2025年大學(xué)勞動教育專業(yè)題庫——勞動教育與學(xué)生心理健康考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題備選答案中，只有一項是最符合題意的，請將正確選項的代表字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.勞動教育作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容，其根本目標(biāo)是（）。A.提升學(xué)生的職業(yè)技能B.培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神、奮斗精神、奉獻(xiàn)精神C.增加學(xué)生的社會實踐經(jīng)驗D.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展2.以下哪項不屬于勞動教育對大學(xué)生心理健康的積極影響？（）A.提升自我效能感B.增強(qiáng)挫折承受能力C.促進(jìn)社會適應(yīng)能力發(fā)展D.加劇焦慮情緒3.根據(jù)馬斯洛需求層次理論，勞動教育在滿足學(xué)生基本需求的基礎(chǔ)上，主要作用于哪個層次的需求？（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實現(xiàn)需求4.勞動教育中強(qiáng)調(diào)的“堅持勞動、崇尚勞動”，主要培養(yǎng)學(xué)生的哪種品質(zhì)？（）A.創(chuàng)新精神B.合作精神C.艱苦奮斗精神D.服務(wù)精神5.在勞動教育實踐中，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，這主要體現(xiàn)了勞動教育的哪個原則？（）A.實踐性原則B.集體性原則C.因材施教原則D.理論聯(lián)系實際原則6.以下哪種勞動教育形式更側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐技能？（）A.專題講座B.社會實踐C.生產(chǎn)勞動D.研究性學(xué)習(xí)7.針對大學(xué)生常見的就業(yè)壓力問題，勞動教育可以通過哪些途徑進(jìn)行干預(yù)？（）A.提供職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)B.組織就業(yè)技能培訓(xùn)C.開展勞動體驗活動D.以上都是8.以下哪項不是影響大學(xué)生心理健康的重要因素？（）A.家庭環(huán)境B.學(xué)習(xí)壓力C.勞動參與度D.專業(yè)設(shè)置9.勞動教育在提升大學(xué)生人際交往能力方面具有重要作用，這主要通過哪種機(jī)制實現(xiàn)？（）A.增強(qiáng)溝通能力B.培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神C.提升共情能力D.以上都是10.在勞動教育中，如何評估學(xué)生的心理健康狀況？（）A.通過心理測評B.觀察學(xué)生的勞動表現(xiàn)C.收集學(xué)生的自我反饋D.以上都是二、填空題（每空1分，共10分。請將正確答案填寫在橫線上。）1.勞動教育是新時代加強(qiáng)高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。2.心理健康是指個體能夠適應(yīng)環(huán)境，保持良好的心理狀態(tài)，并能夠有效地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。3.勞動教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，形成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。4.大學(xué)生心理健康教育是高校教育的重要組成部分，旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。5.勞動教育與心理健康教育相結(jié)合，能夠更好地發(fā)揮教育的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。三、簡答題（每小題5分，共20分。請簡要回答下列問題。）1.簡述勞動教育的概念及其基本內(nèi)涵。2.簡述勞動教育對大學(xué)生心理健康的影響機(jī)制。3.簡述高校勞動教育的實施途徑。4.簡述大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容。四、論述題（10分。請結(jié)合實際，論述勞動教育在促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育中的作用。）五、案例分析題（20分。請結(jié)合以下案例，分析勞動教育如何促進(jìn)大學(xué)生心理健康。）某高校開展了一項名為“綠色校園，勞動實踐”的勞動教育項目，該項目組織學(xué)生參與校園綠化、環(huán)境清潔、垃圾分類等工作，并建立了相應(yīng)的考核評價機(jī)制。項目實施一段時間后，學(xué)生普遍反映自己的勞動能力得到了提升，同時也感受到了勞動的快樂和成就感，并且在與同學(xué)合作的過程中，增強(qiáng)了團(tuán)隊意識和溝通能力。一些原本性格內(nèi)向的學(xué)生，通過參與勞動，變得更加開朗自信。請結(jié)合該案例，分析勞動教育項目對大學(xué)生心理健康的積極影響。試卷答案一、選擇題1.B2.D3.D4.C5.B6.C7.D8.D9.D10.D二、填空題1.德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人2.適應(yīng)環(huán)境，保持良好的心理狀態(tài)，并能夠有效地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)3.正確的勞動觀念，形成良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德4.提高學(xué)生的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展5.更好地發(fā)揮教育的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的健康成長三、簡答題1.簡述勞動教育的概念及其基本內(nèi)涵。答：勞動教育是培養(yǎng)人們正確勞動觀念和勞動習(xí)慣，掌握基本勞動技能，具備良好勞動品質(zhì)的教育。