2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫(kù)——犯罪學(xué)專業(yè)的師資培訓(xùn)計(jì)劃考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.師資培訓(xùn)需求分析2.柯氏四級(jí)評(píng)估模型3.混合式學(xué)習(xí)4.學(xué)習(xí)共同體二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）1.簡(jiǎn)述犯罪學(xué)專業(yè)師資培訓(xùn)需求分析的常用方法及其優(yōu)缺點(diǎn)。2.闡述設(shè)定犯罪學(xué)專業(yè)師資培訓(xùn)目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。3.在犯罪學(xué)專業(yè)師資培訓(xùn)中，案例分析法和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法各有哪些優(yōu)勢(shì)？4.如何理解師資培訓(xùn)效果評(píng)估的“過(guò)程評(píng)估”與“結(jié)果評(píng)估”？?jī)烧哂泻我饬x？三、論述題（20分）結(jié)合當(dāng)前犯罪學(xué)學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)（如大數(shù)據(jù)應(yīng)用、社會(huì)問(wèn)題變化等），論述如何構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的犯罪學(xué)專業(yè)師資培訓(xùn)體系。四、案例分析題（30分）某大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)希望提升教師運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行犯罪分析的教學(xué)能力，并增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)為期兩周的短期師資培訓(xùn)模塊方案，內(nèi)容包括培訓(xùn)目標(biāo)、核心內(nèi)容、主要方法、資源需求以及初步的效果評(píng)估計(jì)劃。試卷答案一、名詞解釋1.師資培訓(xùn)需求分析：指通過(guò)系統(tǒng)的方法和工具，識(shí)別和評(píng)估特定學(xué)科領(lǐng)域教師（包括新任、在職等）在知識(shí)、技能、態(tài)度等方面存在的差距，以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)教師能力提出的新要求，從而為制定有效的師資培訓(xùn)計(jì)劃提供依據(jù)的過(guò)程。它涉及對(duì)教師個(gè)人、教學(xué)環(huán)境、學(xué)科發(fā)展以及社會(huì)需求等多方面因素的分析。*解析思路：此題考察基本概念。答案需包含需求分析的目的（識(shí)別差距、提供依據(jù)）、對(duì)象（教師）、內(nèi)容（知識(shí)、技能、態(tài)度、發(fā)展需求）、方法（系統(tǒng)方法、工具）、依據(jù)（個(gè)人、環(huán)境、學(xué)科、社會(huì)）等核心要素。解釋需簡(jiǎn)潔明了，點(diǎn)出其作為培訓(xùn)計(jì)劃基礎(chǔ)的重要性。2.柯氏四級(jí)評(píng)估模型：由美國(guó)培訓(xùn)專家唐納德·柯氏（DonaldKirkpatrick）提出，是衡量培訓(xùn)效果最經(jīng)典、應(yīng)用最廣泛的模型。它從學(xué)員反應(yīng)、學(xué)習(xí)成果、行為改變、結(jié)果影響四個(gè)層次評(píng)估培訓(xùn)的成效。*解析思路：此題考察核心理論模型。答案需準(zhǔn)確列出模型的四個(gè)層次（學(xué)員反應(yīng)、學(xué)習(xí)成果、行為改變、結(jié)果影響），并簡(jiǎn)要說(shuō)明每個(gè)層次評(píng)估的內(nèi)容。需強(qiáng)調(diào)其系統(tǒng)性和層級(jí)遞進(jìn)關(guān)系，是評(píng)估培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)框架。3.混合式學(xué)習(xí)：指將在線學(xué)習(xí)（E-learning）與傳統(tǒng)的面對(duì)面課堂教學(xué)相結(jié)合的一種學(xué)習(xí)模式。它旨在利用不同教學(xué)方式的優(yōu)點(diǎn)，提供更靈活、高效和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在線部分通常負(fù)責(zé)知識(shí)傳遞和自主學(xué)習(xí)，面授部分則側(cè)重互動(dòng)、討論、實(shí)踐和深化理解。*解析思路：此題考察現(xiàn)代教學(xué)方法。答案需定義混合式學(xué)習(xí)（結(jié)合在線與面授），強(qiáng)調(diào)其結(jié)合方式（優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)），并說(shuō)明其常見形式（在線+面授的分工）。