相對固定，學(xué)生被動(dòng)接受；評價(jià)通常以標(biāo)準(zhǔn)化測試為主，側(cè)重知識(shí)記憶和理解；效率較高，適合快速傳遞基礎(chǔ)概念和理論。**解析思路：*考察對兩種不同教學(xué)方法在AI教育場景下應(yīng)用特點(diǎn)的理解和比較。需分別闡述各自的核心特征、優(yōu)缺點(diǎn)以及在AI教育中可能的應(yīng)用情境。4.大學(xué)AI課程評價(jià)應(yīng)包含哪些主要方面？*知識(shí)掌握評價(jià)（如AI基本概念、原理、術(shù)語記憶）；技能應(yīng)用評價(jià)（如使用AI工具、平臺(tái)進(jìn)行簡單開發(fā)或分析）；思維能力評價(jià)（如分析AI應(yīng)用案例、解決AI相關(guān)問題的能力）；學(xué)習(xí)過程評價(jià)（如參與度、協(xié)作表現(xiàn)、探究精神）；學(xué)習(xí)態(tài)度與價(jià)值觀評價(jià)（如對AI倫理、社會(huì)影響的認(rèn)識(shí)）；創(chuàng)新素養(yǎng)評價(jià)（如提出AI相關(guān)新想法或解決方案的能力）。**解析思路：*考察對AI課程評價(jià)全面性的理解。答案應(yīng)超越單一的知識(shí)考核，涵蓋知識(shí)、技能、思維、態(tài)度、素養(yǎng)等多個(gè)維度，體現(xiàn)AI教育的綜合性特點(diǎn)。5.簡述技術(shù)賦能AI教育的具體表現(xiàn)。*智能化教學(xué)助手與個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦系統(tǒng)；自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)調(diào)整學(xué)習(xí)路徑與資源；虛擬仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提供安全、可重復(fù)的AI技術(shù)實(shí)踐平臺(tái)；智能評估工具，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化、過程化、多維度評價(jià)；AI驅(qū)動(dòng)的教育數(shù)據(jù)分析，為教學(xué)決策提供支持；AI輔助的教材與資源創(chuàng)作，豐富教學(xué)內(nèi)容形式；促進(jìn)混合式學(xué)習(xí)模式實(shí)施，提升學(xué)習(xí)靈活性與可及性。**解析思路：*考察對技術(shù)如何在AI教育中發(fā)揮作用的具體認(rèn)識(shí)。需要列舉并簡要說明技術(shù)在不同教育環(huán)節(jié)（教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價(jià)、管理）中的應(yīng)用實(shí)例。三、論述題1.論述AI教育課程內(nèi)容選擇應(yīng)遵循的基本原則及其內(nèi)涵。**原則一：基礎(chǔ)性與前沿性相結(jié)合。*內(nèi)涵：既要覆蓋AI領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、核心概念和通用原理，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；也要緊跟技術(shù)發(fā)展前沿，引入最新的研究成果和應(yīng)用趨勢，保持課程的時(shí)代感，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展變化的能力。**原則二：系統(tǒng)性與模塊化相統(tǒng)一。*內(nèi)涵：課程內(nèi)容應(yīng)呈現(xiàn)一定的邏輯結(jié)構(gòu)，形成相對完整的知識(shí)體系；同時(shí)，為了適應(yīng)不同專業(yè)背景學(xué)生的需求和課程靈活性的要求，可將大主題分解為若干相對獨(dú)立、目標(biāo)明確的模塊。**原則三：理論與實(shí)踐并重。*內(nèi)涵：不僅要講解AI的理論知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力，通過實(shí)驗(yàn)、項(xiàng)目、案例分析等方式，讓學(xué)生親自動(dòng)手體驗(yàn)AI開發(fā)和應(yīng)用過程，加深理解，提升技能。**原則四：普適性與專業(yè)性相平衡。*內(nèi)涵：對于通識(shí)類AI課程，應(yīng)側(cè)重介紹AI的普適性知識(shí)、思維方式和基本應(yīng)用，降低技術(shù)門檻，拓寬學(xué)生視野；對于專業(yè)類AI課程，則需根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，深化特定領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能。**原則五：人文性與倫理性并育。