其基本內(nèi)涵包括：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動、辛勤勞動、誠實勞動的精神；使學(xué)生掌握基本的生活技能和生產(chǎn)技能；養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣；形成正確的勞動價值觀。解析思路：本題考察勞動教育的概念和內(nèi)涵。首先，要明確勞動教育的定義，即培養(yǎng)人們正確勞動觀念、習(xí)慣、技能和品質(zhì)的教育。其次，要闡述其基本內(nèi)涵，即培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神、勞動習(xí)慣、勞動技能和勞動價值觀等方面。2.簡述勞動教育對大學(xué)生心理健康的影響機(jī)制。答：勞動教育對大學(xué)生心理健康的影響機(jī)制主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，勞動能夠促進(jìn)身體健康，增強(qiáng)體質(zhì)，從而為心理健康奠定基礎(chǔ)；其次，勞動能夠培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，提高挫折承受能力；再次，勞動能夠增強(qiáng)自信心和自我效能感；此外，勞動能夠促進(jìn)人際交往，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力；最后，勞動能夠幫助人們樹立正確的價值觀，促進(jìn)人格健全發(fā)展。解析思路：本題考察勞動教育影響大學(xué)生心理健康的機(jī)制?？梢詮纳?、心理、社會等多個層面進(jìn)行分析。生理層面，勞動促進(jìn)身體健康；心理層面，勞動培養(yǎng)意志品質(zhì)、自信心等；社會層面，勞動促進(jìn)人際交往和社會適應(yīng)。3.簡述高校勞動教育的實施途徑。答：高校勞動教育的實施途徑主要包括：第一，開設(shè)勞動教育課程，將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案；第二，組織學(xué)生參加社會實踐和志愿服務(wù)活動；第三，開展校園勞動，如校園綠化、環(huán)境清潔等；第四，建設(shè)勞動教育實踐基地，為學(xué)生提供勞動實踐平臺；第五，將勞動教育與其他學(xué)科教育相結(jié)合，形成協(xié)同育人機(jī)制。解析思路：本題考察高校勞動教育的實施途徑?？梢詮恼n程設(shè)置、實踐活動、校園勞動、實踐基地建設(shè)、協(xié)同育人等多個方面進(jìn)行闡述。4.簡述大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容。答：大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容包括：第一，心理健康知識普及教育，幫助學(xué)生了解心理健康的基本知識；第二，心理調(diào)適能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握心理調(diào)適的方法和技巧；第三，常見心理問題識別與干預(yù)，幫助學(xué)生識別和應(yīng)對常見的心理問題；第四，心理咨詢服務(wù)，為有需要的學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)；第五，心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)，建立健全心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)機(jī)制。解析思路：本題考察大學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容?？梢詮闹R普及、能力訓(xùn)練、問題識別與干預(yù)、心理咨詢、危機(jī)預(yù)防與干預(yù)等方面進(jìn)行闡述。四、論述題答：勞動教育在促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育中發(fā)揮著重要作用。首先，勞動教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的勞動觀念，形成熱愛勞動、尊重勞動的習(xí)慣，這種積極的勞動態(tài)度能夠轉(zhuǎn)化為學(xué)生面對學(xué)習(xí)、生活挑戰(zhàn)時的內(nèi)在動力，增強(qiáng)其心理韌性。其次，勞動教育中的實踐環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生克服困難，積累成功經(jīng)驗，從而提升自信心和自我效能感。例如，通過參與校園綠化、環(huán)境清潔等勞動，學(xué)生能夠感受到自己的價值，增強(qiáng)對生活的掌控感，從而緩解焦慮、抑郁等負(fù)面情緒。再次，勞動教育強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作，學(xué)生在共同完成勞動任務(wù)的過程中，能夠?qū)W會溝通、協(xié)作，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，改善人際關(guān)系。此外，勞動教育能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，規(guī)律作息，積極參與體育鍛煉，從而促進(jìn)身體健康，為心理健康奠定基礎(chǔ)。最后，勞動教育能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，了解國情，培養(yǎng)社會責(zé)任感，從而提升其人生境界，促進(jìn)人格健全發(fā)展。綜上所述，勞動教育與心理健康教育相結(jié)合，能夠更好地發(fā)揮教育的育人功能，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。五、案例分析題答：該案例表明，勞動教育項目對大學(xué)生心理健康具有多方面的積極影響。首先，勞動項目提升了學(xué)生的動手能力和實踐技能，增強(qiáng)了學(xué)生的自我效能感和成就感。例如，學(xué)生通過參與校園綠化，掌握了種植、養(yǎng)護(hù)等技能，并在看到勞動成果時，感受到了成就感和自豪感。其次，項目中的團(tuán)隊合作環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。學(xué)生在共同完成任務(wù)的過程中，學(xué)會了相互協(xié)作、相互幫助，增強(qiáng)了團(tuán)隊意識和溝通能力。一些原本性格內(nèi)向的學(xué)生，通過參與勞動，與同學(xué)交流互動，變得更加開朗自信