點(diǎn)出其靈活、高效、個(gè)性化的特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)共同體：指一群擁有共同目標(biāo)或興趣的人們，圍繞特定的學(xué)習(xí)任務(wù)或主題，通過(guò)持續(xù)的互動(dòng)、合作、交流和知識(shí)分享，共同促進(jìn)成員專業(yè)成長(zhǎng)和知識(shí)建構(gòu)的社群。在師資培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)共同體可以激發(fā)教師的參與熱情，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)分享和能力提升。*解析思路：此題考察師資培訓(xùn)環(huán)境。答案需定義學(xué)習(xí)共同體（人群、目標(biāo)、互動(dòng)、合作、共享、成長(zhǎng)），并點(diǎn)明其在師資培訓(xùn)中的作用（激發(fā)參與、經(jīng)驗(yàn)分享、能力提升）。強(qiáng)調(diào)其社會(huì)性和持續(xù)性。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述犯罪學(xué)專業(yè)師資培訓(xùn)需求分析的常用方法及其優(yōu)缺點(diǎn)。常用方法包括：?jiǎn)柧碚{(diào)查法（通過(guò)量表收集教師自我評(píng)估信息，優(yōu)點(diǎn)是覆蓋面廣、數(shù)據(jù)量化便于統(tǒng)計(jì)分析；缺點(diǎn)是可能存在主觀偏差、回收率受影響）、訪談法（通過(guò)與教師、管理者、學(xué)生深入交流獲取深入信息，優(yōu)點(diǎn)是信息豐富、互動(dòng)性強(qiáng)；缺點(diǎn)是耗時(shí)耗力、樣本量有限、分析主觀性大）、焦點(diǎn)小組法（組織小范圍教師進(jìn)行討論，優(yōu)點(diǎn)是能激發(fā)思想碰撞、觀點(diǎn)集中；缺點(diǎn)是易受少數(shù)人影響）、教學(xué)評(píng)估法（通過(guò)聽課、評(píng)課、分析教學(xué)文檔等評(píng)估教學(xué)現(xiàn)狀，優(yōu)點(diǎn)是直接反映教學(xué)實(shí)況；缺點(diǎn)是評(píng)估者主觀性、評(píng)估成本較高）、文獻(xiàn)分析法（分析現(xiàn)有教學(xué)大綱、課程資料、學(xué)生反饋等，優(yōu)點(diǎn)是成本較低、參考價(jià)值高；缺點(diǎn)是信息可能滯后、不夠全面）。*解析思路：此題考察方法掌握。答案需列舉至少三種常用方法，對(duì)每種方法進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的描述，并清晰分析其主要優(yōu)點(diǎn)和顯著缺點(diǎn)。體現(xiàn)對(duì)不同方法特點(diǎn)的理解。2.闡述設(shè)定犯罪學(xué)專業(yè)師資培訓(xùn)目標(biāo)時(shí)應(yīng)遵循的基本原則。設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)應(yīng)遵循：第一，明確性原則，目標(biāo)應(yīng)具體、清晰，避免模糊不清的表述；第二，可衡量性原則，目標(biāo)應(yīng)包含可觀察、可量化的指標(biāo)，以便評(píng)估效果；第三，可實(shí)現(xiàn)性原則，目標(biāo)應(yīng)基于教師實(shí)際需求和現(xiàn)有資源，具有可行性；第四，相關(guān)性原則，目標(biāo)應(yīng)與犯罪學(xué)專業(yè)發(fā)展、學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)以及教師個(gè)人發(fā)展緊密相關(guān)；第五，時(shí)限性原則，目標(biāo)應(yīng)有明確的時(shí)間節(jié)點(diǎn)，規(guī)定在何時(shí)達(dá)到。這些原則確保目標(biāo)的有效性和指導(dǎo)性。*解析思路：此題考察目標(biāo)設(shè)定原則。答案需清晰列出至少四項(xiàng)基本原則（明確性、可衡量性、可實(shí)現(xiàn)性、相關(guān)性、時(shí)限性），并對(duì)每項(xiàng)原則進(jìn)行簡(jiǎn)要解釋，說(shuō)明其意義。體現(xiàn)對(duì)目標(biāo)設(shè)定科學(xué)性的理解。3.在犯罪學(xué)專業(yè)師資培訓(xùn)中，案例分析法和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法各有哪些優(yōu)勢(shì)？案例分析法優(yōu)勢(shì)在于：第一，情境性強(qiáng)，能將理論知識(shí)置于真實(shí)或模擬的犯罪學(xué)情境中，幫助教師理解知識(shí)的應(yīng)用；第二，啟發(fā)思考，通過(guò)分析復(fù)雜案例，激發(fā)教師批判性思維和問(wèn)題解決能力；第三，促進(jìn)互動(dòng)，便于教師間分享觀點(diǎn)、碰撞思想；第四，貼近實(shí)踐，直接關(guān)聯(lián)教學(xué)和科研中的實(shí)際問(wèn)題。