*內(nèi)涵：AI的發(fā)展深刻影響社會(huì)和個(gè)體，課程內(nèi)容應(yīng)融入AI倫理、法律、社會(huì)影響等方面的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考技術(shù)發(fā)展的人文維度，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的技術(shù)從業(yè)者。**解析思路：*要求對AI課程內(nèi)容選擇的核心原則進(jìn)行深入論述。需要明確列出幾個(gè)關(guān)鍵原則，并對每個(gè)原則的內(nèi)涵進(jìn)行解釋，闡述其重要性和具體體現(xiàn)。2.結(jié)合教育理論，論述如何在大學(xué)AI課程中有效融入倫理和社會(huì)責(zé)任教育。**理論基礎(chǔ)：*倫理和社會(huì)責(zé)任教育是現(xiàn)代教育的核心組成部分，與教育目的（培養(yǎng)全面發(fā)展的人）、公民教育、價(jià)值觀教育等理論密切相關(guān)。建構(gòu)主義理論、社會(huì)學(xué)習(xí)理論等也支持在情境中、通過互動(dòng)與實(shí)踐進(jìn)行倫理教育。**融入策略：**課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：在介紹AI技術(shù)原理、應(yīng)用案例時(shí)，同步引入相關(guān)的倫理問題（如數(shù)據(jù)隱私、算法偏見、就業(yè)沖擊、安全風(fēng)險(xiǎn)等）和社會(huì)責(zé)任討論。分析正反案例，引發(fā)學(xué)生思考和辯論。*教學(xué)方法創(chuàng)新：采用案例分析法、情景模擬法、價(jià)值討論法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（讓學(xué)生設(shè)計(jì)考慮倫理因素的AI應(yīng)用）等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和反思倫理決策。*專題講座與工作坊：邀請倫理學(xué)家、法律專家、社會(huì)學(xué)家或具有社會(huì)責(zé)任感的AI從業(yè)者開設(shè)專題講座或工作坊，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)。*融入評價(jià)體系：將倫理意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感評價(jià)納入課程評價(jià)體系，例如，在項(xiàng)目評價(jià)中增加倫理考量維度，評價(jià)學(xué)生設(shè)計(jì)中對潛在社會(huì)影響的評估和應(yīng)對措施。*教師示范與引導(dǎo)：教師自身要具備良好的倫理素養(yǎng)，在教學(xué)中積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生從多元視角審視AI技術(shù)，樹立正確的價(jià)值觀。**解析思路：*需要結(jié)合具體的教育理論來支撐觀點(diǎn)，提出可操作的融入策略。應(yīng)說明為何要融入、融入什么（內(nèi)容）、如何融入（方法、途徑）、如何評價(jià)。3.試述AI課程設(shè)計(jì)流程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)及其重要性。**關(guān)鍵環(huán)節(jié)一：需求分析（分析目標(biāo)用戶、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境等）。*重要性：是課程設(shè)計(jì)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，明確課程為誰設(shè)計(jì)（學(xué)生特點(diǎn)、需求）、要達(dá)到什么效果（知識(shí)、能力、素養(yǎng)目標(biāo)）、在什么條件下實(shí)施（現(xiàn)有資源、技術(shù)平臺(tái)），直接影響后續(xù)設(shè)計(jì)的針對性和有效性。**關(guān)鍵環(huán)節(jié)二：內(nèi)容組織與選擇（確定教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)體系、能力要求、選擇合適的教學(xué)資源）。*重要性：決定了課程的核心質(zhì)量和教學(xué)深度。需要根據(jù)需求分析結(jié)果，選擇恰當(dāng)?shù)腁I內(nèi)容，并進(jìn)行結(jié)構(gòu)化、邏輯化的組織，確保內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性和適宜性。**關(guān)鍵環(huán)節(jié)三：教學(xué)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)活動(dòng)、互動(dòng)方式、實(shí)踐環(huán)節(jié)等）。