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法優(yōu)勢(shì)在于：第一，綜合應(yīng)用，要求教師整合運(yùn)用多方面知識(shí)和技能完成一個(gè)項(xiàng)目，提升綜合能力；第二，主動(dòng)探究，教師是學(xué)習(xí)的主體，通過(guò)自主探究和合作完成項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)習(xí)投入感和成就感；第三，實(shí)踐導(dǎo)向，項(xiàng)目通常源于真實(shí)問(wèn)題或需求，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作和成果產(chǎn)出；第四，能力培養(yǎng)，不僅培養(yǎng)知識(shí)，更注重培養(yǎng)解決問(wèn)題、溝通協(xié)作、創(chuàng)新等關(guān)鍵能力。*解析思路：此題考察方法優(yōu)勢(shì)對(duì)比。答案需分別闡述案例分析法（情境性、啟發(fā)性、互動(dòng)性、實(shí)踐性）和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法（綜合應(yīng)用、主動(dòng)探究、實(shí)踐導(dǎo)向、能力培養(yǎng)）的核心優(yōu)勢(shì)，每項(xiàng)優(yōu)勢(shì)需有簡(jiǎn)短解釋。體現(xiàn)對(duì)兩種現(xiàn)代教學(xué)方法價(jià)值的理解。4.如何理解師資培訓(xùn)效果評(píng)估的“過(guò)程評(píng)估”與“結(jié)果評(píng)估”？?jī)烧哂泻我饬x？過(guò)程評(píng)估是指在師資培訓(xùn)進(jìn)行過(guò)程中進(jìn)行的評(píng)估，主要關(guān)注培訓(xùn)活動(dòng)是否按計(jì)劃實(shí)施、資源是否有效利用、參與者的即時(shí)反饋、遇到的困難及應(yīng)對(duì)情況等。它側(cè)重于監(jiān)控和改進(jìn)培訓(xùn)的執(zhí)行過(guò)程。結(jié)果評(píng)估是指在師資培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行的評(píng)估，主要關(guān)注培訓(xùn)是否達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)、學(xué)員知識(shí)技能是否提升、行為是否發(fā)生改變、以及這些改變對(duì)教學(xué)、學(xué)生、專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的最終影響等。它側(cè)重于衡量培訓(xùn)的實(shí)際成效。兩者的意義在于：過(guò)程評(píng)估有助于及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)策略和內(nèi)容，確保培訓(xùn)順利進(jìn)行并提高參與者滿意度；結(jié)果評(píng)估有助于判斷培訓(xùn)的價(jià)值，為未來(lái)培訓(xùn)決策提供依據(jù)，證明培訓(xùn)的投資回報(bào)。兩者結(jié)合，構(gòu)成對(duì)師資培訓(xùn)的全面評(píng)價(jià)。*解析思路：此題考察評(píng)估概念區(qū)分與意義。答案需先清晰定義過(guò)程評(píng)估（時(shí)間、關(guān)注點(diǎn)、目的）和結(jié)果評(píng)估（時(shí)間、關(guān)注點(diǎn)、目的），然后闡述兩者的核心區(qū)別。最后，重點(diǎn)說(shuō)明各自的意義（過(guò)程評(píng)估：監(jiān)控改進(jìn)；結(jié)果評(píng)估：判斷價(jià)值、提供依據(jù)；結(jié)合：全面評(píng)價(jià)），體現(xiàn)對(duì)評(píng)估邏輯和作用的理解。三、論述題結(jié)合當(dāng)前犯罪學(xué)學(xué)科發(fā)展特點(diǎn)（如大數(shù)據(jù)應(yīng)用、社會(huì)問(wèn)題變化等），論述如何構(gòu)建一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的犯罪學(xué)專業(yè)師資培訓(xùn)體系。構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的犯罪學(xué)專業(yè)師資培訓(xùn)體系，需要系統(tǒng)規(guī)劃、多方參與、動(dòng)態(tài)調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)科發(fā)展和教育改革的需求。首先，建立需求導(dǎo)向的動(dòng)態(tài)評(píng)估機(jī)制是基礎(chǔ)。應(yīng)定期分析犯罪學(xué)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)（如大數(shù)據(jù)犯罪分析、人工智能在司法中的應(yīng)用、新型犯罪形態(tài)研究、社會(huì)問(wèn)題如網(wǎng)絡(luò)犯罪、環(huán)境犯罪等的挑戰(zhàn)），結(jié)合國(guó)家社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)需求，以及本校教師隊(duì)伍的實(shí)際狀況（知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力短板），進(jìn)行系統(tǒng)需求分析，確保培訓(xùn)內(nèi)容的前沿性和針對(duì)性。其次，設(shè)計(jì)多元化、模塊化的培訓(xùn)內(nèi)容與形式是關(guān)鍵。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)涵蓋學(xué)科知識(shí)更新、教學(xué)方法創(chuàng)新（如混合式教學(xué)、虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、案例教學(xué)）、教育技術(shù)應(yīng)用（如在線平臺(tái)、數(shù)據(jù)分析工具）、研究方法提升（如循證實(shí)踐、跨學(xué)科研究）等。培訓(xùn)形式應(yīng)靈活多樣，采用工作坊、專題講座、名師指導(dǎo)、國(guó)內(nèi)外訪學(xué)、合作研究、教學(xué)觀摩、線上學(xué)習(xí)社區(qū)等多種方式，滿足不同教師的學(xué)習(xí)偏好和需求。再次，構(gòu)建支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境與資源平臺(tái)是保障。應(yīng)搭建在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)，提供豐富的課程資料、案例庫(kù)、教學(xué)軟件等。建立教師學(xué)習(xí)共同體或?qū)W術(shù)社群，鼓勵(lì)教師間的持續(xù)交流、合作與分享。加強(qiáng)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批既懂犯罪學(xué)又懂教育培訓(xùn)的專家。同時(shí)，完善效果評(píng)估與反饋改進(jìn)機(jī)制是動(dòng)力。采用柯氏四級(jí)評(píng)估模型或其他綜合評(píng)估方法，不僅評(píng)估知識(shí)技能掌握，更要關(guān)注教學(xué)行為改變、學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升以及專業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)。通過(guò)建立暢通的反饋渠道，收集教師和學(xué)生的意見，對(duì)培訓(xùn)體系進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化和調(diào)整。最后，爭(zhēng)取持續(xù)穩(wěn)定的政策與資源支持是前提。學(xué)校層面應(yīng)將師資培訓(xùn)納入專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供必要的經(jīng)費(fèi)保障和制度支持。建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師積極參與培訓(xùn)并學(xué)以致用。通過(guò)以上環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)需求明確、內(nèi)容前沿、形式多樣、環(huán)境支持、評(píng)估有效、持續(xù)改進(jìn)的師資培訓(xùn)體系，從而推動(dòng)犯罪學(xué)專業(yè)教師隊(duì)伍的持續(xù)專業(yè)發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。*解析思路：此題考察系統(tǒng)構(gòu)建能力。答案需圍繞“可持續(xù)發(fā)展”這一核心，從多個(gè)關(guān)鍵維度展開論述（需求導(dǎo)向、內(nèi)容形式、環(huán)境資源、評(píng)估改進(jìn)、政策支持）。每個(gè)維度應(yīng)提出具體措施，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其作用或意義。論述需邏輯清晰、結(jié)構(gòu)完整，體現(xiàn)對(duì)師資培訓(xùn)體系建設(shè)的全面理解和規(guī)劃能力。應(yīng)結(jié)合題目中提及的“大數(shù)據(jù)應(yīng)用、社會(huì)問(wèn)題變化”等具體背景，使論述更具針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義。四、案例分析題某大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)希望提升教師運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行犯罪分析的教學(xué)能力，并增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)為期兩周的短期師資培訓(xùn)模塊方案，內(nèi)容包括培訓(xùn)目標(biāo)、核心內(nèi)容、主要方法、資源需求以及初步的效果評(píng)估計(jì)劃。培訓(xùn)模塊方案設(shè)計(jì)1.培訓(xùn)目標(biāo)：*知識(shí)目標(biāo)：使教師了解大數(shù)據(jù)犯罪分析的基本概念、常用技術(shù)和主要應(yīng)用領(lǐng)域；掌握相關(guān)數(shù)據(jù)分析工具（如SPSS,R,Python基礎(chǔ)）和可視化軟件（如Tableau,Gephi基礎(chǔ)）的基本操作。