*重要性：是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展的核心環(huán)節(jié)。好的策略和活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)習(xí)效果。**關(guān)鍵環(huán)節(jié)四：教學(xué)環(huán)境與資源建設(shè)（設(shè)計(jì)線上/線下學(xué)習(xí)平臺(tái)、開發(fā)教學(xué)材料、配置必要的技術(shù)與設(shè)備）。*重要性：是教學(xué)策略實(shí)施的支撐條件。適宜的環(huán)境和豐富的資源能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和支持。**關(guān)鍵環(huán)節(jié)五：評價(jià)設(shè)計(jì)（確定評價(jià)目標(biāo)、內(nèi)容、方式、標(biāo)準(zhǔn)與工具）。*重要性：是檢驗(yàn)教學(xué)效果、提供反饋、促進(jìn)學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)的重要手段。評價(jià)應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)對齊，貫穿教學(xué)全過程。**關(guān)鍵環(huán)節(jié)六：課程試運(yùn)行與修訂（小范圍試用課程，收集反饋，分析數(shù)據(jù)，修訂完善課程設(shè)計(jì)）。*重要性：是檢驗(yàn)課程設(shè)計(jì)可行性和效果的實(shí)際步驟，通過反饋循環(huán)，持續(xù)優(yōu)化課程質(zhì)量。**解析思路：*要求識(shí)別AI課程設(shè)計(jì)的核心步驟，并闡述每個(gè)步驟在整個(gè)流程中的作用和意義，強(qiáng)調(diào)其對于最終課程質(zhì)量的重要性。四、案例分析題*優(yōu)點(diǎn)：*內(nèi)容組織相對系統(tǒng)：涵蓋了AI發(fā)展的幾個(gè)主要方面。*注重基礎(chǔ)理論：以講授為主，傳遞了AI的基礎(chǔ)知識(shí)。*評價(jià)方式明確：采用了常見的筆試形式。*不足：*教學(xué)模式單一：過度依賴傳統(tǒng)講授，缺乏學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高。*理論與實(shí)踐脫節(jié)：教學(xué)內(nèi)容偏重理論，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)和案例應(yīng)用，學(xué)生難以將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。*評價(jià)方式單一：僅靠期末閉卷筆試，難以全面考察學(xué)生的綜合能力和對AI的理解深度，特別是實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。*內(nèi)容選擇可能過時(shí)或不夠深入：對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，“搜索算法”、“機(jī)器學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”等可能過于深入或前沿。*缺乏對學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注和個(gè)性化支持。*改進(jìn)建議：*改革教學(xué)模式：增加互動(dòng)式教學(xué)環(huán)節(jié)，如小組討論、課堂提問、案例分析；引入項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完成一個(gè)小型的AI應(yīng)用項(xiàng)目；采用翻轉(zhuǎn)課堂等混合式教學(xué)模式。*加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：增設(shè)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`環(huán)節(jié)，利用在線平臺(tái)或簡化工具讓學(xué)生體驗(yàn)AI開發(fā)過程；引入真實(shí)或模擬的AI應(yīng)用案例進(jìn)行分析和討論。*優(yōu)化評價(jià)方式：實(shí)施多元化評價(jià)，結(jié)合過程性評價(jià)（如課堂參與、小組作業(yè)、項(xiàng)目報(bào)告）和終結(jié)性評價(jià)（如開卷考試、項(xiàng)目展示）；評價(jià)內(nèi)容應(yīng)包含知識(shí)理解、技能應(yīng)用、問題分析、甚至簡短的倫理討論。*調(diào)整課程內(nèi)容：根據(jù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，調(diào)整內(nèi)容深度和廣度，可以更側(cè)重AI的原理、應(yīng)用場景、社會(huì)影響和倫理問題，減少過于復(fù)雜的算法細(xì)節(jié)。