*能力目標(biāo)：使教師能夠運(yùn)用所學(xué)工具，對(duì)模擬或真實(shí)的犯罪數(shù)據(jù)進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)清洗、處理、分析和可視化；能夠設(shè)計(jì)和實(shí)施簡(jiǎn)單的基于大數(shù)據(jù)的犯罪分析教學(xué)案例；提升實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)能力。*態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)教師對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)在犯罪學(xué)研究與教學(xué)中的應(yīng)用興趣；樹立數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)證分析的教學(xué)理念；增強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)合作的意識(shí)。2.核心內(nèi)容：*模塊一：大數(shù)據(jù)與犯罪分析概述（Day1上午）：大數(shù)據(jù)時(shí)代犯罪學(xué)研究的機(jī)遇與挑戰(zhàn)；犯罪數(shù)據(jù)分析的類型、流程與倫理問(wèn)題；相關(guān)法律法規(guī)介紹。*模塊二：數(shù)據(jù)分析工具入門（Day1下午&Day2上午）：數(shù)據(jù)處理與分析軟件（SPSS/R/Python）基礎(chǔ)操作培訓(xùn)；數(shù)據(jù)可視化工具（Tableau/Gephi）基礎(chǔ)操作培訓(xùn)；案例演示與練習(xí)。*模塊三：犯罪數(shù)據(jù)獲取與預(yù)處理（Day2下午）：公開犯罪數(shù)據(jù)的來(lái)源與特點(diǎn)；數(shù)據(jù)清洗、整合、缺失值處理等預(yù)處理技術(shù)講解與實(shí)踐。*模塊四：犯罪分析技術(shù)與案例設(shè)計(jì)（Day3上午）：空間犯罪分析、時(shí)間序列分析、網(wǎng)絡(luò)犯罪分析等基本方法介紹；結(jié)合犯罪學(xué)專業(yè)課程，設(shè)計(jì)基于大數(shù)據(jù)的實(shí)踐教學(xué)案例。*模塊五：實(shí)踐教學(xué)工作坊（Day3下午）：分組進(jìn)行模擬數(shù)據(jù)或真實(shí)脫敏數(shù)據(jù)（如經(jīng)警方授權(quán)或公開數(shù)據(jù)集）的分析實(shí)踐；指導(dǎo)教師進(jìn)行案例設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)演練。*模塊六：成果分享與總結(jié)（Day4上午）：各組分享分析結(jié)果、教學(xué)案例設(shè)計(jì)方案；專家點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)；培訓(xùn)總結(jié)與未來(lái)學(xué)習(xí)資源介紹。3.主要方法：*專家講座：邀請(qǐng)大數(shù)據(jù)分析專家、犯罪學(xué)教授介紹前沿理論和技術(shù)。*軟件實(shí)操：安排充足的動(dòng)手實(shí)踐時(shí)間，由助教指導(dǎo)。*案例教學(xué)：分析成功的教學(xué)案例，啟發(fā)思考。*小組討論與工作坊：促進(jìn)教師間的交流與合作，共同設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。*現(xiàn)場(chǎng)演示：直觀展示分析過(guò)程和結(jié)果。4.資源需求：*場(chǎng)地：配備多媒體投影設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接的教室或計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室。*設(shè)備：每位教師配備一臺(tái)電腦，安裝必要的軟件（SPSS/R/Python環(huán)境、Tableau/Gephi等）。*師資：1-2名大數(shù)據(jù)技術(shù)專家，1-2名犯罪學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教授或副教授擔(dān)任指導(dǎo)。*資料：提前準(zhǔn)備電子版講義、案例材料、軟件操作指南、示例數(shù)據(jù)集（模擬或脫敏真實(shí)數(shù)據(jù)）。*經(jīng)費(fèi)：支付講師費(fèi)、資料印刷費(fèi)（如有）、茶歇等。5.初步的效果評(píng)估計(jì)劃：*培訓(xùn)前評(píng)估：通過(guò)問(wèn)卷了解教師對(duì)大數(shù)據(jù)犯罪分析的前期知識(shí)和技能掌握程度，以及培訓(xùn)需求。*過(guò)程評(píng)估：觀察教師課堂參與度、實(shí)操練習(xí)完成情況，收集教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、形式、資源的即時(shí)反饋（如每日簡(jiǎn)短問(wèn)卷）。*結(jié)果評(píng)估：*知識(shí)技能：結(jié)業(yè)時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作考核或提交一個(gè)基于提