*利用技術(shù)手段：使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)布資源、組織討論、進(jìn)行在線測驗(yàn)；利用AI助教等工具提供個(gè)性化輔導(dǎo)。*關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)：創(chuàng)造積極、支持性的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)。**解析思路：*要求學(xué)生扮演課程設(shè)計(jì)師的角色，對給定案例進(jìn)行批判性分析。需要先識(shí)別出課程設(shè)計(jì)中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后針對每個(gè)不足點(diǎn)提出具體、可行的改進(jìn)措施，體現(xiàn)對課程設(shè)計(jì)原則和方法的運(yùn)用能力。五、設(shè)計(jì)題（本題為開放性設(shè)計(jì)題，答案要點(diǎn)應(yīng)全面、邏輯清晰，體現(xiàn)設(shè)計(jì)思路）*單元名稱：人工智能與未來工作（或自擬相關(guān)名稱）*面向?qū)ο螅悍怯?jì)算機(jī)專業(yè)本科生*單元時(shí)長：8學(xué)時(shí)（每周1學(xué)時(shí)，共8周）*單元教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解人工智能的基本概念、主要應(yīng)用領(lǐng)域及其對就業(yè)市場的影響；認(rèn)識(shí)未來工作的趨勢和挑戰(zhàn)。2.能力目標(biāo)：能夠識(shí)別身邊常見的AI應(yīng)用；初步分析AI技術(shù)對特定職業(yè)可能帶來的沖擊和機(jī)遇；能夠進(jìn)行簡單的職業(yè)未來趨勢預(yù)測和自我規(guī)劃。3.素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)對AI技術(shù)發(fā)展的批判性思維；增強(qiáng)適應(yīng)技術(shù)變革的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)力；樹立積極的職業(yè)觀和終身學(xué)習(xí)理念；關(guān)注AI相關(guān)的倫理和社會(huì)問題。*核心教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)設(shè)計(jì)：*學(xué)時(shí)1-2：AI導(dǎo)論與認(rèn)知。內(nèi)容：AI的定義、發(fā)展簡史、核心技術(shù)與代表性應(yīng)用（如自動(dòng)駕駛、智能推薦、醫(yī)療AI）?；顒?dòng)：觀看AI應(yīng)用短片，進(jìn)行小組討論“我們身邊的AI”，教師引導(dǎo)認(rèn)知AI。*學(xué)時(shí)3：AI與就業(yè)市場變革。內(nèi)容：AI對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)崗位的影響分析，哪些工作可能被替代，哪些新工作可能被創(chuàng)造?；顒?dòng)：分析具體職業(yè)（如客服、司機(jī)、編輯）被AI影響的數(shù)據(jù)或案例，進(jìn)行“未來職業(yè)暢想”辯論。*學(xué)時(shí)4：提升AI時(shí)代競爭力。內(nèi)容：通用能力（如批判性思維、創(chuàng)造力、協(xié)作能力、情商）在AI時(shí)代的重要性；終身學(xué)習(xí)和技能更新的必要性?；顒?dòng)：分享個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷和未來學(xué)習(xí)規(guī)劃，小組設(shè)計(jì)“個(gè)人AI時(shí)代發(fā)展計(jì)劃”。*學(xué)時(shí)5：AI倫理與社會(huì)責(zé)任。內(nèi)容：AI帶來的倫理挑戰(zhàn)（如隱私、偏見、失業(yè)公平），社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)（如算法公平、AI治理）。活動(dòng)：閱讀AI倫理案例，進(jìn)行角色扮演或情景模擬，討論“如何負(fù)責(zé)任地發(fā)展AI”。*學(xué)時(shí)6-7：未來工作探索與實(shí)踐。內(nèi)容：新興職業(yè)介紹（如AI訓(xùn)練師、提示工程師），未來工作模式（如人機(jī)協(xié)作、零工經(jīng)濟(jì)）?；顒?dòng)：調(diào)研一個(gè)新興職業(yè)，撰寫“未來工作訪談”報(bào)告或制作短視頻；設(shè)計(jì)一個(gè)“未來工作場景”。*學(xué)時(shí)8：總結(jié)與展望。內(nèi)容：總結(jié)單元核